小学语文诗词教学结合习作练习

在小学语文学习中,习作占据很重要的地位。语文的学习,也是为了学生能将更好的表达技巧应用于语文习作中。除此之外,语文教学中还有大量的古诗词需要学生牢记掌握,那么如何将这二者紧密结合,让学生通过古诗词的学习提高习作能力?这成为当下语文教育工作者的研究之重。以此为切入点,分析研讨小学语文诗词教学与习作相结合的练习训练,在加强学生古诗词文化底蕴的同时提高其习作水平。     

溶入大语文教育思想引导中小学生习作诗词

杨叔子先生《让中华诗词大步走进大学校园》的呼喊引起诗界共鸣，也得到政界的重视和学界的响应，于是有了让中华诗词大步走进中小学校园的更大呼声，有了加大各级学校诗教力度如修改语文教材、增加古诗文必修课等实际步骤。这说明各界取得了一个最可宝贵的共识──需要。即：青少年需要诗词，诗词需要青少年。笔者曾在几家中学种过少儿习作诗词的“试验田”。实践证明．加强对青少年的诗教．进而引导其习作诗词，不仅需要，而且可能。但有些认识和实际问题要解决，特别是有几个误区，有必要认真研究，以便从中走出来。 一、感觉上的误区：…     

浅谈小学语文诗词教育

中国诗词是中国文化的精髓。在五千年的历史大浪淘沙下,所流传下来的诗词都是我国诗词中的精华,具有很大的鉴赏能力和教育意义。通过学习中国诗词可以有利于小学生感受中华文化的博大精深,提高小学生的文化审美水平,培养小学生的文化素养。重视小学语文诗词教育,对于实现中国传统文化的传承及弘扬有着实质性的现实意义。主要讨论在小学语文诗词教育中引导小学生对于诗词的审美和学习。     

小学语文教材习作开发的教学实践分析

小学语文教学活动中,习作教学内容的开发与创新,可以丰富写作教学内容,拓展学生的知识视野,让学生在学习的过程中获得更多知识经验与写作方法。本文就部编小学语文教材的习作单元的学习内容、资源的开发问题进行探讨。     

古诗文教学应重视思想教育

现行的新教材中，许多古诗文思想内涵十分丰富，我们应在弘扬民族传统文化的同时．注重人文关怀，教学时，因势利导地对学生进行思想教育。     

基于“生活教育”思想的小学语文习作教学策略探讨

习作教学作为小学语文教育教学中重要的组成部分,其教学的有效性在一定程度会影响到学生的全面发展。对此,小学语文教师应该针对目前习作教学中存在的问题进行分析,并基于生活教育思想提出相应的解决策略,促进习作教学的质量与效率。     

“生活教育”思想运用于小学语文习作教学的思考

知识源于生活,同时也服务于生活。将教学内容与实际生活有效结合起来是当前素质教育改革下每个老师的教学任务之一。生活即教育,这是我国著名教育学家陶行知先生的重要思想,将这思想运用到小学语文习作教学之中,可以有效提高习作教学效率,提高小学生的写作水平和文学素养。     

语文习作教学中劳动教育元素的应用

小学语文的作文板块一直是语文教学的重点和难点,缺少作文素材似乎已成为写作的首要问题。事实上,写作的素材来源广泛,丰富多彩,只是需要学生拥有善于发现的眼睛。2020年3月,中共中央、国务院印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,明确了劳动教育的重要性。其实,劳动就是最好的作文素材,因此将结合教学实践,深入分析将劳动教育和语文写作相融合的有效方法。     

基于“生活教育”思想的小学语文习作教学策略

对于小学语文教学来说,习作教学既是重点也是难点,需要在引导学生利用文字表达自身情感的基础上进行写作。尽管高年级学生具有一定的逻辑思维能力,而且习作基础也有一定的积累,但仍然需要创新习作教学模式。本文从"生活教育"的角度,对如何更有效地开展小学语文习作教学进行了研究和探索,在分析"生活教育"思想对小学语文习作教学的积极作用基础上,重点就如何运用"生活教育"理念开展小学语文习作教学提出具体策略,旨在为促进小学语文习作教学质量和水平提供参考。     

弘扬传统文化谈小学语文的诗词教育

古诗词是小学语文的重要教学内容。诗词教育的重要性不容忽视,长期以来,古诗词的教学存在着一定误区和偏差。本文将对此进行探讨。     

现代教育技术在小学语文习作教学中的运用

随着信息技术的不断发展,人们的工作和生活都受到了积极的影响,在教学中积极地应用多媒体技术,也逐渐成为现代教学的重要内容。现代教育技术在小学的教学与管理中发挥着重要的作用,对教学方式、教学资源起到了优化作用。在小学语文习作教学中应用现代教育技术,可以有效地突破教学的重点难点,从而更好地达到教学的目的。     

中国语文中的古典教育（续）

贰 古典教育的现状，上世纪90年代末，中国文化教育界对过去几十年的中小学语文教育开展了一场声势浩大的讨论。经过这几年的总结、反思与重新审视，中国语文教育正在拨乱反正，回归传统，古典教育又重新受到重视。这主要表现在．在中小学语文教育中．古代诗文教学占有重要的地位。高考语文试卷也把古代诗文阅读列为重要的考查项目．社会上也出版了众多有关古典教育的普及读物．     

叶圣陶语文教育思想

本作将叶圣陶先生在语教育方面的贡献概括为：提出了关于语教育的性质、目的、任务；大力从事语教材的建设和改革，提出语教学的指导思想；“躬行实践”，全面改革语教学法。     

巧妙整合教材 引导学生习作向本真发展——苏教版语文第五册的习作教学实践

苏教版习作教材一开始就突出儿童本位的理念,关注学生年龄、生理和心理特点,安排的话题都是写儿童最感兴趣的,并且是发生在自己身边的事、和他(她)生活、学习、游戏在一起的人。现借苏教版语文第五册教材中习作内容的编排,针对三年级孩子的实际情况,来谈谈自己实践过程中,整合习作教材,引导学生习作向本、真发展的一些做法。     

大概念教育理念视域下小学语文习作单元整体教学设计策略——以小学语文中段习作单元为例

大概念教育理念在为小学语文习作教学改革指明方向的同时,也对小学语文习作单元整体教学设计提出了更高要求。基于此,文章作者分析大概念教育理念,提出大概念教育理念视域下小学语文习作单元整体教学设计策略,通过设置单元教学目标、学习任务群,设计教学评价模式等策略,提升教学工作的效果,供广大教育工作者参考。     

自然教育理念在小学语文中段习作教学中的运用

尝试对于2016年出版的小学语文统编教科书中与“自然”相关的习作单元,在自然教育理念下,为其留足习作教学时间,留出习作教学空间,在理论的基础上开展小学语文中段习作教学实践研究。自然教育理念在小学语文中段习作教学中的运用有利于提高教师的中段习作教学质量,激发学生习作兴趣,提高学生习作水平。     

以劳动之根，铸思想之魂——劳动教育在小学语文习作教学的多维渗透

小学语文习作教学,教师紧紧抓住劳动课程中的鲜活因子,给学生提供丰富的素材,定能快速启动学生的思维感知,促使写作活动向着纵深维度推进。实践操作中,教师要结合语文学科属性、劳动教育特点以及小学阶段学生的心理需求,进行多维整合优化,激发学生的内在潜能,切实提升他们的写作表达能力,为高品质课堂构建提供有效保障。     

试论如何在小学语文教学中开展古典诗词教育

在浩淼的古诗长河中,有许多诗歌均以浅显含蓄的笔调,抒发了诗人内心的思想感情,或感慨人生,或思念家乡,或讴歌大好河山……同一主题的古诗比比皆是。在小学语文教材的编排中,也有意识地把同一主题的古诗,放在同一单元中教学,以开阔学生的认知视角,起到触类旁通、举一反三的功效。     

陶行知生活教育理论在小学语文习作教学中的实践

小学语文兼具工具性与人文性的特点,是培养学生语言文字表达能力的重要课程。习作教学作为小学语文教学中的重点与难点,对学生综合能力要求较高,也对教师的教学能力提出了新的挑战。陶行知生活教育理论的运用,能够将习作教学与生活情境联系在一起,充分挖掘生活中的素材,丰富教学内容、拓展写作思路。教师应该对陶行知生活教育理论进行深入研究,并与学生的学习特点、教学内容等进行有机结合。文章将通过介绍陶行知生活教育理论的基本内容,探索这一理论在小学语文习作教学中的实践。