新课标背景下小学数学趣味性教学方法

在新课标的教育理念思潮引导下,小学数学新课标改革不断推进,小学数学教师面临的是一个崭新而又严峻的挑战。新课标要求小学数学的课堂教学模式不断创新,提高小学生的积极性,多增加师生之间的互动,师生共创趣味性课堂。要求小学数学教师从思想上、方法上、内容上和形式上尽快走出传统教学方式的约束,以全新的教学理念融入到小学数学新课标教学中去。     

初探新课标背景下小学数学课堂有效教学策略

基础教育是素质教育的重要组成部分,小学数学课堂效率直接影响学生逻辑思维能力的培养。就教学进展而言,小学数学较好地切合了新课标教学理念。但是,教学课堂仍然存在效率低、质量差的现象。因此,就小学数学课堂中的教学问题初探如何提高课堂教学的有效性。     

以人为本创建自主合作的小学数学教学模式

小学数学新课标中提倡自主、合作、探究的教学模式,强调学生是课堂学习的主体,强调课堂教学要以促进学生的发展为根本目标。作为一名小学数学教师,课堂教学中我们要贯彻新课标理念,以人为本,创建自主合作的小学数学教学模式,从而在培养学生自主学习能力的同时,促使学生体验到数学科目的魅力,进而以积极、主动的态度投入到课堂学习中。     

新课标下提高小学数学课堂教学有效性的路径

当前的教育,已经不再是生硬死板的应试教育,而是开始培养学生核心素养和综合素质。小学数学教师要想提高课堂教学效率,就要将新课程标准改革的理念融入教学设计当中。本文首先阐述了新课标背景下小学数学课堂教学的具体改革方针和问题,然后从认真做好备课工作、彻底更新教学观念、认真分析教学内容这些方面出发,详细阐述了新课标背景下提高小学数学课堂教学效率的具体措施。     

基于新课标的小学数学教学提升策略

随着课程改革的不断推进，新课程标准的实施为课堂教学指明了新的方向和依据，教师要认真审视课堂教学，改革教学方法，不断优化课堂教学质量．数学是小学阶段最重要的基础学科之一，是学生发展综合能力的途径，因此，小学数学教师尤其要关注新课标的要求，积极探索数学教学的重要意义，以提升课堂教学效果．文章从新课标要求出发，分别从学生内驱力激发、情境推动经验积累、探究促进思维发展、优化作业实现个性发展、实践提高创新能力、评价促进综合素养六个方面入手，分析并探讨了新课标理念引导下小学数学课堂教学的策略，旨在以新课标为依据，推动学生从多方面获得综合能力的发展，同时提升数学教学效果．     

小组合作模式在小学数学课堂中的应用

在新课标背景下,小组合作模式是一种全新教学模式,充分体现学生在教学当中的主体地位,使学生的个性得到张扬。本文立足小学数学课堂教学实际,就小学阶段数学课堂教学中小组合作学习存在的种种问题进行剖析,最终得出提高小组合作效率的建议,有效推进小学数学素质教育与基础教育全面发展。     

新课标下小学数学课堂教学存在的问题及对策

本文主要阐述新课标下我国小学数学课堂教学存在的主要问题,并对解决当下小学数学课堂教学存在的问题提出一些可行性的举措。     

生本教育理念下的小学数学教学方法浅谈

生本教育的理念是新课标背景下提出的一种新型的课堂教学理念,其注重学生在课堂中的主体地位,关注学生能力的提高与综合发展。在生本教育理念下实现小学数学的有效教学成为每一位小学数学教师教学的主要目标。本文主要结合作者自身的教学经验与实践,提出了几点教学策略,为实现小学数学高效教学,促进小学生的素质提升提供建议。     

科学把握数学新课标提高课堂教学有效性

在分析新课标的基本理念的基础上,提出在小学数学课堂教学中教师要科学把握新课标,努力提高课堂教学的有效性。具体阐述了目标达成、学生参与、自主建构、师生互动及学生发展的有效性的理念与策略。     

提高小学五年级数学课堂教学效率的方法

随着新课标教育改革的不断深入,新课程教学理念小学数学教育带来了全新的教学模式和新机遇,但同时,传统的教学观念也面临着极大挑战,如何提高小学数学课堂教学效率,实现小学数学教育质的飞跃,促进小学数学教育水平的提升,是要论述的重点,结合小学五年级数学课堂教学情况提出一系列可行性策略,力求为小学数学课堂目标的实现提供理论借鉴。     

基于课堂教学实际探究小学数学有效性

新课标要求中,数学是一门基础性的学科,其教学目的是培养学生以数学思维为核心的、全面的数学能力。在小学基础教育阶段,教师一定要运用教育智慧奠定学生良好的数学基础,在丰富和完善课堂教学方式的过程中激发学生学习数学的热情,调动学生学习的积极性,让小学数学教学质量和效率得以提高。在实践教学中,教师要认真遵循新课标精神中的生本理念,立足教材内容和课堂实际,结合学生的学情从不同的教学方面探究小学数学有效教学的方法。     

浅谈小学数学课堂中几种能力的培养

新课标的课程基本理念中提出:应注重对学生诸多能力的培养,其中包括数学阅读能力、数学应用能力和数学探究能力等.作为一名小学数学教师,在数学课堂教学中,笔者有以下几点体会.     

新课标背景下信息技术与小学数学课堂教学深度融合的策略

<正>随着信息技术的发展,计算机、交互式电子白板、平板电脑及智能手机等设备越来越多地应用于小学数学课堂教学,同时一些数学专业软件、互动教学平台的使用也屡见不鲜,逐步推动了信息技术与小学数学课堂教学的融合。《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）明确提出了“促进信息技术与数学课程融合”的课程理念和“注重信息技术与数学教学融合”的教学建议,并指出“教师要合理利用信息技术提供丰富的学习资源,设计生动的教学活动,促进数学教学方式方法变革。”依据新课标的要求,教师需要进一步探索促进信息技术与小学数学课堂教学深度融合的策略,从而提高小学数学课堂教学质量,促进小学数学课堂教学改革。     

培养学生数学能力 提高数学教学效率

新课标教学理念提倡在教学中要注重教学效率,我们要建立高效的数学课堂.数学高效课堂是数学教师在达成数学教学目标和满足学生发展需要方面都很成功的一种教学行为.高效课堂是在新课程教育下对课堂教学的一次有效探索和实践.数学课堂教学是数学活动的教学,是数学教师通过教学活动使学生得到预设的学习结果并学会学习,是师生之间、     

浅谈初中数学课堂教学的有效性

在新的课堂教学组织方式不断变化,师生主体关系重新定位下的教学背景下,利用以生为本的教学理念和课堂组织策略,构建初中数学课堂教学的有效性,一是切实把握新课标的教育教学理念,以他引领教师在数学课堂教学行为的转变;二是通过探讨学生的学习方法,调动学生学习积极性。问接提高课堂教学有效性;三是充分运用数学课堂教学的有利因素,提高课堂教学的有效性。     

新课程理念下小学数学课堂的合作学习

在小学数学学习中，从小培养合作学习的能力，学会在合作中探索，有利于学生素质的全面提高，从而切实提高课堂教学的有效性。合作学习是一种比知识更重要的能力，是一种体现个人品质与风采素质的重要内容，是新课标极力提倡的新理念。我们由此建立了一种新的课堂教学模式，即在课堂教学为基本教学组织形式的前提下，以学生小组学习为重要的教学组织形式。下面从两方面谈谈我对新理念下小学数学课堂合作学习的认识和理解。     

新时期小学数学的教学探究

<正>新时期的小学数学教学要按照素质教育和新课标提出的要求,以学生为本,实施教学计划。所以,教师要更新教学理念、创新教学方法,提高自身数学教学素质,深入研究小学数学课堂教学的思路和策略,加速提升课堂教学质量。下面结合自身教学经验的总结以及积累,针对新时期小学数学教学提出自己的一些看法,以求共勉。一、教师要更新教学理念新时期的小学生多为独生子女,在家备受关注,在学校老师也是特别照顾,然而,学生在这样的环境中数学的教学过程能够顺利     

新课标下小学数学课堂教学存在的问题与对策研究

在2022年上半年,新的《义务教育数学课程标准（2022年版）》正式颁布,它给开展新时期的小学数学教学工作提出了新的要求,也指明了新的方向,需要教师针对新课标要求做出针对性调整。但从小学数学课堂教学的现状来看,新课标颁布以后部分小学数学教师依然固守着原有的教学观念和教学方法,致使当前的小学数学课堂教学存在一些问题,这与落实新课程标准的要求相背离。本文阐述了新课标的要求,同时也分析了当前小学数学课堂教学的一些问题,并就如何解决这些问题提出了具体的举措,希望对当前的小学数学课堂教学工作的开展有所帮助。     

电子白板小学数学教育的课堂创新

随着教育现代化的不断推广和深入，电子白板作为一种新型的现代信息技术教学手段，在提高小学数学教学质量和学生学习效率方面发挥着越来越重要的作用。新课标下，教师应当充分利用电子白板的功能和优势，设计课堂导入环节、突破课堂教学难点、优化课堂教学过程、增强课堂练习实效，通过对课堂教学的不断创新，实现小学数学教育目标。基于此点，本文对新课标下电子白板小学数学教育的课堂创新进行探析。     

试谈小学数学课改中的几个误区

小学数学课堂教学呈现出了崭新的面貌，着实令人欣喜振奋。但是，在实际教学中一些教师的“创新”与《数学课程标准》倡导的理念“形似神异”，表现出一定程度的肤浅与浮躁，也就导致了教学行为上的偏差。那么，小学数学课堂教学中教师如何克服这种弊端，走出误区，尽快达到新课标的要求呢?下面是笔者的几点拙见：