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《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
数学是一门抽象性和逻辑性都较强的学科,学生在学习中不可避免地会犯错误。老师要将这些错误转化为学生进步的垫脚石,加强对小学数学课堂中纠错艺术的探讨,这样才能促使学生更好地发展。对小学数学课堂中纠错艺术的相关问题进行了全面性的探讨。 相似文献
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朱学跃 《中国基础教育研究》2006,2(6):113-113
众所周知,数学是一门严密性、逻辑性、科学性要求较高的学科之一。数学中的概念、公式、法则等本身也是比较枯燥的。如果课堂教学中,教师再一味单调、机械地照本宣科,必定使知识变得更加乏味,学生学习的兴趣也将日见消退,学习的效果可想而知。而要改变这种局面必须要想方设法调动学生学习的兴趣,其中教师的教学语言尤显重要,它能打开学生求知的天窗,也能使它过早地关闭。 相似文献
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小学数学教学所留空白及空掉的知识,易于激起学生的思考和探索,使小学数学教学更完善、更完美地成为一个整体。留给学生知识上、心理上的暂时性空白,留给学生思维驰骋的空间,并以此突出学生学习的过程,激发学生的学习兴趣,增进学生的自学能力,提高数学教学效率。 相似文献
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陆海玲 《新课程导学(上)》2014,(20):70
数学知识与生活密不可分,它既应用于生活,又服务于生活。学生的发展应该以改变学习方式为主要突破点,在学习过程中充分利用实际生活经验,这样能够更加直观、便捷地解决问题。小学数学在教学的过程中也应该注重与实际生活之间的联系,呈现出生活化的趋势,改变现有的教学内容与教学方法,使小学数学变得更加贴近于生活。 相似文献
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课程改革在课堂教学层面所遭遇到的最大挑战是"有效性"问题。人们对课程改革的"关注点"由教学方式转移、聚焦到提高教学的有效性,反映了课程改革正经历一个由外到内、由表及里的异化过程。可见,提高小学课堂教学的有效性势在必行。 相似文献
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断课不是随随便便说断就断,尤其是在内容丰富、知识量大的数学课上的断课是很有讲究的。既然如此,如何做到准确、巧妙地断课,是当前小学数学课堂教学亟待研究和解决的问题。为此,教师需要充分认识到断课艺术的重要性,切实掌握艺术断课的方式方法,使艺术断课真正落到实处,从而使课堂教学真正实现务实高效,最终帮助学生将课堂所学知识真正地巩固和掌握。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
教学是一门艺术,讲究方式方法,教师的个人教学水平直接关系着学生的学习兴趣和能力提升,更影响着他们的终身发展。作为一名承担着育人责任的教育工作者,必须与时俱进丰富自身专业素养,掌握最前沿的教学思想,深入研读教材,找准学生的数学现实,不断改进教学方法,方能勇立于教学改革的潮头。基于小学数学教学围绕智慧课堂的构建以及教学的艺术方法展开探讨,与一线教师共勉。 相似文献
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王淑英 《中国校外教育(理论)》2013,(12):31-31
小学数学具有很强的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性。课堂上要以学生为主体,创设高效的教学情境,构建生活课堂,吸引学生的注意力,激发学生的数学学习兴趣,彰显数学魅力。 相似文献
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小学数学课程标准指出:“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者、合作者”,数学课程的一切都是围绕学生的发展而开展的,要创设活跃的课堂气氛,使学生学习积极主动,学生的学习通常是从问题开始的,在解决问题过程中,点燃智慧的火花,促进智力发展. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
小学数学在小学阶段的教育对学习未来的学生和成长起着决定性的作用,所以教师需要重视小学数学教学并通过合理的教学方式帮助学生及时消化和吸收教师在课堂中所讲解的小学数学教学内容。然而现如今教学的主体已经成为学生,而教师只是在教学中作为辅助作用,所以教师需要改变以前的学习方式,使得学生能够教师的教导而逐渐提升学习小学数学教学内容的兴趣和热情,以此保证提升小学生的综合素质的教学目的。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
在新课改标准引导下,新教材的理念即以人为本,依据学生实况安排教材内容,提倡学生为课堂主体的教学模式,将教学内容与现实生活密切联系起来,培养学生学习及应用过程,加深对数字知识的认知和理解。以人教版小学数学实验教材为例,对数学实验教材优点进行分析,对教学实践常用手段和方法进行探讨,以期为相关研究者提供建设性的启示。 相似文献
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在小学数学教学过程中,为突出教学重点,需要针对课堂教学的实际情况,设计一些有典型意义的问题。课堂提问应该结合每一堂课,设计有利于发散创新思维的问题,通过有效提问,激发学生的主体意识,提高学生学习的积极性。通过问题设计,构建有利于学生素质发展的课堂教学环境,增强提问的艺术性,提高学生的思维能力和课堂教学实效。 相似文献
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小学数学教学是科学,也是艺术。教学艺术是激励,是鼓舞,是教师创造性的教学劳动。数学教师用数学本身的艺术魅力及教师自身情感的艺术魅力去感染和激励学生,使学生在愉悦、和谐的环境中积极、主动、全面地发展。 相似文献
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课堂导入是一堂课成功的关键环节,因此是小学数学课堂教学的重要组成部分。如何有效地导入,直接影响着数学的课堂教学效果。教师要从当前小学数学课堂导入的实际出发,结合多年教学实践,就小学数学中如何实现高效的课堂导入提出自己的几点看法,以实现教学质量的提升。 相似文献