论课堂教学风格

课堂教学风格是教师教学艺术的集中表现。教学风格的类型主要有理智型、情感型、情知型、幽默型、典雅型、直观型和奇异型等。影响教学风格形成的因素主要有内部因素和外部因素。课堂教学风格的形成要经过摹仿、学习和借鉴阶段；独立、创造、反思、再创造阶段；教学风格形成阶段。     

课堂教学风格浅谈

许多教师在长期的教育工作 实践中积累了丰富的教学经验,并逐渐形成了个人特色鲜明、效果显著、深受学生欢迎的课堂教学风格。应该说,这是广大教育工作者辛勤劳动的结晶,是一份宝贵的教育理论财富,值得认真总结推广。 何为课堂教学风格?它是指一名教师在长期的课堂教学实践中形成的技能、技巧的合理组合与运用,表现着教师个     

成人外语学习风格初探

成人外语学习风格是影响成人外语教学的主要因素，近年来受到了外语教师和外语教学研究的广泛关注。在论述学习风格理论及要素的基础上，概述了我国成人外语学习风格的研究现状，同时提出了成人外语教学中学习风格的优化策略。     

高中英语课堂教学风格艺术化

英语课堂教学是一门艺术,教师应"传道有术。授业得方,解惑得法"。高中英语课堂教学风格艺术化,是教师把握教育理论、运用教育理论、完美地运筹和指导教学工作的个性综合素质的体现,是一个教师在教学工作中日益成熟的重要标志和体现。一、尊重学生。培养学生具有独立人格美的艺术现代教育理念认为。学生并不是接受知识填灌的容器,不是考高分的利器,更不是为教师谋名利的武器。因此,高中英语教师首先必须尊重学生,为学生创造性思维能力的发展提供良好的精神环境。同时在英语课堂教学中还需注意不仅以教     

课堂教学导语风格浅说

教学语言是教师表达思想,传递情感,教授知识,培养学生语文能力的最基本的工具。作为教学信息中最先发送的“导语”,是教师和学生之间的第一座桥梁。有经验的教师都十分注重“导语”的设计。考察一些知名教师的课堂教学,我们发现,因其课文感情基调的不相一致,以及教者生活经历、思想作风、性格特点、语言修养的不同,他们的导语表现出了不同的风格。比较典型的大致有以下几种: 一.激情昂扬型。这种风格的导语,饱含着教者浓郁炽烈的情感。语流强劲有力,节奏起伏有致,声调高低抑扬,具有极强的感染力。著名特级教师于漪在讲授《雨中登泰山》时,精心设计了这样的导语: 同学们游览过祖国的名山大川吗?那奔腾咆哮、一泻千里的长江黄河,那千姿万态、气势雄伟     

论教师课堂教学风格

一什么是教学风格?有人把教学看成是一种特殊的表演艺术,教学风格是这种表演的艺术特色。由于观察重点是教学活动的表演性或表现性,揭示的只是教学风格的“风范“”格局”的特征,弱化了教师个性对教学风格的影响。因此,这种描述忽视了教学风格具有的其他内涵,很难全面地揭示教学风格的含义。有人从教学论角度来研究教学风格,认为教学风格是教师在教学过程中对诸要素的操作特点。把教师行为符合教学规律作为教学风格的前提,揭示出了教学风格的合规律性。但这只涉及到了教学风格的最基本层面,忽视了风格与教学个体的同一关系,很难从本质上揭示…     

论教师课堂教学风格

一 什么是教学风格？有人把教学看成是一种特殊的表演艺术，教学风格是这种表演的艺术特色。由于观察重点是教学活动的表演性或表现性，揭示的只是教学风格的“风范”“格局”的特征，弱化了教师个性对教学风格的影响。因此，这种描述忽视了教学风格具有的其他内涵，很难全面地揭示教学风格的含义。有人从教学论角度来研究教学风格，认为教学风格是教师在教学过程中对诸要素的操作特点。     

课堂教学的五种风格

这种风格主要表现在教师讲课深入浅出，条理清楚，层层剖析，环环相扣，论证严密，结构严谨，用思维的逻辑力量吸引学生的注意力，用理智控制课堂教学进程。学生通过听教师的讲授，不仅学到知识。也受到思维的训练，还受到教师严谨的治学态度的熏陶和感染。虽然有的教师在课堂上不苟言笑，但内心却充满对知识的透彻理解和对人的理智能力发展的执著追求。     

课堂教学风格类型浅析

什么是课堂教学风格 ?它是指一个教师在长期的教学实践中形成的技能、技巧的合理组合和运用 ,体现着教师个人一贯的稳定的教学心理品质。具体说来 ,课堂教学风格具有以下四个方面的特征 :一是教学的艺术性 ,指教学过程中技能技巧的运用恰到好处 ,体现着一种艺术效果 ,给人一种和谐、流畅的感觉 ,充满着一种艺术感染力。二是教学的创造性 ,指教师对教学内容的处理、教学方法的选择和教学过程的组织上具有独特性 ,教师个人的创造性思维在课堂教学中得到充分发挥和运用。三是教学的实效性 ,指对学生知识的掌握、智能、技能的训练和思想品德的发…     

课堂教学风格形成的路径

教学风格的形成标志着一个教师教学艺术的高度成熟,或者说教学艺术的理想境界就在于形成个人独特的卓有成效的教学风格。那么,如何促使每个教师在不懈追求教学艺术的过程中,逐步形成自己的教学风格呢?一、乐教,把兴趣和艺术结合起来日本教育理论家小原国芳在《教师论》中说:"只有不断努力、具有进步的热烈的探究精神的人才能使人灵化,迸发     

课堂教学的五种风格

理智型这种风格主要表现在教师讲课深入浅出,条理清楚,层层剖析,环环相扣,论证严密,结构严谨,用思维的逻辑力量吸引学生的注意力,用理智控制课堂教学进程。学生通过听教师的讲授,不仅学到知识,也受到思维的训练,还受到教师严谨的治学态度的熏陶和感染。虽然有的教师在课堂上不苟言笑,但内心却充满对知识的透彻理解和对人的理智能力发展的执著追求。情感型这种教学风格的表现是教师讲课情绪饱满,将对科学的热爱和追求融于对学生的关心、教导和期望之中,充满着对人的高度尊重和信赖。讲到动情之处,往往情绪高涨,慷慨激昂,滔滔不绝,扣人心弦,给…     

浅论地理课堂教学的风格

新时代中学地理课堂教学风格是以素质教育为准绳,以多样教学方法、先进多媒体教学手段为辅助,适当教学用具为依托,恰如其分地表现中学地理教学内容,面向全体学生,全方位提高学生的多方面素质和能力,使学生好学、会学、会用地理知识和原理,解决实际问题,建立正确的地理观.适应时代的要求.经过两年的教学实践.笔者认为新课程地理教学的特点,大体上可以归纳为如下四点.     

课堂教学风格五种

关于课堂教学风格问题,目前的救育学教科书上论及较少。然而,很多教师在长期的教育工作实践中积累了丰富的教学经验,并逐步形成了个人特色鲜明、效果显著、深受学生欢迎的课堂教学风格,应该说,这是广大教育工作者辛勤劳动的结晶,是一份宝贵的教育理论财富,值得认真总结和推广。什么是课堂教学风格?它是指一个教师在长期的课堂教学实践中形成的技能、技巧的合理组     

教师应磨砺课堂教学风格

从某种意义上说,一个人的个性风格体现着他的人格。教师如果有理念、有胸襟、有素养会得到大家的认可,若能再磨砺出鲜明独特的课堂教学风格,将更受学生欢迎。磨砺课堂教学风格,是让教育回归育人本质的教师的应然追求。诸多教师都有鲜明的课堂教学风格。以语文学科为例,老一辈中学语文教师于漪、钱梦龙、蔡澄清、魏书生的课无不风格鲜明、引人入胜。教师在课堂上展现出的教学风格,既是在引导学生积累知识、提高能力,也是在帮助学生塑造自己的人格。     

课堂教学的五种风格

这种风格主要表现在教师讲课深入浅出、条理清楚、层层剖析、环环相扣、论证严密、结构严谨，用思维的逻辑力量吸引学生的注意力，用理智控制课堂教学进程。学生通过听教师的讲授，不仅学到知识，也受到思维的训练，还受到教帅严谨的治学态度的熏陶和感染。虽然有的教师在课堂上不苟言笑，但内心却充满对知识的透彻理解和对人的理智能力发展的执着追求。     

浅谈成人专科班的课堂教学

在本文中,作者浅析了成人英语学习的特点,进而从四个方面来论述如何提高成人专科班的英语课堂教学效果。     

成人英文课堂教学探析

与大学生英语课堂教学相比 ,成人英语课堂教学有自己特殊的规律。根据成人的生活、心理特点和思维习惯 ,采取适当的教学方式 ,不但可以在教学中帮助他们接受、理解和消化所学知识 ,而且可以使越来越多的成人完成知识更新 ,取得事半功倍的学习效果。　　 一、培养学生学习英语的兴趣 ,激发学习热情 ,消除羞于开口读、说的紧张心理　　大部分学员在学习英语时 ,羞于开口 ,不愿朗读 ,对课堂提问和朗读 ,产生恐惧感 ,对英语学习缺乏足够的兴趣和信心。为此 ,教学中可以增加一些实用词语 ,实用句型的教学 ,如日常用语“Ｇｒｅｅｔｉｎｇ”(打招呼…     

成人学校课堂教学浅议

成人学校课堂教学浅议李秀江，董士福课堂教学．是整个教学过程的中心环节，它是以课堂为阵地，以学生为主体、教师为主导所进行的教与学的双边活动。是集教师毕生之所学，发挥其主观能动作用，引导学生进入知识海洋的过程。课堂好比是战场，教师如同指挥员，他要调动学生...     

成人课堂教学效果初探

提高成人教学质量的关键,是课堂教学,结合自己的教学实践,文章从四个方面作了相应的分析与探讨。