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在慈溪市科学名师带徒成果展示活动中,笔者有幸执教了教科版三年级下册《磁铁的磁性》一课,得到了与会老师的好评。回首磨课的过程,关注最多的就是实验材料的选择与控制。一、教案设计的材料选择初次设计教案,我便将＂通过实验检验磁铁具有磁性＂确定为本堂课的教学重点。那么,该给学生提供什么样的实验材料呢？看着教材插图中的弹珠、文件夹,我感到一种莫名的亲切,而面对木片与铝片,却无端地觉得陌生。此时,我才真正领悟到, 相似文献
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《我们穿什么》一课有一个内容是了解不同纺织材料的吸水性强弱。教材设计了两种方法：
方法一：用滴管在各种不同纺织材料上分别滴一滴水,观察水晕大小,由此确定吸水性强弱。由于每一滴水不均衡,而且水往往会透过布料本身,影响真实的吸水性,导致误差很大。 相似文献
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李黎明 《沙洋师范高等专科学校学报》2006,7(5):7-9
在程序设计语言类课程的实验课中，学生在学习过程中越是主动参与，其收获也就越大。在实验材料设计过程中，如何调动学生学习的主动性和如何培养学生的成就感是实验材料设计成败的关键。目前的实验室模型主要有两种，即：封闭实验室和开放实验室，两种模型下的实验材料都力求采用任务驱动的方式，使学生能自始至终都保持主动参与的积极性，从而可以达到较好的实验效果。 相似文献
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在"材料成型CAD/CAM"、"CAD/CAM软件应用实践"和"材料成型计算机模拟"这三门课实验的基础上,为材料成型专业设计了一个大型综合性创新实验,让学生在自主性、综合性、创新性及结合工程实践等方面都得到了较好的锻炼。 相似文献
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本文在材料成型CAD／CAM、CAD／CAM软件应用实践和材料成型计算机模拟这三门课实验的基础上，为材料成型专业设计了一个大型综合性创新实验，充分考虑学生的自主性，让学生在综合性、创新性及结合工程实践等方面都得到了较好地锻炼。既扩充了学生的知识面，又让学生对零件要求工程有更全面的了解，同时加深了大型CAD／CAM软件在生产实际中的应用，取得了良好的教学效果。 相似文献
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在《它们会热吗》一课中,有一个对比实验,所探究的问题是：棉花、毛皮、丝绸等不同材料的保温性能是否一样。
教学时,教师通常先让学生依据自己的生活经验来猜测棉花、毛皮、丝绸等不同材料的保温性能谁强谁弱,并设计实验方案。 相似文献
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<正>1.设计背景"绿叶中色素的提取与分离"实验是高中生物学实验教学的一个重要学生分组实验。教材建议以菠菜作为实验材料,根据实验原理,植物的叶中所含的叶绿体色素都是脂溶性的,能溶解在乙醇、层析液等有机溶剂中。层析时色素能随着层析液在滤纸条上扩散分离开来,从上至下依次为胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b。因为新课程倡导探究性学习,教师在本次教学中课前除了利用菠菜作为实验材料外,还用了韭菜、青菜等多种材料进 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
实验材料的准备影响着实验的成败,是上好实验探究课的关键。只有实验材料准备好,才能使每个学生都有机会亲自动手操作,亲近科学,提高学生的探究兴趣、掌握探究知识的方法,真正培养动手能力与实践能力。 相似文献
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正确地选用实验材料以及合理地设计实验程序,几乎是所有生物实验成功的关键。在教学中如何培养学生的实验选材意识,对学生进行实验选材教育呢?笔者现就这个问题进行阐述。一、挖掘经典生物科学实验中材料选取的案例,引导学生体会正确选材是实验成功的前提在生物科学史中,很多经典实验都包含有科学方法,闪烁着科学家的智慧光芒,具有很重要的教育价值,其中不乏科学选材赢得实验成功的经典案例。在 相似文献
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我们都知道万事起头难,一个好的开始是成功的一半,有一个好的开始,可以起到事半功倍的效果。而一节课的效果如何?是否能够成功?引课是很重要的一点,它不仅可以让你的课生动有趣,而且能够让启迪引导学生。本文通过几个案例来阐述信息课中引课的设计。 相似文献
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材料科学基础实验是材料类本科生的专业入门课程,同时也是材料设计的基础课程。课程内容的设置通常遵循材料加工和处理影响材料结构和性质、进一步决定材料性能的规律。通过多年的实验教学,材料科学基础实验内容从实验材料选择、操作简易化、实验现象明显生动等方面进行了逐步优化设计。学生评教结果显示,优化后的实验内容强化了学生对"加工处理→结构→性能"规律的理解,而且有些学生能基于实验数据独立地做出材料设计的决策。 相似文献
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吴春萍 《北京教育(高教版)》2012,(7)
正今年是我走上教师工作岗位的第16个年头,在这16年里,我和其他教师一样,上过各种类型的课,每一节课我都认真准备,无论是成功还是失败,我都会从中收获很多,伴随着上课,我在成长……课前慎思:是先注重设计还是先注重操作?多数探究性的课,授课教师是把重点放在"设计实验"这个环节的,这样的教学总让我感到有一些遗憾:一是学生经过反复讨论修改最终形成的实验方案往往随着研究课的结束而不了了之;二是学生在设计修改实验方案的过程中受到的科学方法和科学思想的影响不够深刻;三是虽然学生的参与度很高,可总有一小部分 相似文献
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1实验过程设计
以84消毒液为载体,按照三个问题组的提示进行实验探究。
[问题组一]通过课前阅读材料（见附）,推测84消毒液的酸碱性。用pH试纸验证之。 相似文献
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<正>当下课铃声响后,刚刚结束的一节课是否成功,如何评价呢?评价一节课的教学效果,主要看这节课在备课时所设计的教学目标(知识、技能、情感)是否一一实现。如果课前设置的所有教学都达到预期的目的,那么这节课基本上算成功。如果有一两个教学目标没有实现,这节课就是不成功的。如果教学过程与教学目标互不相干,这节课就是完全失败的课。当一节课的所有教学目标都实现之后,再讨论:教学重点是否突出?教学难点是否突破?教学方法选用得是否恰当?教 相似文献
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记得上学期我写过一篇题为《怎样准备有结构且实用的材料》,这学期讲《水》一文时,我的材料准备得很有结构但在分发时却出现了问题。《水》一课其实并不是很难讲解,对于不太了解科学课的教师来说可能会认为这节课没有讲的必要,其实不是这样的。为什么这么说呢?因为我们要通过实验证明的是学生非常了解的内容:就是让学生通过一定的方法先后判断在一个不透明的塑料袋中的 相似文献
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对于科学课来说,一节上的成功与否与很多的方法都有很大的关系。下面,我就通过一节课《物体在水中是沉还是浮》来谈一谈在上实验课时,是如何准备实验材料的。了解科学课的教师可能都知道,《物体在水中是沉还是浮》虽然 相似文献