用老菜豆角观察种子的结构好

<正> 新版初中生物第一册(上)实验中,观察菜豆种子的结构所用材料是浸软的菜豆种子。经实验发现,改用老豆角实验效果好。因为: 1.做此实验时已是9月底,是菜豆角大批上市的季节,材料极易获取。选购时要挑选籽粒饱满新鲜的豆角。 2.新鲜的菜豆种子种皮剥落容易,不用浸泡种子,节省了时间。而胚的结构既完整又清晰。还有助于观察     

几例生物实验的改进

在中学生物实验中某些实验经适当改进后,在不改变实验目的前提下,更便于实验员的准备和实验教学。下面就实验方法和材料处理的改进略举几例来说明。 实验材料处理的改进。如初中植物学实验四《观察菜豆种子和玉米种子的结构》,教材上要求用浸软的玉米种子作实验材料。这样处理的材料实验效果并不理想,较难染色。如果将玉米煮成半熟后再做实验,效果就明显得多。     

浅谈提高初中生物实验效果的几点做法

<正>生物学习离不开实验,实验能有效促进教学目标的达成。实验过程中往往由于材料、仪器和操作方法等原因,使实验效果不尽理想,所以在实验教学过程中,笔者对部分实验进行了一些改进,有效提高了实验效果。1如何让学生对玉米的胚有整体直观的认识"观察种子的结构"实验中,要求学生以菜豆和玉米为例,认识双子叶、单子叶植物种子的结构。菜豆种子体积较大,剥去外面的种皮,整个胚就暴露出来了。把合拢的子叶分开,可以很清晰地看到整个胚     

“检测生物组织中的糖类、脂肪、蛋白质”实验改进综述及思考

综合比较多位学者对"检测生物组织中的糖类、脂肪、蛋白质"实验改进方案,对比实验材料、实验方法的优缺点,提出改进方案:以葡萄为实验材料,用纱布包裹葡萄挤出汁液,加入斐林试剂,90℃水浴加热并观察颜色变化;以花生种子为实验材料,采用刀片刮擦涂片,滴加苏丹Ⅲ或苏丹Ⅳ染液,染色后在光学显微镜下观察;以熟鸡蛋白为实验材料,将熟鸡蛋白捣碎后加清水,添加双缩脲试剂,观察颜色变化。3个实验优化后时长在35 min左右,为一线生物教师生物实验教学提供参考。     

《种子的构造》实验改进

《种子的构造》一课中关于单子叶植物种子玉米的构造,教科书上是这样设计实验的:用放大镜观察玉米种子的构造,观察前把玉米种子按课本上的图示纵切。观察后,比较玉米种子与前面观察过的花生、菜豆、蚕豆、绿豆的构造有什么相同和不同的地方。通过比较使学生认识玉米种子与上面四种种子构造的相同点都是有种皮和     

小学《自然》1—6册中有关主要课堂演示实验做法介绍

实验项目:大豆、玉米种子的构造演示实验方法:学生边听课边观察实验做法建议:教师按学生数备好浸泡软的菜豆(或大豆)、玉米种子,每人一粒菜豆种子,一粒纵切好的玉米种子,每一张课桌发一个放大镜,让学生在放大镜下观察两种种子的结构。     

基于科学探究的“观察种子的形态和结构”实验改进与教学设计

针对“观察种子形态和结构”的实验的材料和实验方案中的不足之处进行了一些改进和优化,细化实验步骤,增加发芽种子和煮熟种子的观察,使学生更能获得理想的实验结果和教学效果.     

初中生物实验材料和实验方案的改进与创新

实验材料的好坏直接决定实验的成功与否。对观察叶片的结构、绿叶在光下制造淀粉、观察花的结构、观察枝芽的结构、观察鸡蛋的结构、观察血液的流动等实验的材料进行改进;对观察霉菌的结构、观察蝗虫、探究种子萌发的外部条件、探究植物呼吸释放二氧化碳、模拟呼吸运动等实验进行创新设计,激发了学生的学习兴趣,增强了教学效果。     

脂肪鉴定实验的改进

高中生物新教材实验一包括 3个实验 ,在脂肪的鉴定实验中 ,实验材料是浸泡 3ｈ～ 4ｈ的花生种子 ,并且要求学生徒手制作切片。在实际操作中 ,我们发现大多数学生不能掌握切片技巧 ,切片太厚 ,还有学生在切片时划伤手指 ,既费时又费力 ,影响了实验效果。为此 ,我们对该实验进行了如下改进 ,节时省事 ,效果显著。　　取一粒未浸泡过的花生种子 ,去掉种皮。取一片子叶削去一层 ,形成平面。将该平面或切面放在洁净的载玻片中央 ,来回擦几次 ,这样载玻片上就沾上很薄的一层 ,滴 2滴～ 3滴苏丹Ⅲ染液在上面进行染色 ,按教材中步骤制成临时装片 ,放…     

《种子萌发形成幼苗》教学设计

<正>教学目标:一、知识目标1.描述菜豆种子和玉米种子的结构特点,明确单子叶植物和双子叶植物的含义。2.理解胚是种子的主要结构。二、能力目标1.通过观察和解剖萌发和未萌发的种子的形态结构,培养学生的观察能力和实验操作能力,同时培养学生绘图能力。     

对“种子的萌发”实验装置的改进

对"探究种子萌发的环境条件"这一实验的装置进行简化和改进。改进后的实验,材料方便可取,操作简便,实验条件相对匮乏的山区学校也可顺利开展,效果显著,能充分调动学生的积极性,亦在减轻教师的备课压力。     

对初中生物学实验教学的改进与优化——以“观察种子的结构”为例

基于“观察种子的结构”实验在实际操作出现的问题并依据现有的课堂经验,对本实验进行改进与优化,运用体视镜进行观察,利用生物中常用的试剂(如双缩脲试剂、苏丹Ⅲ、碘液等)对种子成分进行鉴定,借助日常小工具,使学生更容易区分玉米种子的果皮和种皮,培养学生质疑、求实和创新的科学思维。     

香蕉有种子吗

香蕉有种子吗渭源县二中张仲林初一《生物》课本在“种子的结构”一节中提到，各种植物的种子，形状、大小、颜色各不相同。为了让学生有深入的了解，课前让学生准备小麦、水稻、高梁、玉米、大豆、花生、菜豆、蚕豆、油菜以及苹果、梨、桃、杏等植物的种子。课堂上让学生...     

在自然实验教学中搞好三个结合

在自然实验教学中 ,根据当地学校的教学条件 ,将学生准备材料与教师制作教具相结合、学生分组实验与教师演示实验相结合、常规教学手段与多媒体的运用相结合 ,是改进教学方法提高教学效果的有效途径。1　学生准备材料与教师制作教具相结合实验课上需要的实验用品 ,如《种子的结构》一课 ,需要各种植物种子。我要求学生提前做各种种子发芽的实验 ,使他们上课能观察到各类种子的发芽现象 ,进而认识植物种子从结构上可分为两大类 :一类是以蚕豆为代表的两部分组成的种子 ,一类是以玉米为代表的三部分组成的种子。另一方面 ,实验室没有器材 ,教…     

"种子的结构"教学案例

教学目标:根据学生的知识结构、学习水平的不同,按照教学大纲的要求,确定以下目标:1.知识目标:识记菜豆种子和玉米种子的结构及主要功能;明确菜豆种子和玉米种子结构的异同:明确单、双子叶植物的概念,掌握菜豆、玉米种子的异同点。2.能力目标:通过对不同类型种子的解剖、观察,培养学生的动手能力;观察能力;通过比较,培养学生的分析思维能力;通过实验操作,培养学生的探究能力。3.情感目标:通过讲述种子的结构和功能给学生进行“结构与功能相适应”的观点和“生命是物质的”观点教育;通过动手操作,培养学生严谨,认真的工作态度;科学探究所需的…     

生物学教学中重视培养学生的科学素质

生物教师在有意识地重视生物学知识、基本技能教学的同时,努力使学生初步学会生物科学研究的基本手段和方法,注意渗透、训练和培养学生实事求是的科学态度、不断探究知识的求索精神、辩证唯物的科学思想方法、理论与实际相结合的科学原则等,这些是培养学生科学素质的重要方面。几年来,笔者进行了不懈的探讨和努力。一、培养学生实事求是的科学态度笔者在九年义务教育初中《生物｝）第一册（上）“种子的结构”一课中,首先让学生有序地从种子的外部向内部依次观察浸软了的菜豆种子和玉米种子·对照种子结构挂图,互相讨论．说出种子的结…     

实验改进二则

实验改进二则１．用新鲜成熟玉米籽观察种子效果好做观察玉米种子的实验时，正值玉米成熟季节，将观察材料改用新鲜玉米籽效果很好。（ｌ）实验正值９月底，玉米刚成熟，材料易得。（２）观察种子结构时种皮、胚、胚乳很容易剥离。特别是胚既完整又清楚，还有助于观察种子...     

融雪剂对小麦幼苗生长和种子萌发影响的实验研究

用实验法研究融雪剂对小麦幼苗生长的影响和对小麦、大豆、玉米、菜豆种子萌发的影响。实验结论是:融雪剂不仅影响了小麦幼苗的生长,严重的导致死亡,而且还影响了小麦种子的萌发和萌发后根长度和数量的增加。融雪剂影响了大豆、玉米、菜豆种子的萌发率和它们萌发后根的生长。因此,融雪剂在具有很好的融雪作用的同时,其危害性也不能忽视。     

“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验方法改进

对普通高中生物必修1"观察根尖分生组织细胞的有丝分裂"实验的材料、器皿和方法进行如下改进:实验材料由洋葱改为大蒜;实验器皿改为白色点滴板;实验试剂以1%的碱性品红溶液取代;实验步骤改为"取根尖—解离—漂洗—染色—洗去浮色—制作临时装片"。     

利用农村生物资源优势培养学生实践能力

一、巧用实物标本 ,培养观察能力生物义务教材中用于观察的材料很多 ,课前必须做好充分的准备。因此 ,需要发动学生自带实物或活体 ,以保证学生面前有材料可观察。如 :讲种子结构时 ,让学生自带玉米、水稻、大豆等数十种植物种子 ;讲根系时 ,让学生自带菜豆、玉米等植物的根系 ;讲鲫鱼时 ,让学生合伙带鲫鱼 ;讲鸟卵结构时 ,让学生自带鸡蛋和一次性碗等等。这样做不仅是让学生参与实验材料的准备工作 ,更重要的是让学生在准备材料的过程中事先接触、观察所要捕捉和采集的动物和植物 ,增加感性认识和兴趣 ,培养观察能力。二、采集制作腊叶标本…