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《中国校外教育(理论)》2007,(7)
一个穷困潦倒的青年,流浪到巴黎,期望父亲的朋友能帮助自己找到一份谋生的差事。“数学精通吗?”父亲的朋友问他。青年摇摇头。“历史,地理怎样?”青年还是摇摇头。“那法律呢?”青年窘迫地垂下头。父亲的朋友接连发问,青年只能摇头告诉对 相似文献
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曹柳英 《读与写:教育教学刊》2014,(1):4-4
一个穷困潦倒的青年流浪到巴黎,期望父亲的朋友能帮自己找一份谋生的差事:“精通数学吗?”父亲的朋友问他。青年羞涩地摇头。“历史、地理怎么样?” 相似文献
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佚名 《中学生数理化(高中版)》2013,(11):3
一个穷困潦倒的青年流浪到巴黎,期望父亲的朋友能帮助自己找到一份谋生的差事.数学精通吗?父亲的朋友问他,青年摇摇头.历史,地理怎样?青年还是摇摇头.那法律呢?青年窘迫地垂下头.父亲的朋友接连发问,青年只能摇头 相似文献
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鲁力 《中国小学语文教学论坛》2003,(13)
南京有一位姓周的父亲,二十多年来,他把一个双耳几乎全聋的女儿,培养成一位学识出众的高才生。其实,这位父亲并不是教育专家,只是一个工厂的技术员。他说,第一次让女儿做应用题,10道题她只做对了一道。一般的家长,如果遇到这样的情况,肯定会责备孩子。但 相似文献
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佚名 《中学生数理化(高中版)》2011,(11):I0001-I0001
一个穷困潦倒的青年流浪到巴黎,期望父亲的朋友能帮助自己找到一份谋生的差事.“数学精通吗?”父亲的朋友问他,青年摇摇头.“历史,地理怎样?”青年还是摇摇头.“那法律呢?”青年窘迫地垂下头.父亲的朋友接连发问,青年只能摇头告诉对方……自己连丝毫的优点也找不出来.“那你先把住址写下来吧.”青年写下了自己的住址,转身要走, 相似文献
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刘国丽 《作文成功之路(高中版)》2005,(10)
儿时,总是向人显示自己的优点,掩盖自己的缺点,以博得疼爱与关注。长大后,传统美德谦虚弱化甚至模糊了方方面面的和可能的优点,还要遇事三思而后行。 相似文献