小学低段拼音、识字与语言训练有效整合的实践研究

在小学低段语文的教学中,将拼音、识字和语言训练进行有效整合在学生语文思维和能力的提高方面有着重要的作用。三者相互融合,实现共同的提高和发展。在学习拼音的过程中融入识字和语言训练的教学、在语言训练中融入拼音教学、在语言文字训练中融入识字教学是在小学低段开展拼音、识字与语言训练有效整合的三个有效策略。     

妙用情境图,助力拼音教学

小学是学生打下语文基础的关键时期,读书自识字始,识字由拼音启,拼音教学是小学语文教学中的首要任务。对于低年级小学生而言,拼音学习具有一定复杂性和枯燥性。利用情境图则能够有效提高拼音教学的趣味性,为学生学习拼音减除障碍。教师应当积极探索如何利用情境图来帮助学生扎实有效地掌握拼音的字音字形,从而实现拼音教学目标。     

义务教育教材第一册《看图拼音识字2》教学设计

《看图拼音识字2》里的五个生字是从纯拼音句群里提出来的。体现了在语言环境中识字的特点。教学时应做到在识字中巩固拼音,在巩固拼音的同时训练学生的朗读能力。要教给学生识字的方法,培养识字能力和良好的书写习惯,同时要注意激发学生的学习兴趣。     

提高拼音教学的效率

小学低年级语文的任务是教给学生学习语文入门知识和最基本的学习方法,其中之一便是帮助掌握字音的工具——汉语拼音。掌握好这套工具,对于学生识字正音,说好普通话,运用现代信息技术,都至关重要。拼音部分的学习费时、费力,上海一期课改时曾用一个月的时间来集中教学拼音,而上海二期课改,将拼音教学结合在课文的学习和识字教学中,更注重了提供语音环境,将拼音、识字、口语交际有机的整合在一起。     

浅谈低年级识字教学的方法

<正>汉字是我们生活与学习的重要工具。《语文课程标准》把让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望列为教学的重要目标。那么,怎样才能增强低年级学生的自我识字能力呢?我在识字教学中,尝试了多种识字方法,激发了学生的识字兴趣,提高了学生的识字效率,培养了学生自主识字的习惯,收到了非常显著的效果。一、给拼音识字打基础借助拼音识字是低年级学生的必修课。我把拼音识字放在首位。学好拼音是学好语文的基础,基础不牢,就无法阅读文章,无法借助教材、课外读物、字典等工具识字。在拼     

部编教材“无拼音”状态下的识字教学策略

新型教学设计下的无拼音状态下的识字教学从学生实际出发,创建游戏体验,在游戏中提高学生对识字学习的兴趣,加深对字形字义的理解,安排学生的学习节奏,规范学生习惯,把助学教学实践落到实处,进而能迎合部编教材的编排要求,将识字部分课程放在拼音教学之前。     

让拼音教学成为一种快乐与享受

一、创设情境,让学生享受拼音 《语文课程标准》还提出“汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和和游戏为主,与学普通话,识字教学相结合。”教学时,教师要力图扬教材之长,创设学生喜欢的情境,将拼音教学和识字相结合,让学生始终保持学习的激情,在各种情境中快乐地学习拼音,享受拼音。     

“看图读拼音识字”教学有感

"看图读拼音识字"是从纯拼音句群中提出来的,体现了在"语言环境中识字"的特点。教学时应做到在识字中巩固汉语拼音,在巩固拼音的同时训练学生的朗读能力。这样不仅教给了学生识字的方法,培养识字能力和良好的书写习惯,而且又大大地激发了学生的学习兴趣。     

统编语文教材拼音教学策略探讨

统编语文教材在拼音内容的编写上发生了一些变化:识字教学先于拼音教学,情境教学融入拼音教学,合理安排了拼音学习的进度。对此,教师应根据教材特点灵活运用专业知识指导拼音教学,利用情境模式展开拼音教学,利用游戏教学加深学生的记忆,从而提高拼音教学的实效。     

浅谈低年级拼音教学

对于小学低年级的学生来说,学好拼音是首要任务。拼音是小学语文低年级教学,学习汉字与阅读的重要工具。汉语拼音是帮助识字的有效工具,为了让学生学好拼音,在小学语文教学中,需要激发学生学习拼音的兴趣,使学生养成良好的学习习惯,提高拼音学习效果。     

九义教材小学语文第一册第一单元的教学提示

九义教材小语第一册第一单元包括看图读拼音识字1—6课.本单元教学重点是:1、复习巩固汉语拼音;2、进行初步的朗读训练;3、学会30个笔画简单的字和14个基本笔画和基本笔顺规则.4、学习正确的执笔方法和写字姿势.本单元处于识字的开始阶段.学生刚刚学完拼音,要做到较正确地朗读纯拼音句群和学习生字是有一定难度的,在教学中要注意指导学习方法,激发学生识字兴趣,培养良好的朗读习惯和写字习惯.“看图读拼音识字”教学的一般顺序应该是:     

让学生在情境中快乐地学习拼音

在实际教学中,我借助教材的情境图和语境歌,将拼音教学和识字教学相结合,创设学生喜欢的各种情境．让学生尽可能多地保持学习的热情,积极、主动、快乐地学习拼音,享受拼音。     

徜徉拼音乐园 享受拼音乐趣

汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分,是帮助学生识字、阅读、学好普通话的工具。但是拼音本身只是一些符号,没有特殊的意义,学生学起来枯燥乏味。教学时,教师要扬教材之长,创设学生喜欢的情境,将拼音教学和识字相结合,让学生始终保持学习的激情,在各种游戏、情境中快乐地学习拼音,享受拼音的乐趣。     

看图读拼音识字教学浅谈

“看图读拼音识字”是从纯拼音句群中提出来的,体现了在“语言环境中识字”的特点。教学时应做到在识字中巩固汉语拼音,在巩固拼音的同时训练学生的朗读能力。这样不仅教给了学生的识字方法,培养识字能力和良好的书写习惯,而且,又大大地激发了学生的学习兴趣。 一、从图入手,初步认识图中的事物。 新教材从“看图读拼音识字”开始,打破现行教材单纯凭借图画和汉     

浅谈小学低年级的拼音与识字教学

拼音与识字是小学语文的基础,直接关系到学生阅读水平和写作水平的提高,但是当今小学低年级的拼音与识字教学中存在着高耗低效的情况,教师和学生浪费了大量的时间,却不能学好拼音与识字。在《义务教育语文课程标准》中,小学低年级的拼音与识字受到更多的重视,也对小学生的学习提出了更高的要求,无形中就对教师的教学方式提出了更高的要求。     

识字教学浅议

小学语文教学的一个重要任务就是识字 ,那么 ,如何在小学阶段科学有效地做好小学生的识字教学工作呢 ?一、发挥汉语拼音的作用 ,培养认读能力。汉语拼音是小学语文教学的重要内容 ,汉字是音、形、义的统一体。识字教学首先要掌握好读音 ,汉语拼音是帮助学生识字、阅读和学习普通话的工具。因此 ,在学生学会了拼音之后 ,就要充分发挥拼音的作用 ,指导学生借助拼音来学习生字、解决读音问题。在教生字的时候 ,先将生字以汉字带注音的形式出现在黑板上 ,而且声韵调和字形分别用不同颜色的笔标出 ,让学生通过直观悟到声韵调的统一性 ,悟到拼音和…     

小学语文拼音教学之我见

在小学语文教学中,汉语拼音是语文教学中重要组成部分,也是语文学习的首要环节。要学好语文,就必须从拼音开始,拼音教学的成功直接关系到学生对语文学习的兴趣,关系到学生识字阅读的取向。如何有效地开展拼音教学,值得我们探讨。     

新课改下的小学语文汉语拼音教学

汉语拼音是识字和学习普通话的基础,掌握好汉语拼音能帮助学生快速识字、阅读,从而提高学习语文的能力。但拼音教学一直是教师学生头痛的问题,所以我在教学汉语拼音时应用了以下几种教学方法来提起学生对学习汉语拼音的兴趣。让学生在兴趣中完成学习任务,使拼音的学习有趣又有效。     

谈语文教学中培养学生的识字能力

作者介绍了自己在识字教学中的探索,提出熟练掌握拼音是识字的关键,运用多种方法识字,激发学习兴趣,加大阅读量,切实提高识字能力。     

看图读拼音识字教学心得

看图读拼音识字是小学语文第一册出现的一种新的课型,安排在拼音教学之后,识字教学之前,起着承上启下的作用。这一课型具有双重任务:既要引导学生识字,又要巩固拼音知识。因此,在教学中要重视发展学生语言能力,突出识字与认识事物相结合、识字与语言环境相结合。下面以第一册看图读拼音识字第8课教学为例谈谈我的做法。