对自然段教学的认识

对自然段教学的认识湖北李相水然而，分析我们语文教学的现状和效果，我们不难发现在段的教学上存在着下列怪圈：一方面，教师们的日常教学，乃至许多公开课、观摩课的教学，对段的训练常常是局限在划分逻辑段和归纳逻辑段的段意上，跨越了句子训练与逻辑段训练之间的自然...     

对“学习分析自然段”的认识

对“学习分析自然段”的认识山东济南市历下区教研室柏钟德义务教育教材在中年级阶段系统地编排了段的教学的各项训练重点，形成了科学的训练序列。段的教学是从自然段教学开始的，自然段教学是段的教学的重要组成部分。自然段的教学要求包括：使学生了解一篇文章是由几个...     

从一个自然段的教学谈阅读教学改革

下面是《富饶的西沙群岛》中的一个自然段:西沙群岛一带,海水显出种种色彩,有深蓝的,淡青的,绿的,淡绿的,杏黄的,一块块一条条地交错着,五光十色,异常美丽。因为海底有高耸的山崖,有低陷的峡谷,海水有深有浅,从海面看,色彩也就不同了。对于这个自然段的教学,一位教师是这样进行的:她先让学生自由轻读课文,要求学生读后用最短的句子概括本段的两层意思。学生读后这样概括:“这一段先写海水的色彩异常美丽,后写海面上为什么会有不同的色彩。”在此基础上,师生进一步讨论。     

自然段的训练

在中年级阅读教学中,如何进行段首先是自然段的训练呢?我认为必须有计划、有目的地抓好以下五步:一、读懂每句话的意思。自然段是由相关的若干句子,按照一定的组合方式连缀而成的。因而读懂一段话必须首先读懂每一句话。教学时要着力培养学生理解每句话的意思并进行抽象和概括的能力。如《一个粗瓷大碗》,第一段有三句话,各写的什么意思?要一句一句弄清楚:①这个大碗现在陈放在哪里,谁用过的;②她曾经做过什么工作;③这个碗与她有什么关系。读懂每句话,训练学生概括主要意思,应着力反复训练,让学生从中学会思考的方法与表达的技能。基础较好的班级,在低年级就可以有机渗透,提早起步。     

加强自然段的训练

小学中年级是一个承上启下的阶段,要在阅读教学中进一步加强段的训练,培养学生的读写能力,为高年级篇的训练打好基础。义务教育小学语文教学大纲对段的训练有明确的要求:“认识自然段,理解自然段的主要意思;了解自然段之间的关     

抓好自然段的训练

抓好自然段的训练云南师大附小徐惠曾教学大纲指出：“中年级阅读教学以段的训练为重点，首先是要学会读懂自然段。”为了达到这一目的，我是这样分步进行训练的。一、加强词语训练理解词语是读懂一段话的基础，理解词语常用的方法有两种：一是查字典；二是联系上下文理解...     

抓好自然段的训练

学生从二年级升到三年级以后,“要将段的训练作为中年级语文基本功训练的重点,中年级要培养的语文能力,着重体现在段的训练上”。从阅读方面看,大纲要求学习给课文分段,说出每段的段落大意,练习概括语文的主要内容。要达到这些要求,必须抓好段的起步训练——读懂自然段,弄清自然段内句子、层次的关系,会概括自然段的大意。我们可在训练的过程中,把一些规律性的知识教给学生。     

浅谈自然段的教学

浅谈自然段的教学当阳市教学研究室陈天金自然段；是一组句子，按着一定的关系，通过一定的结构形式构成的语言片断，它是文章结构最小的组成部分，它标志着作者思路发展的步骤。自然段是阅读教学的主要内容之一，也是全面提高学生阅读水平的主要环节。从教学实践来看，研...     

从结构角度认识物质的概念

<正>物质是化学研究的对象,学会从结构的角度认识物质是学生学习中学化学的重要目标之一。综观人教版中学化学教材,考虑到学生的认知发展规律和学科知识逻辑顺序,有关物质结构的知识被分散到了各个学习阶段,即义务教育阶段、高中必修阶段和高中选修阶段,有效地降低了学生的认知难度。然而,由于这部分内容比较抽象,不易理解,知识点分散不易整合,学生的理解还是存在一定的难度。     

抓好理解自然段的训练

理解自然段的训练是中年级阅读教学的重点。袁微子主编的《小学语文教材教法》中指出:“自然段的训练,大致有这样几项内容:第一,知道从哪里到哪里是一段话,里面共有几句话;第二,知道每句话的意思,句子与句子在内容上是怎样连起来的;第三,知道几句话连起来的主要意思。”怎样抓好理解自然段的训练呢?下面以人教版义务教育五年制小语第五册教材为例,谈谈经常采取的主要做法。     

准确把握自然段的作用

把自然段作为篇的单位来进行教学,并不意味着不与篇联系,相反,在理解自然段的基础上必须把它放在篇中加以认识。因为学段是为了更好的学篇,而篇是由若干自然段组成的,篇离不开段,段则是篇中的有机的不可分割的部分,在篇中有其应有的地位和作用。每一个自然段的出现,在教学时可作一个小篇来看,但在篇中,各自然段所处     

自然段与逻辑段

在小学阅读教学中,“段”的教学很重要,这里说的“段”,是指“自然段”和“逻辑段”。“自然段”它是指作者在表达内容时,由于间歇、强调、转折、过渡等情况造成的文字停顿。在文章形式上,它有明显的标志:一段开头空两个字的位置,另起一段时要换行。“逻辑段”是指文章思想内容表现的先后次序,是客观事物发展的阶段性、客观矛盾的各个侧面和人的思维发展的进程在文章中的具体反映。“逻辑段”实际上就是我们读文章、分析炙章时常说的“结构段”、“意义段”,也有把它称作“部分”的(如说文章可分几大部分)等等。     

一个自然段教学的亮点

西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比：有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的。一块决,一条条,相互交错着。因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面看,色彩就不同了。     

句群与自然段的关系

什么是句群?我认为,句群就是由两个或两个以上句子组合而成的、句子间联系紧密的、共同表达一个相对独立的意思的一组句子。句群也叫语段,还叫句组。那么,句群与自然段的关系如何?■群和自然段,都是能独立     

一个自然段教学的亮点

西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的。一块块,一条条,相互交错着。因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面看,色彩就不同了。——《富饶的西沙群岛》对于这个自然段的教     

摭谈自然段的教学

一篇文章是由一个个自然段围绕一个中心组成的。读懂自然段是读懂全文、领悟中心、提高阅读能力的关键。所以,自然段的教学就显得十分重要。那么,怎样才能帮助学生掌握读懂自然段的方法呢?一、教给认识自然段的方法     

浅谈自然段归并法

小学语文教学大纲要求三年级学生“能给课文分段,归纳段落大意.”段的教学是三年     

从结构特点和语法特点理解英语新闻标题

分析了新闻标题的结构特点和语法特点,以便于广大读者在英语新闻阅读中抓住英语新闻标题的结构特点和语法特点,更好地理解英语新闻。     

论认识结构——从数学进位制的不同看认识的发生

没有认识结构就没有认识的发生；认识结构是联结主客体的中介；认识结构的基础部分是先验的，但主要部分却依赖于经验性的实践。认识结构包括认识的先验结构和认识的经验结构两部分；人的认识结构既是联结主客体的桥梁，也是分离主客体的鸿沟。认识结构的发展是科学发展的契机。     

自然段的叙述方式及训练

一篇文章,是由若干自然段组合而成的,而段又是由若干句话组成的。因此,段介于句跟篇之间,只有读懂一段一段的话,才有可能理解整篇文章的思想内容。同样,只有把一段一段的话写好,才有可能写好成篇的文章。