新闻播报的启示

正八年级上学期第二单元是新闻单元,内容包括消息、特写、人物通讯、电视解说词,它们都具有新闻所共有的特点,即迅速及时,内容真实和语言简明..中考体现为针对一段新闻导语或主体内容,让学生概括新闻标题或用一句话概括新闻内容。为此,笔者开始了课前播报新闻活动。让学生白行搜集国际、国内有价值的重要新闻各一条,另白编一条校内新闻。每次一男一女两名同学,按座位组成播音小组,模仿电视台新闻直播的方式进行。话音刚落,学生中一片哗然,有的是为这种全新的课前活动形式而感到新奇,有的是担心自己在众人面前怯场,更多的人则不喜欢与自己的同桌一起播报。     

如何让政治课课堂更精彩

一、坚持每节课前三分钟新闻播报 具体做法：将写有学生姓名的一张张小卡片,放入精心准备的盒子里,从中随机抽取一名学生播报今天重要新闻。学生上台时间不得超过三分钟。课前三分钟新闻播报的要求：学生要根据对声音和画面的记忆．围绕所记关键词进行补充,并用完整的句子来表述新闻的内容;学生要有代表性地选择新闻,构建起三分钟新闻内容;学生要在仪表、举止、发音、面部表情等方面认真模仿播音员;课后,发言人要将所选新闻摘抄在“今日新闻”板报专栏上。经过多次锻炼,学生提高了感官综合运用和协调发展的能力、     

新闻标题指瑕两例

新闻标题，是在新闻正文内容前面．对新闻内容加以概括或评价的简短文字，吸引读者『削渎。无论记者还是编辑要想制作一条准确、简约、传神的新闻标题，非得花费一番心思不可。然而，有的新闻标题却存在语言方面的瑕疵。让人感到小解。     

由新闻播报引起的……

本学期,自己任教五年级《品德与社会》的教学。每节课的开课前,我都留出10分钟的时间,让学生进行新闻播报,目的是引领学生关心国内外大事,增强主人翁责任意识,并持之以恒,养成良好的习惯。在开始的几节课上,学生们播报的小道消息比较多,而真正有价值的新闻却不多,更由于学生播报的常常是小道新闻,所以常常引发学生们的哄堂大笑,效果     

“出彩”的课前三分钟演讲

为了提高学生的口语表达能力,提升其语文素养,我特意设立了人人参与的课前三分钟演讲活动。演讲内容十分宽泛:旧课串讲、新闻播报、读(观)后感、热点评议、美文诵读、讲故事、诗词和名言赏析、话题作文、课本剧表演等等,只要是和语言文字有关的、健康活泼、积极向上的内容均可,全班同学作为评委,适时评议争鸣,定期进行"演讲(出彩)之星"评比,力求为学生创建一个语言的"场"。一开始启动时,学生们有畏难情绪,不知从何入手,不知     

让新闻活动绚丽多彩

《幼儿园教育指导纲要(试行)》要求:引导幼儿主动关心、了解周围的社会生活,丰富幼儿社会生活经验,发展其社会认知能力。新闻播报活动是小朋友了解周围的社会生活、关心社会的一个很好的途径。新闻播报就是让幼儿把自己了解的媒体报道及身边发生的故事,用新闻播报的形式讲给大家听。多年的实践证明:这一活动深受孩子们的喜欢,而且有很好的教育作用。一、新闻播报——产生兴趣有句话说得好:“兴趣是最好的老师,兴趣能培养兴趣。”成人的兴趣能直接影响孩子的兴趣。我们班里每天都订有一份报纸。以前,我只是自己浏览一下报纸上的新闻。有一次,…     

英语单元复习课的有效教学策略

单元复习课是对前几个单元内容的再现,需要将所学知识串起来。对其进行整理、归纳,进而加深学生对知识的理解、沟通,使之条理化、系统化。但在实际教学中,有的教师缺乏对单元课复习的正确理解,往往是学生做做练练,教师评评讲讲,没有取得很好的效果。2011年4月,江苏省小学英语单元复习课研讨会在无锡市举行,6位来自无锡、南京、连云港3个城市的优秀教师分别展示了《牛津小学英语》单元复习课的精彩教学。他们充分挖掘复习单元各板块间的联系,对教材文本内容进行恰当的调整或整合,为单元复习课的有效实施指明了方向。     

让新闻走进晨会

许多学生沉迷于网络,课闲时间三五成群高谈阔论网络内容,对于国家近期发生了哪些时事,却一问三不知,为了让学生从小就关心国家大事,我对班级的晨会课进行了改革。说新闻首先,我在全班进行了问卷调查,一问学生最近发生了哪些国家大事;二问学生《新闻联播》的内容。结果显示,大部分学生只知道《新闻联播》的播出时间,至于观看的人,少之又少。针对这种情况,我开始实施第一个方案:给学生布置作业,每人每天回家注意收看新闻,试着记住一至二条,第二天晨会上轮流说新闻。刚开始时,学生只能用一、两句话来说。对于学生的精彩表现,我适时进行表扬、鼓…     

充分发挥英语课堂前五分钟的作用

每堂课前五分钟的教学能起到温故知新、调动学生学习兴趣的作用。那么,如何让课前五分钟始终保持无穷魅力、发挥最佳教学效果呢?一、目的性、知识性、真实性、娱乐性有机统一任何教学活动都必须服务于课堂教学目标,有利于教学任务的完成,能帮助学生理解、巩固所学知识,并使学习活动变得生动有趣、引人入胜。因此,课前五分钟的活动应随着课堂教学目的、教学内容的变化而变化,不能每天都是老面孔。活动的内容要有真实性,与学生的生活、学习密切相关,让学生能根据自己的实际情况来回答。活动的形式要有趣并多样化,能让学生感受到其中的乐趣,从而积极参与。所以,教师在设计活动时要认真钻研教材,把活动内容和课堂教学内容较好地衔接起来,做好课堂教学的铺垫。比如,在教学关于天气预报的内容时,可以预先布置任务,让小广播员进行天气预报广播比赛。这样,学生就会留意电视、收音机或报纸上的天气预报或观察天气情况,在课前五分钟,学生播报天气预报比赛就会各显身手。在教学关于动物的内容时,课前布置任务:由学生谈论自己喜欢的动物及其动物的特征,为什么喜欢这种动物。到上课时,学生就能畅所欲言,基本上把后面要学习的内容都涉及到了。因此,教师教得轻松,学生学得开心。二、加强学习...     

自然演示实验六忌

一、忌课前准备不充分演示实验作为一种教学手段,是教师备课的重要内容,需要教师认真研究和准备。有的教师轻视课前演示实验的准备工作,结果造成演示失败或出现意想不到的情况,以致在课堂上手忙脚乱,“强行”让学生接受结论,教学效果很不理想。造成这种情况的原因是多方面的,有的是思想认识存在问题,对实验教学不重视或持怀疑态度;有的是疏忽大意,认为实验内容简单,     

初中语文课前三分钟新闻评论的实施和好处

初中生普遍存在着知识面狭窄,看问题顾此失彼、以偏概全等弱点。因此语文教学不能只局限于对教科书知识的单一性传授,更应关注生活、关注社会、关心民生。课前三分钟评论在这方面有着独到作用。从选取最有价值的新闻;我来播报新闻,同学们来评论;学生评论完后,老师及时进行点评三方面来论述语文课课前三分钟新闻评论的具体实施方法。从课前三分钟新闻评论有助于学生获取信息、处理信息能力的提高;课前三分钟新闻评论有助于学生阅读量、阅读面的扩大;课前三分钟新闻评论有助于学生爱国意识的提高三方面来论述语文课课前三分钟新闻评论的好处。     

多元化评价体系的构建

一、评价方式 新课标指出:"考试,包括结业和升学考试,作为高中学习成绩的重要评价方式,应注重考评学生理解和运用知识的真实能力,在提供多种题型的同时,倡导综合的、开放的题型."我在辅导高三学生热点专题的备考过程中,设计了"有报天天读、新闻点点评"的活动,让学生在课前三分钟播报焦点新闻或阅读新闻报刊,点评新闻.     

用“新闻播报”提高藏族学生思品学科学习能力的研究

<正>引导初中生关注时事,关注国计民生,让学生在思品课堂上播报自己感兴趣的新闻不仅对于增加学生的知识面以及提高其思维能力大有裨益,并且就课本内容的来说,通过选取恰当的新闻素材还可以使新授课内容以一种更加直观的形式呈现在学生面前,可以充分发挥学生的主观能动性,提高学生的学习能力。下面就根据一个具体的案例从以下三个不同的维度阐述新闻播报这种形式是如何在初中思品课堂发挥其特有作用的。以新授课人教版《思想品德》七年级上册第五课     

在道德与法治课中用好课前调查

<正>道德与法治是一门面向学生生活的综合性课程,让学生走进生活、留心生活并进行课前调查,可使教师的教学活动更有针对性,并使学生更有效地参与学习活动。1.有效设计调查内容。教师在设计课前调查内容时必须考虑教学目标的达成和学生的发展。以生活为基础,激发认同感。儿童的生活是课程的基础,所以课前调查的内容要贴近学生的生活,反映学生的需求。教师要引导学生用自己的眼睛观察社会,用自己擅长的方式探究社     

大概念在统编语文教材单元学习任务群中的渗透

大概念是居于学科核心的观念,是统摄统编语文教材单元学习任务群的锚点。在具体教学过程中,通过分解化策略将一条浓缩的大概念分解为多条稀释的小概念,基于单元学习内容,围绕多条小概念架构学习任务,让大概念的理解在各项小任务中逐步达成;通过具体化策略在单元学习内容中,将高度概括的大概念转化为每一课学习中收获的具体思想、原理和方法等,让学生在具体丰富的经验上进行概括,达成对大概念的理解;通过过程化策略倒推理解大概念必备的实践过程,包括掌握必要的基础知识、对比分析、反思论证等,以此明晰单元必须的学习任务和任务活动间的逻辑顺序,从而将大概念的理解融合在循序渐进的任务过程中。     

初中思想品德课新闻播报环节的设置与掌控

在初中思想品德课的课堂中,新闻播报已经成为一个特色活动环节。但是在实施过程中存在诸多问题,如何让新闻播报环节更有效更规范,本文主要从开展新闻播报在思想政治课中所起的作用,以及如何具体设置新闻播报的环节与规则阐述了笔者思考。     

初中思想品德教学贯穿时事教育浅探

时事素材是初中思想品德教学中十分重要的资源,还是中考命题的重要载体。时事教育能让学生学会感受生活,关注社会。要在初中思想品德课中贯穿时事教育,教师可在课前让学生开展"新闻播报",在课堂上引入时事,在课后开展多种与时事教育有关的活动。     

拟写新闻标题和一句话新闻

八年级第一单元第一课我们就学习了毛泽东的《新闻两则》,初中所学新闻仅此一课.由于生活中我们时时处处都要接触到新闻,因此,近几年来中考语文试题经常考查有关新闻类的知识,综合各地试题,其考查题型不外乎以下几种形式:一种是在基础知识部分考查消息的结构知识,有的考查对消息的归纳,有的考查概括标题;另一种形式在综合实践部分,考查学生对消息所反映的人或事的评价;还有一句话新闻,分析消息的结构等.总起来看,多数都是拟写类和概括类.     

“预习卡”的学问

布置孩子填写“预习卡”不难,但如果让它成为负担或者是无关紧要的琐事,预习就会陷入浅尝辄止的境地,课堂教学自然就成为无源之水、无本之木了.一、内容概括的学问我在教学“童话”单元的时候,为寻找预习的着眼点,看能否找到孩子喜闻乐见的内容概括方式,我设想,如果学生能将童话故事的内容概括为儿歌,那或许会调动孩子们预习的热情.在布置本组预习任务前,我首先出示了我概括《最棒的是我自己》的儿歌,他们兴奋地读了起来。     

扣懂新闻英语的十大方法

（一）尽量先以自己熟悉的语言了解新闻内容在进行当天的英文新闻学习前．先从中文的媒体了解当天主要的国际或国内新闻内容,在听英文新闻时,就容易多了。