尊重学生语文学习过程中的独特体验

每个学生在语文学习过程中都会有自己的独特体验,这是很自然的,是语文教师必须面对的现实。怎样对待学生在语文学习过程中的独特体验,也是语文新课程对语文教师的一个新的挑战。要建设开放而有活力的语文新课程,真正把学生作为学习和发展的主体,就必须尊重学生在语文学习过程中的独特体验。当前,语文教学中,对学生在学习过程中的独特体验不尊重的现象还是屡见不鲜。有的教师习惯于“大一统”的教学,似乎教师的任务就是“教教材”,通过对教材的条分缕析,向学生奉送现成的真理,追求语文知识的统一与完整,似乎学生不需要也没有必要去产生独特的…     

探究 分享 反思——语文综合性学习活动的实践方式

众所周知,语文的学习离不开生活,而作为语文教学体系中重要组成部分的综合性学习活动,更是把语文与生活的关系发展到了一种如胶似漆的程度,它是新课标理念孕育下绽放出来的朵奇葩。综合性学习活动是一个全新的世界,它是在新课标的推动下自成门派继而登上语文教学大雅之堂的。对于语文教师来说,精心组织学生进行综合性学习活动,不仅是教学的任务,也是育人的责任。可惜有些教师缘于种种原因而漠视它。笔者认为。     

语文复习须体现“五性”

笔者曾作过一个复习前与复习后测试的小实验,与一项教师、学生、家长参与的有关复习的书面调查,从中发现不少教师在语文复习中存在着缺陷,如复习前与后的效果不明显,复习时无从下手,缺少对策,单方面加重学生负担,学生参与性不高等等。一学期虽然只那么2至3周的复习时间,但它却是语文教学的有机组成部分,不仅能考察、巩固学生达到学习目标的程度,更是起到了检验和改进学生的语文学习和教师的教学效果的作用。提高语文复习的效率,在当前实施《语文课程标准》的背景下,笔者结合自己的教学实践,认为复习要体现“五性”。一、整体性。就一个知识…     

中学生语文素质培养“四重视”

当前语文教育存在不少问题，主要是：语文教学费时多，而收效甚微；加上学生学习任务重，没有太多的机会去接触现实生活，参与实践，直接获取各方面的知识，整体素质不高。针对这些现象，笔者认为，语文教师在教学活动中要注重培养学生的语文素质。     

学习任务驱动下小学语文单元教学策略探析

<正>当前,小学语文教师特别注重单元整体教学,因为它代表先进的教学理念,学生能够在单元整体学习中提升语文素养。改变传统的授课模式,对语文教师而言是一种新的挑战。展开教学活动之前,教师应明确单元教学的价值,树立全新的教学理念,采取多样化教学策略,将学习任务群的内容渗透到教学活动中,启发学生思考和探究。单元教学理念已经渗透到小学语文课堂,它是一种全新的教学理念,为学生的语文学习带来鲜活的色彩,意在提升学生自主学习能力,唤醒学生的整体学习意识,真正掌握语文学习方法。     

浅谈语文教师的课堂语言

切实提高中学生的语文读写能力,是中学语文教学的一个主要任务,而教师的课堂语言则在这方面起着十分重要的作用。良好的口头表达能力,较高的课堂语言水平,是语文教师应具备的教学能力的一个重要方面,它不仅可以提高语文教学的质量,更能调动学生学习语文的主动性和积极性。在多年的教学实践中,笔者深感,在课堂语言方面,应注意以下几个问题。     

提高小学生语文学习能力的策略

语文是小学生学习的主要课程之一,它对于学生的知识学习和能力提高都有着重要意义。在传统小学语文课堂教学中,知识掌握和成绩提升是主要教学目标,也是学生语文学习的主要任务。教师通过语文教学将知识一一教授给学生,往往学生的成绩提高了,但学习能力却很差,这影响了学生综合素质的提高,也不符合当前的教育要求和学生个人长远发展的成长方向。小学语文课堂教学应当遵循课程改革的需要,重视学生的全面发展,努力提高学生的学习能力。     

论语文教学个性化的环境条件与实践形式

使每一个学生的个性都得到充分发展和完善是当前语文教学的重要任务,也成了语文教师教学的根本使命。本文从语文学科个性培养出发,阐释了语文教师在教学活动中为发展学生个性所要构建的教学环境,并联系教学实践介绍语文个性化教学的自主、合作、探究的学习方式。     

胜任与信任是语文教学取得高效的保障

当前,学生学习语文的兴趣不浓,积极性不高,其中很重要的一个原因就是师生间有距离,学生不一定信任教师,导致学生走不进课堂,也走不近教师。所以,让学生信任教师是语文教学提高效率的关键。     

谈新时期语文教师的作用

正构建富有生机与活力的语文课堂,引领学生热爱读书、开启智慧之门、提高语文素养,是语文教师的重要任务。《语文新课程标准》指出:"语文教学应在师生平等对话的过程中进行","教师是学习活动的组织者和引导者","学生是语文学习的主人"。由此可见,语文教师的作用不只是"传道、授业、解惑",应重新定位语文教师的角色。一、语文教师应成为学生学习过程的指导者"头脑不是一个被填满的容器,而是一支需要被点燃的火把"。教师的责任就是点燃火把,让它充     

语文学习快乐谈

<正>在快乐中学习语文,一直是教师们所追求的教学境界与研究的课题,其原因是语文教学往往因其枯燥而不被学生喜欢。在语文教学实践中,总会有一部分学生被动地接受老师的学习任务,长此以往就会导致厌学。这样就给教师提出了一个新的课题,那就是应该让孩子们在快乐中学习语文。快乐学习就是让学生能主动、积极、快乐地完成学习任务。快乐来源于兴趣,喜欢又是行动的动力。学生会主动完成学习任务而不觉疲倦,并且乐在其中。一、幽默风趣的课堂教学一堂幽默风趣的教学,会使学生思接千载,浮想联翩。创造快乐的语文课堂教学,就是引导学生自由阅     

小学语文群文阅读教学策略研究

语文是小学教学中的一个重点科目,在学生的整个学习生涯中它贯穿始终,它是小学教学中的一个重点,同时也是难点。对于小学语文而言,教师最重要的不只是让学生了解语文的相关知识,而是要让学生通过语文学习来提高自己的综合素养,形成一种语文思维,把语文融入自己的生活之中。而语文教学中很重要的一个方面就是阅读,随着近些年对于小学语文阅读教学的研究,教师可以发现阅读在小学语文中所占的比重越来越大,如何合理地开展阅读教学是小学语文的一个重点。在这篇论文中,笔者主要就小学语文群文阅读教学策略展开研究,通过对群文阅读的阐释,来探究如何在小学语文教学中开展阅读教学。     

探究分享反思——语文综合性学习活动的实践方式

众所周知,语文的学习离不开生活,而作为语文教学体系中重要组成部分的综合性学习活动,更是把语文与生活的关系发展到了一种如胶似漆的程度,它是新课标理念孕育下绽放出来的一朵奇葩.综合性学习活动是一个全新的世界,它是在新课标的推动下自成门派继而登上语文教学大雅之堂的.对于语文教师来说,精心组织学生进行综合性学习活动,不仅是教学的任务,也是育人的责任.可惜有些教师缘于种种原因而漠视它.笔者认为,把"探究、分享、反思"的精神与情怀嵌入综合性学习活动中,也许是一条较好的途径,特赘述成文,以祈方家赐教.     

浅谈小学语文字词教学中的形象思维训练

在小学语文的教学中,字词教学是最重要的教学任务之一。作为学生学习语文的重要基础,对于学生全面提升语文学习能力具有重要作用,因此,教师一定要重视语文字词教学,并能够利用字词教学契机对学生进行形象思维训练。而如何构建一个快乐、高效的字词课堂呢?基于此,笔者将结合自身教学实践经验,来谈谈如何让学生在小学语文字词学习中深化形象思维训练。     

初中朗读教学要做到五个把握

朗读是学好一门语言的基础,是学习语文必备的一项技能,它是教师与学生完成课文学习任务时需要具备的一项重要能力。朗读教学是初中语文教学的一个有机组成部分,它重在培养学生学习语文时的语感、审美感,它在情感教育方面的作用是很明显的,有利于发展学生的智力,传递学生的情感。本文从五个方面论述了如何做好初中语文朗读教学。     

论语文教学中的情境设置

语文教学是对民族文化心理、精神、品格、审美特点的形象化阐释。它不同于其它学科的理性化思维,在教学中有一个感染与感动的过程。学生在学习中充当一定的角色,除了思维参与外,还需要有心理与情感体验。在语文教学过程中需要有特定的情境设置。一、教师与学生、施教者与学习者之间的关系是情境的一个方面。在教学过程中,教师既是演员又是导演,尤其是语文教学,教师要随时根据教学内容、学生理解水平、自身对教学内容的理解深度与相关资料的占有情况创造相应的情境,扮演不同的角色,引导学生进入某一情境,参与思维与情感过程,完成学习任务。（…     

再谈高中语文课堂教学的有效性

课堂是高中语文教学的主渠道,教学活动中的“教”与“学”大部分都是在课堂上完成的,课堂教学的质量直接决定着整个语文教学的质量,学生在课堂上的学习效果也决定着语文学习的效果。但是,当前语文课堂教学还存在着一些问题,课堂教学的效率不高,无论是教师的教学任务和目标,还是学生的学习任务和目标,都没能很好地实现。语文教育的功能得不到有效的发挥,这是不符合素质教育要求的,也不利于语文教育的健康发展。因此。     

没有最好 只有更好—关于教学方法的辩证思考

一教学方法是教师与学生为实现教学目标所采取的行为方式的总称 ,它既包括教师教的方法 ,也包括学生学的方法。走入当前的小学语文课堂 ,笔者发现 ,在教学方法的选择和使用上 ,许多教师存在着一定的误区。比如现在的小学语文课堂倡导“以读带讲”,于是有些语文老师在课堂上便一味地让学生读书 ,该讲解的地方也不敢讲。比如当前的发现学习、研究性学习很热 ,于是老师们似乎认为 ,发现学习就是强于接受学习 ,启发式教学一定比讲授式教学强。请看下面的一个案例 :师 :小朋友 ,你们喜欢猜谜语吗 ?生 :喜欢。师 :老师这儿有两个谜语让大家猜 ,比…     

语文教学应该重视对学生应用能力的培养

随着新课程改革在全国范围的广泛开展,作为一个多年在教学一线从事语文教学的教师,笔者一直在思考素质教育的核心和新课程改革的内涵。语文是基础学科,对于学生的思想品质教育和其他学科的学习都有着重要的影响。教师的主要任务是教学,所以教学过程的有效实施是教师工作的核心。     

提高语文课堂教学效果

课堂气氛是语文教学中异彩纷呈,最具活力的一个环节。观其本质,它充分凸显了学生在教学中的主体地位,激发了学生的主动意识和进取精神。当前,在中职语文教学中,迫切需要教师转变观念,调动课堂气氛,提高学生语文学习的兴趣。