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<正>1.通过课堂教学评价激发学生的学习兴趣,提高学习效率和教学实效。从以往的传统教学方式看,教学中以教师讲授为主,教师主要向学生灌输,学生只是被动学习。另外,从教学评价体系看,中考不考地理,从学校课程地位的角度看,地理就是副课,不被学校重视。学生和家长认为地理课不是主课。客观环境改变不了,但是我们可以改变自己,反思传统课堂教学,缺乏有效的课堂教学评价方式,忽视评价促进、激励学生发展的功 相似文献
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提高课堂教学效率可以有四个途径:导入得法;恰当使用现多媒体;发挥地图册、图片等在教学中的作用;精心设计生动形象的地理教学语言。 相似文献
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整合教材,就是教师根据教学需要对教材编排、教材文字、图表、练习等作灵活变通处理,目的是为了更好地完成教学耳标,提高地理课堂的教学效率,更好地调动学生的学习积极性,培养地理能力. 相似文献
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蒋敏杰 《中国科教创新导刊》2008,(6):93-93
教学本身就是一种教学的过程,教师必须具有创新意识,改变以知识传授为中心的教学思路,以培养学生的创新意识和实践能力为目标,从教学思想到教学方式上,大胆突破,创设条件,让学生自已发现问题,解决问题,让学生的创造性和创新能力得到发展,让课堂充满无穷的生命力。 相似文献
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多媒体技术在地理教学中的地位越来越重要。多媒体教学已经成为学生和教师的益友,深得大家的喜爱和信赖。多媒体技术使得难以表达的抽象的、复杂的内容变得具体化、形象化,使得教学更加生动、有活力,有利于激发初中学生学习地理的兴趣,提高学生分析、解决地理问题的能力。那么,初中地理教师如何发挥多媒体技术优势来提高教学效率呢? 相似文献
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随着我国教育改革的深入,素质教育越来越受到重视。课堂教学是掌握知识的主要途径,如何提高课堂教学效率是需要教师潜心研究的课题。本文主要探讨如何提高初中地理课教学的效率。 相似文献
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洪我据 《新课程学习(社会综合)》2015,(1):196-197
提高地理课堂教学效率,也就是"上好每一节地理课",这是对一名地理教师的最基本要求。而怎样才能"上好",则颇费心思。结合实际情况就提高农村初中地理课堂教学效率展开阐述。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(5)
随着我国新课程改革的不断推进以及现实中考的压力,初中生掌握的地理知识基本都是在课堂上接受的。但是初中地理学科的课时相比于其他学科来说,非常有限,因此,有必要在有限的课时内提高初中地理教学的效率,构建高效课堂。结合教学实践,阐述在初中地理教学中应该如何提高教学效率。 相似文献
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沈晴 《读与写:教育教学刊》2015,(9)
如何提高课堂教学效率,让学生对地理课产生兴趣、主动研究地理逐渐成为地理教师研究的课题。本文主要通过建立教学知识框架,适当使用现代地理教学媒体增加知识底蕴,提升人格魅力,与学生融洽交流,建立良好的课堂氛围等途径,有效提高地理课堂教学效率,增加学生的课堂兴致,将课堂气氛活跃起来,使学生成为课堂的主角,让每一位学生都能够自主的驾驭知识,让地理课堂最有趣最生动最有效率的课堂。 相似文献
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初中地理知识比较抽象、笼统,学好该学科并非轻松的事情。若教师一味选择传统的灌输式教学方法或是题海战术,学生只能被动地听、背诵、记忆、做题,成绩很难提升,同时还将降低他们对地理课的能动性,不利于培养他们的地理能力。怎样上好地理课,提升本课的教学效率,这是教师必须思考的问题。我结合自身的教学经验,对如何提高课堂效率分享几点个人心得。 相似文献
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地理课程是科学文化基础知识教育的重要组成部分,是一门边缘学科,涉及的知识面广,空间性强,学生在学习的过程中感觉比较困难。教师在教学的过程中,必须加强教法的改革和创新.并根据不同的教学内容灵活地运用教学方法,才能使繁杂的地理知识变得直观易懂,从而提高课堂效率。 相似文献
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罗维民 《学生之友(初中版)》2011,(23):51-51
初中数学教学要促进学生全面、持续、和谐地发展,体现基础性、普及性和发展性,要面向全体学生,实现“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展”。那么,在教学实践中,我们该去如何创新初中数学课堂教学,提高课堂教学效率呢? 相似文献
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如何提高初中美术课堂教学效率 总被引:1,自引:0,他引:1
初中美术学科是对学生进行美育的重要途径,不但能陶冶情操,启迪智慧,还能促进学生的全面发展。教师可采用生动有趣的教学手段,在课堂教学中结合音乐、故事、游戏和多媒体等引导学生,增强学生对形象的感受能力与想象能力,以此激发学生学习美术的兴趣,从而提高课堂教学效率。一、以趣启思,带动学生的想象力兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分,是促进学生 相似文献
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课堂教学研究是教育科研、教学研究的永恒话题,提高数学课堂教学效率是学校发展的需要,是学生发展的需要,当然也是提高数学老师素养的需要。要提高课堂教学效率,必须做到精心备课,课堂教学灵活多样化,注重基础、提炼方法、注重实效。 相似文献
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随着时代的发展,社会对教育提出越来越高的要求,作为教育教学主阵地的课堂教学,人们寄予很大的希望。面对课堂,如何使自己的教学出成绩,如何使物理课堂常态化、生活化,并易于接受,如何使课堂成为学生自主学习的阵地,是每个物理教师所思考的问题。正所谓,教无定法。不同的教师选取的方法各异,但最终目的是相同的——即提高课堂教学效率,从而提高教育教学质量。笔者在提高物理教学效率方面有如下收获 相似文献