基于职业能力培养的高职英语教学模式研究

本文通过对高职英语教学现状和社会需求的分析,提出高职英语教学与专业教学紧密结合的必要性和可行性。高职英语教学应根据其教学目的和学生特点,更新教学理念,改革教学模式,强化高职特色,将英语教学与职业能力的培养紧密结合,培养学生的英语应用能力,以满足社会需求。     

构建高职食品专业工学结合教育模式的探究

推进高等职业教育教学与生产实践、技术推广、社会服务的紧密结合,推进理论知识学习与实践工作的紧密结合,是高等职业教育提高人才培养模式的核心和灵魂。高等职业教育工学结合培养模式的研究正是对这一问题的深入探讨,构建食品专业工学结合培养模式应把握“工”和“学”结合的主要内涵,寻求行之有效的方法和途径,培养符合社会需求的高素质的技能型人才。     

办好高职紧缺专业 服务地方支柱产业

专业设置是社会需求与高职教育教学工作紧密结合的纽带,是学校教学工作主动、灵活适应社会需求的关键环节。而专业教学改革与建设又涉及到办学理念、课程建设、教师培养、校企合作建设实践教学基地等众多问题,需要进行综合研究与实践。一、紧密结合地方支柱产业发展需求,调整和设置主体专业了解社会发展背景和经济结构调整的动向,把握社会、经济和学生发展需求三者与高职教育之间的结合点,是高职院校专业设置的前提。为此,必须从教育、经济和管理等方面综合研究专业的调整和设置问题。首先,坚持专业调研,关注地方支柱产业发展趋势。制造业是…     

关于现代服务业人才培养模式的研究与实践

发展现代服务务业战略转移机遇,并能推动第三产业优化升级的高层次管理型人才和技术应用型人才.大力培养现代服务业人才需要以教育思想观念变革为先导,进一步明确现代服务业人才培养的指导思想和办学目标;以教育教学改革为核心,积极探索现代服务业人才培养模式,努力建立与社会需求相适应的课程和教学内容体系;建立学校与企业、社会紧密结合,教学与生产、科技工作紧密结合,理论与实践紧密结合的人才培养机制.     

应用型秘书人才培养教学体系构建

秘书学专业是实践性很强的专业学科,属应用型文科专业,应紧密结合社会需求培养应用型秘书人才。要达到这一目标,需要构建应用型秘书人才培养教学体系,紧密结合社会需求进行秘书学专业课程设置,结合专业特点优化课程设置。要设置一套实用的实训课程体系,并以课程体系为基础,以应用为导向创新秘书学专业教学方式。     

计算机专业应用型人才培养与数学教学改革

培养大批的计算机专业应用型人才,是我国信息化进程对高等学校提出的社会需求。数学类课程是计算机专业的重要基础课,教学中应该与计算机各类专业人才培养的实际紧密结合,而不要过于关注纯数学理论的科学性、系统性、严密性。特别是对于培养社会需求最广泛的应用型人才,应该融人数学技术,突出数学思想和方法的引导,增强学生数值计算能力和分析、解决实际问题的能力。     

体育消费市场化与社会体育人才培养研究

高校对社会体育专业学生的总体教学计划和培养方案在实施过程中不断加以改革和完善,但多数还处于探索和不够完善的阶段,与体育消费市场化的社会需求还有较大差距.研究认为,应把学生实践能力的培养贯穿于教育教学全过程和各个环节之中,把课程体系与社会需求紧密结合,细化培养方案和计划实施过程,从而在实践中不断培养具有较强社会适应能力和专业技能应用能力的社会体育复合型人才.     

坚持人才培养与社会需求的紧密结合--金陵科技学院会计专业人才培养模式探索

金陵科技学院会计专业坚持人才培养与社会需求的紧密结合,多年来在专业方向设置、培养方案、教学内容、教学方法和手段等方面致力于改革和建设,突破单一的学科型人才培养模式,注重培养学生的创新能力和实践能力,为三产行业培养了大批合格的应用型人才.     

创新英语应用型人才培养模式 服务地方经济社会发展

社会对外语人才的需求呈多元化的趋势,要求英语人才培养模式上实现创新。紧密结合地方经济发展和市场的需求,从目标定位、原则、专业课程体系、评价体系,加强师资队伍建设等方面,探索地方性高校英语应用型人才的培养模式。     

高等教育与职业化教育的游离与对策

当前,大学毕业生就业形势严峻,高等教育需分析原因作出相应变革。目前高等教育需要面对的重要问题之一是与社会职业需要游离,导致培养的人才不适应社会职业的需要,为此,高等教育的改革应紧密结合职业教育,培养社会需求人才。     

基于CDIO理念的卓越人才培养的探索与实践——以广东石油化工学院电气工程及其自动化专业为例

针对我国高等工程教育普遍存在的问题,介绍广东石油化工学院电气工程及其自动化专业紧密结合地方社会经济发展需求,以CDIO理念紧密结合卓越工程师培养定位专业人才培养目标,构建石油化工自动化专业方向特色课程体系,创新基于CDIO模式的校内校外产学研实践体系,培养具有石油化工自动化特色的电气工程及其自动化专业人才的探索与实践。     

坚持人才培养与社会需求的紧密结合——金陵科技学院会计专业人才培养模式探索

金陵科技学院会计专业坚持人才培养与社会需求的紧密结合，多年来在专业方向设置、培养方案、教学内容、教学方法和手段等方面致力于改革和建设，突破单一的学科型人才培养模式，注重培养学生的创新能力和实践能力，为三产行业培养了大批合格的应用型人才。     

独立学院人才培养模式与质量监控体系

独立学院要实现健康可持续发展,必须始终牢记自身的人才培养目标,突破传统教育的局限,紧密结合社会和市场的需求,创新人才培养模式,走特色之路。为确保独立学院培养合格人才,母体高校、投资方、独立学院自身、政府和社会五方应协调配合形成合力,对独立学院的人才输入、输出及培养过程实施全方位的质量监控。     

高职会计电算化课程教学现状及其改革思考

在高职会计电算化课程教学过程中,必须对社会行业企业应用会计电算化的基本情况、课程教学现状进行深入细致的分析和研究,找出联系点和切入点,紧密结合高职教育规律,培养出符合社会需求的高素质会计电算化专门人才和应用型人才,探讨课程教学改革的措施。     

关于企业与高职专业建设相融合的探讨

＂：校企合作、工学结合＂是当前高职院校人才培养的主流模式,其本质是要加强职业教育与企业和社会需求的紧密结合,不断加强与企业的联系。实现＂校企互动、产学结合＂是培养高素质、技能型人才的重要途径;专业作为高职院校人才培养的微观单元,在整个教学改革和教学建设过程中起着基础性的支撑作用,需要持续引入行业企业元素才能适应产业结构不断发展变化的需要,培养适应企业和社会需求的高技能人才。     

改革实践教学环节 培养创新型应用人才

高职教育为满足社会和企业对创新型应用人才的需求,要对传统的实践教学环节进行改革,建立先进的实训基地,完善实践教学模式,实现产、学、研的紧密结合,培养学生的创新精神和实践能力.     

疫情影响下的高职院校产教融合人才培养模式探究

随着社会经济的发展,职业教育的模式也在不断创新,产教融合成为当前高职院校培养优秀人才的重要方法。通过产教融合,实现职业教育与企业的紧密结合,使二者协同发展,从而培养出符合企业需求的高质量、高水平人才。     

邓小平素质教育思想特点论析

邓小平的教育理论包含着内容十分丰富的素质教育思想。分析和研究这些思想 ,对于全面实施素质教育 ,推动和深化教育改革 ,具有十分重要的意义。本文试图从分析其特点入手 ,以期更好地学习和运用邓小平的素质教育思想。一、指导思想的求实性和开放性素质教育的基本任务之一 ,就是在促进学生全面发展的同时 ,培养能够适应社会需要的实用型人才。要实现这一基本任务 ,必须在教育指导思想上来一个根本的转折 ,实现由“应试教育”向“素质教育”的转变 ,把教育事业的发展与国民经济发展的需求紧密结合起来 ,把人才的培养与社会的需求紧密结合起来…     

独立学院人才培养模式与质量监控体系

独立学院要实现健康可持续发展,必须始终牢记自身的人才培养目标,突破传统教育的局限,紧密结合社会和市场的需求,创新人才培养模式,走特色之路.为确保独立学院培养合格人才,母体高校、投资方、独立学院自身、政府和社会五方应协调配合形成合力,对独立学院的人才输入、输出及培养过程实施全方位的质量监控.     

《机械制图》实践性教学探究

《机械制图》课程教学的探究及专业人才的培养必须符合经济发展对人才的需求。随着社会对技能型、复合型人才的迫切需求,中职学校有必要重新整合原有的教学内容,实行课程综合化,把知识传授和实际操作能力的培养紧密结合起来,着重培养学生的综合知识应用能力。现结合《机械制图》课程的功用、学科特点,探索新形式下《机械制图》课程的教学方法与措施。