元认知策略视域下独立学院英语听力教学浅议

当今社会的需求,以及英语课程的教学目标重点都是培养学生的英语综合运用能力,尤其是听说能力。英语听力是英语语言技能的最重要能力之一,提高学生的英语听力,从而促进语言综合能力的提高,是听力教学的核心内容。本文基于独立学院的学习对象,探讨元认知策略在听力教学中的应用方法。     

关联理论在独立学院英语听力教学中的应用研究

关联理论主要研究信息交际过程中的推理过程,关联主义认为,人类的交际是受关联原则支配的,其中每一个明示的交际行为应设想为本身具有最佳关联,而听力理解是一种以自身所蕴含的认知经验为背景,在外部信息输入的过程中挑选与之最相贴近的认知语境组成完整的逻辑以完成交际活动的过程,其中挑选的过程即为寻求最佳关联的过程。因此,如何将关联理论运用在独立学院英语听说教学中值得深刻的探讨。     

独立学院大学英语听力教学改革的思考

听力活动在人类的交流中占有很大的比例,如何提高学生的听力理解能力是英语教学教师关注的重点。本文在对独立学院大学英语听力教学现状分析的基础上,对影响学生听力理解的因素进行了探讨,提出了在教学中教师通过分层教学、重视基础知识、教学内容和形式多样化、重视听力技巧等措施,可有效地提高听力课堂的教学质量和学生听力的理解能力。     

独立学院英语听力教学研究

英语听力教学在英语教学过程中至关重要,如何提高英语听力教学水平是值得我们探讨的。该文结合独立学院英语听力教学的现状,就如何提高独立学院英语听力教学水平进行了探讨。     

浅谈独立学院大学英语听力教学现状和对策

本文在对独立学院大学英语听力教学现状分析的基础上,指出学习者在提高听力理解方面存在着诸多需要教师帮助解决的问题。针对这些问题,笔者提出了以下方法：分层教学、重视基础知识、激发学习兴趣,改革传统课堂教学模式,培养学生自主学习的能力等。     

独立学院大学英语听力教学模式实验探析

独立学院大学生英语听辨能力一直以来是英语学习中的短板。如何提高大学英语听力教学效率是近年来英语教学界研讨最为激烈的课题之一。基于图式理论,结合独立学院学生英语基础普遍薄弱的现实,提出了独立学院大学英语听力"六步教学"模式,即语音补充、主题导入、生僻词汇展示、预测内容、理解听力材料、复述大意。同时,还展开实证研究,将同一教师所教的两个层次及水平类似的班分为实验班和控制班并分别使用"六步教学"模式和传统教学模式。在为期两年的实验结束后对两个班展开测试,并利用SPSS19.0分析了研究数据。实验结果证明了该教学模式在独立学院英语听力教学中的有效性,进而为同类院校的大学英语听力教学提供些许借鉴。     

道德叙事在独立学院政治理论课教学中的应用

道德叙事作为一种古老的德育教育方法,可作为高校政治理论课的教学方法。在独立学院学生特征需求、思想政治教育本身开放性及当代媒体环境变迁等因素影响下,文章提出将道德叙事运用在独立学院政治理论课中的教学中,并结合"思想道德修养与法律基础"课程实际教学经验,探讨了独立学院政治理论课教学中道德叙事的应用。     

独立学院大学生英语听力自主学习能力培养策略

自主学习是近些年来大学英语改革一直关注的热点。本文分析了独立学院大学生听力学习的现状,并对独立学院大学生英语听力自主学习能力的培养提出了几点建议。     

浅析如何提高独立学院学生的英语听力水平

随着经济全球化步伐的加快,英语成为当今世界最通用的语言。如何提高大学生的英语实际运用水平,已经成为英语研究的热点和重点,听力也成为英语学习的最重要模块之一,研究如何提高学生的听力水平具有重要的意义。独立学院与其他类型高等教育院校相比有其特殊性,因而如何提高其学生听力水平的研究就具有重大的实际意义。本文从独立学院学生听力水平的现状出发,详尽分析了影响学生听力水平的原因,最后对如何提高独立学院学生的英语听力水平提出相应的对策,以期切实提高独立学院学生的听力水平。     

独立学院大学英语听力教学探讨

大学英语中听力教学占据着举足轻重的地位,一直都是教学的重点和难点。独立学院的学生听力能力较弱,因此大学英语教学应找到适合自己学生的教学方法,从而提高学生的听力能力。本文从独立学院的听力教学现状出发,分析听力薄弱的原因,并在此基础上提出解决方法。     

关于独立学院英语听力学习中存在问题的调研

英语听力在整个英语学习过程中发挥着重要的作用,然而目前的英语学习过程中出现了一些问题。独立学院生源为三类本科生,学生的英语基础普遍较为薄弱,文章就面对这样一个特殊的教学群体,该采取何种实际而有效的措施展开了讨论。     

图示理论指导下的英语听力教学

听力理解一直是我国英语学习者的弱项,这和大学英语听力教学中长期缺乏理论指导有关。针对这一现象,本文分析了图示理论对英语听力的影响,探讨了如何用图示理论指导英语听力教学,以提高听力教学的质量。     

多模态视阈下构建英语听力教学模式的分析

听力教学在英语教学中占有极其重要的地位,传统听力教学一直采用单一模态的被动教学模式,使课堂教学乏味,缺乏互动,导致学生对英语听力学习的兴趣下降,不利于提高英语教学质量。因此,在多模态视域下构建全新英语听力教学模式,将使课堂教学氛围活跃,提高学生的听力学习热情,最终达到预期的教学效果。     

独立学院大学英语听力的训练原则与应试技巧

大学英语学习的根本目标是培养学生的英语交际能力,尤其是听说能力,而听力又是许多独立学院学生的弱项,因此英语听力训练应遵循的原则和提高应试技巧的方法值得探讨。     

多媒体环境下的英语听力教学

随着计算机多媒体和网络技术的推广应用,多媒体技术应用于英语听力教学已成为趋势,并且与传统的英语听力教学模式相比,有着显著的优势;但在利用多媒体进行英语听力教学的同时,也应注意一些问题。     

基于网络环境下的英语听力教学

网络时代英语听力教学的目标是培养学生自主学习能力和交际能力,教会学生使用网络资源,培养正确听力能力;教会学生建立资源库和利用搜索引擎收集信息,培养交际等能力,使学生的听力能力和口语交际能力得到实质性的发展.本文就网络环境下的英语听力教学进行了探讨.     

独立学院英语专业听力教学现状与改进策略研究

本文从学生、教师、教材、教学资源等几方面对独立学院英语专业听力教学现状进行了分析,然后从如何帮助学生增强学习兴趣和动力、夯实英语基本功和教师要改进教学方法、传授听力技巧、丰富课堂听力教学、灵活使用教材等几方面提出了改进对策.     

独立学院英语专业听力教学现状与改进策略研究

本文从学生、教师、教材、教学资源等几方面对独立学院英语专业听力教学现状进行了分析,然后从如何帮助学生增强学习兴趣和动力、夯实英语基本功和教师要改进教学方法、传授听力技巧、丰富课堂听力教学、灵活使用教材等几方面提出了改进对策.     

独立学院应用型人才培养模式下的大学英语听力教学改革——以山西大学商务学院为例

本文分析了独立学院大学英语听力教学现状,结合《大学英语课程教学要求》与独立学院旨在培养应用型人才的目标,提出独立学院大学英语听力教学改革势在必行,并以山西大学商务学院为例,就具体改革思路进行了探讨,以期推动独立学院大学英语教学改革进程。     

独立学院应用型人才培养模式下的大学英语听力教学改革--以山西大学商务学院为例

本文分析了独立学院大学英语听力教学现状,结合《大学英语课程教学要求》与独立学院旨在培养应用型人才的目标,提出独立学院大学英语听力教学改革势在必行,并以山西大学商务学院为例,就具体改革思路进行了探讨,以期推动独立学院大学英语教学改革进程。