试论新课改下初中语文情感教学研究

随着素质教育的逐步完善,传统的教学模式已经无法适应新课改下的初中语文教学。面对新课改、新课题,情感教学的价值和优势凸显出来,因此,情感教学成为当下教育工作者的重要研究课题。本文就新课改下初中语文的情感教学进行探讨。     

论新课改下农村初中语文有效教学策略

新课改背景下的语文教学,从课堂导入入手,激发学生的学习兴趣;在课堂上培养学生的美感,带领学生发现课本中的美;通过小组合作学习,引导学生自主探究,体会学习的乐趣,提高学习效率。     

浅议新课改下的初中语文有效教学

合作学习是新课程倡导的参与式教学的一种重要学习方式,体现了新课改倡导的自主学习、探究学习、合作学习理念。在语文教学中恰当运用合作学习,可以强化语文教学效果。作者结合多年教学经验,着重探究了初中语文教学中如何打造有效的教学模式。     

浅议新课改下的初中语文教学

随着人类社会的突飞猛进的发展,我们的教育事业也倍受人们的重视。教师是人类灵魂的工程师,是祖国未来蓝图的设计者,这个职业伟大而神圣。如何在新一轮课程改革的背景下,紧跟教育改革的步伐,让学生在有限的时间内,学到无限多的知识,提高语文课堂教学效率,是我们语文教师追求的永恒主题。因此,我们在教学实践中,积极吸取他人的教学经验的同时,自己要积极思考,敢于突破传统教育观念赋予我们的枷锁,在新课改的背景下,我们要大胆创新,走出一条适合于我们初中语文教学的道路。     

新课改背景下初中语文有效教学策略探析

新课改下,初中语文教师应当提高教学的有效性。随着新课程改革的不断推进,语文教学的新理念受到广泛的关注,积极构建新型的初中语文教学模式对于提高初中语文教学质量有着关键作用。初中语文教学过程中,教学方法对教学质量有着十分重要的保证。课堂教学质量直接影响教学的有效性,科学的教学方法能够很好地激发学生的学习兴趣,提高他们的学习热情。目前的初中语文教学中,教师在教学技能等方面仍有很大的欠缺,教师应当不断提升教学技能,积极引导学生学习,根据学生的特点因材施教。本文就在新课改背景下提出了一些有效教学的策略。     

浅谈新课改下农村初中语文教学

新课标的推行,是对教师的一个最大的挑战,首先是教师应有的知识观的挑战。如果教师是满足于现有的状态,而不随着时代的步伐,那他一定会被时代所淘汰。我们的教师应充分意识到这一点。其次,教师角色的转化。教师要有新型的教育教学观．要充分调动学生学习语文的积极性和主动性。把学生变为主动学习者。而不是以前的被动接受者。教师在这一点上要调动一切可以调动的手段来调动学生学习语文的积极性。     

农村初中语文名著阅读教学研究

随着新课程改革的深入推进,对于初中语文教学的要求也越来越高。因此,为了可以提升教学的实效性,教师应该主动革新教学模式和理念,强化对学生语文素养和能力的培养。基于此,本文即对农村初中语文名著阅读教学展开了分析,明确了现阶段语文名著阅读教学的现状,并制定了提升教学质量的对策,希望相关人员能够参考。     

农村初中语文名著阅读教学研究

随着新课程改革的深入推进,对于初中语文教学的要求也越来越高.因此,为了可以提升教学的实效性,教师应该主动革新教学模式和理念,强化对学生语文素养和能力的培养.基于此,本文即对农村初中语文名著阅读教学展开了分析,明确了现阶段语文名著阅读教学的现状,并制定了提升教学质量的对策,希望相关人员能够参考.     

新课改下农村中学初中语文教学探微

九年制义务教育的普及与实施,对农村教育产生了深远影响。新课标的推行,是对教师的一个最大的挑战,首先是教师应有的知识观的挑战。如果教师是满足于现有的状态,而不随着时代的步伐,那他一定会被时代所淘汰。我们的教师应充分意识到这一点。其次,教师的角色的转化。教师要有新型的教育教学观,     

初中语文阅读有效教学研究

在简要分析初中语文阅读教学现状的基础上,基于有效教学理论论述了初中语文阅读有效教学的目标内涵,从处理好教师主导和学生主体、重点教导与梳理辅导、阅读教学与习作训练的关系三个方面加以阐述,并进一步从激发兴趣、加强指导和注重评价三个方面介绍了加强初中语文阅读有效教学的一些创新实践。     

初中语文诗歌有效教学研究

为更好地提高初中语文诗歌教学的有效性,帮助学生感知诗歌的情感,提高学生的诗歌鉴赏能力,让学生在学习诗歌中提升思想和道德境界,陶冶情操,更好地继承和发扬中华优秀传统。本文理论阐述与案例分析相结合,分析了提高初中语文诗歌有效性教学的具体策略,操作性强,效果好。     

初中语文新课改教学研究

<正>新课改要求,在初中语文教学中要重视学生听说读写综合能力的发展,教师要积极与学生建立和谐的师生关系,突出自主、合作、探究的学习方式,培养学生的学习习惯和学习能力,使学生学会学习,学会创造,得到全面的发展。这就要求在初中语文教学中,教师要积极进行教学创新和改革,不断引导学生进行自主学习,突出学生的主体地位,使学生能够积极地探究知识,追求真理,促进学生获得全面的发展。一、改变一言堂的教学模式,突出学生的主体地位     

试论新课改背景下初中语文有效课堂教学

初中语文涉及内容多,知识面广,属于让学生思维自由翱翔、自由发展的一个学科。然而,在实际的初中语文教学中,教师往往单一追求教学成绩,硬性地让学生背诵语文知识,使语文教学失去了其本真。随着新课改向纵深发展,语文教学出现了新的生机和活力,倡导模糊分数,鼓励教师以生为主,开展开放、对话、趣味性的教学活动,整合一切教学资源,强化学生本身语文技能和素养的形成。作为教师应结合新课改的要求,采取一定的手段不断探究初中语文有效课堂教学。     

农村初中语文有效教学的探索

农村初中教学条件相对教差,教育教学也相对落后.而语文教学又是提高学生素质和能力的重要基础学科之一,因此,笔者针对农村初中教学特点,对初中语文有效教学从创建有效课堂、布置有效作业、加强课外辅导等方面进行了实践探索.     

新课改下农村初中语文教学现状分析

新课程改革为农村初中语文教学带来了春笋拔节般的生机,它是基础教育改革全面推进的结果。然而,实事求是地说,大范围的农村地区语文教学的形式却不容乐观,语文学科的城乡差别依然很大。笔者结合实际工作对农村语文教学现状有一些粗浅的认识：一、社会漠视1.农村语文教学的滞后在于乡村孩童缺少一种语言环境和必要的传统文化气息。汉语言环境造就汉语水平。     

新课改背景下初中语文有效教学模式探讨

初中语文新课程改革的目标,可以被理解为：在满足素质教育的要求下,实现初中学生语文综合素养的形成,语文教学历来在初中学科教学体系中,占有重要地位。语文学科地位的形成,除与科目本身的功能导向外,还在于学生通过对语文科目的学习,能进一步去支撑他们对其他学科的学习。因此,在新课改的背景下,如何发挥初中语文的学科优势,实现学生语文综合素养的形成,就成为学生未来学习的关键。     

农村初中语文“小班化”教学研究

随着人口出生率的下降和城市化进程的加快,农村地区生源不断减少,农村中学教育小班化现象显著。"小班化"教学形式的出现在给农村中学教育提供新的发展契机的同时,也对农村中学老师的教育水平提出了更高的要求。而语文学科又是义务教育阶段的基础性科目,语文教学质量的提升直接影响着高素质教育人才的培养。故如何正确面对教学新形势,探索适合小班化教学的教学方法,提升农村中学语文教学质量是我们不可推卸的责任。     

浅谈新课改背景下的农村初中语文教学

随着新课改脚步的到来．我作为一名普通农村语文教师．有幸参加了我县的语文课改教学。在这几年来的教学中，新课程标准对语文教学提出了新的要求，并进行了一些教育改革。现将自己一些粗浅的体会写出来．以期与语文界各位同仁共同探讨。     

新课改下如何提高初中语文课堂教学效率

中学生语文学习的兴趣是随着年级的递增而呈下降趋势的。现有许多的语文课堂教学,还是以老师的讲解为主,学生只是机械地听、记,按照老师的指令做练习等,且完全处于老师的监管之下,这样的课堂氛围显得非常沉闷,课堂教学效率低下。基于此点,本文对提高语文课堂教学效率的途径进行探析。     

浅谈新课改背景下的农村初中语文教学

新基础教育课程改革倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生搜集处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。我认为语文课堂教学中教师要充分利用现实生活中的语文教育资源拓宽语文教学内容,给学生留有创新空间,营造创新氛围,使学生能在广阔的语文知识空间里学语文、用语文。