西方教育现代化研究述评——兼论教育现代化研究的几个问题

本文对大陆地区在西方教育现代化问题上的研究状装饰品进行了综述，主要涉及对西方教育现代化的研究角度、研究范围以及研究的内容等，并以西方教育现代化研究为个案，对教育现代化研究中几个值得注意的问题进行了思考，如教育现代化研究的几种模式，教育现代化研究的内外部知识资源利用、历史意识的缺乏和方法论等问题。     

教育现代化研究之十年

我国对教育现代化的研究始于20世纪80年代中期，但真正全面、系统、深入地研究我国教育现代化的问题却是1993年以后的事情。1993年我国颁布《中国教育改革和发展纲要》中指出：“经过几十年的努力，建立起比较成熟和完善的社会主义教育体系，实现教育的现代化。”从此，实现教育现代化成为我国江苏、上海、广东等经济发达地区亮出的发展教育的一面大旗，关于教育现代化的研究也成了教育理论界的一个热点问题。     

日本的教育现代化之路及其对中国的启示

日本教育现代化引起全世界的极大兴趣，值得研究与借鉴。正确认识日本的教育现代化，有利于消减一些不良影响，少走弯路，有助于加快我国教育现代化进程。本文立足于中日教育现代化的分析与比较，特别考察了日本教育与经济协调发展的模式，阐述了对中国的几点启示，力求对现实能有指导。     

关于传统教育现代化的几点思考

关于传统教育现代化的几点思考黄济教育是文化的一个组成部分，讲传统教育不能不涉及到传统文化问题。对于传统教育的批判继承并使其古为今用，为建立有中国特色的现代化社会主义教育体系服务，已成为当前的一个重要研究课题。现就几个问题，谈点个人的一些不成熟的意见，...     

关于教育现代化的理论思考

《中国教育改革和发展纲要》提出，到本世纪末，“形成具有中国特色的、面向21世纪的社会主义教育体系的基本框架。再经过几十年的努力，建立起比较成熟和完善的社会主义教育体系，实现教育的现代化”。为了实现这一宏伟目标，大家进行了许多有益的思考与探索，但在许多基本问题上尚未形成共识。本文拟从理论层面对教育现代化问题作一初探。一、教育现代化的内涵与基本特征从我国来看，对于教育现代化的理论研究和实践活动还是近十多年的事情。迄今为止，人们还未对教育现代化概念本身形成一种统一的、深刻的、科学的认识，对其概念的界定基…     

教育现代化的几个理论问题初探

教育现代化的几个理论问题初探朱旭东一、教育现代化的几个假设首先,教育现代化的前提条件问题。教育现代化道路是自上而下,还是自下而上或上下同步的道路？问题在于谁来确立教育现代化的道路。教育现代化的道路是无意的、自然的,还是有意的、人为的？我认为教育现代化...     

教育管理现代化的内涵、特征和途径

教育现代化研究是当前教育研究的一个重要课题，而教育管理现代化则是教育现代化的重中之重，是实现教育现代化的关键环节。然而，反观当前我国教育管理现代化的研究状况，无论在理论上还是在实践上都仍然存在许多问题。由此，本文试图从教育管理现代化的内涵、特征以及实现途径三方面对教育管理现代化问题进行探讨，希望能对我国教育管理现代化有所裨益。     

关于化学教育现代化的若干思考

在化学教育的实践与理论研究中，化学教育的现代化问题是大家所关心的问题。化学教育现代化就是要在化学教育的思想、观念、内容、方法以及途径等各方面，全面地体现出现代教育的精神，改革当前的现状，才能适应整个社会的经济文化与科学技术的发展形势。化学教育现代化的过程是不断发展与完善的过程，它具有阶段性的特点，但没有终极状态。目前我们应着眼于以下几方面的工作。 　　首先，是化学教育的对象与研究范畴。由于化学教育学是在中学教材教法课程基础上发展起来的，因此，人们习惯于把化学教育局限于中学教育，把化学教育仅仅看作…     

传统与现代

教育现代化是目前教育界最流行的概念之一，但究竟怎样的教育算是现代化了，似乎还很模糊。比较一致的看法是现代化教育必须拥有先进的一流的现代化教育设施。有的地方甚至以是否动用现代化教学手段来评价一堂公开课的优劣，这就难怪有的课堂教学活动，几成多媒体教学设备的展示会。教师能熟练运用高科技进行课堂教学．诚然是值得庆贺的喜事，它至少为我们的课堂教学改革带来了新鲜活力。但问题是，采用了现代化设     

近十年来我国教育现代化研究综述

1998年以来我国教育现代化研究空要包括以下几个方面的内容：．教育现代化概念的界定、教育现代化内容和特征的探讨、教育现代化指标体系的建构、区域教育现代化研究以及教育现代化进程中应处理的几对关系等。