新闻调查:儿童性安全保护状况需家长警惕

《新京报》曾联合红枫妇女心理咨询中心发起"全国儿童性安全知识教育状况调查",旨在了解目前儿童性安全知识教育的普及情况。调查显示,家长和学校在这方面教育仍有很大缺失,儿童自我保护意识和能力不足。这次调查分学生和家长问卷两部分,其中107名6～14岁的儿童参与了书面问卷调查,1100余名家长接受了网络问卷调查。受调儿童表示,性知识教育主要来自于家长,其次是学校。但有38.04%的儿童表示,从未有人告诉过他们要保护自己的身体。41.9%的家     

农村留守儿童性安全同伴教育效果分析——四川省达州市三所农村中学调查研究

通过达州市三所农村中学性安全教育中同伴教育组、传统教育组和空白对照组的教育前后数据的比较分析得出结论:总体而言,同伴教育方式在增加留守儿童的性安全保护知识和增强性安全保护意识方面优于传统教育;对于更为敏感问题的知识接受和态度改变,传统教育方式优于同伴教育;农村留守儿童性安全同伴教育是一种有效的方式,可以在更广阔的范围内使用,但要注意克服同伴教育过程中容易出现的问题。     

儿童性安全教育的困境与出路

儿童性安全教育是预防儿童性侵害事件发生的关键举措。现阶段儿童性安全教育实施困境重重:传统观念和现代性教育理念的矛盾、家庭和学校教育间存在着空白地带、缺乏有目的的社会资源整合、实施缺乏系统性。要突破困境,最佳选择是突破传统性安全教育观念,让儿童性安全教育由地下转入地面;打破机构壁垒,调动和发挥一致性的教育力量;划分权力与责任,明确家庭和学校的责任主体地位;建构以学校为中心、家庭和社会全面参与的合作互补机制。     

同伴教育:农村留守儿童性安全教育的有效方式

同伴教育,是利用有影响力的同伴力量来有效改变群体中其他同伴的认知、态度、信念和行为的一种教育方式。把同伴教育运用到农村留守儿童性安全教育中需要在对象的确定、课程的设计、同伴教育者的培训和教育方法的选择等方面做探索性的工作。通过对有效问卷调查、主题板报评比、演讲赛决赛三个方面分析得出结论,同伴教育是农村留守儿童性安全教育的有效教育方式,值得推广。     

幼儿教师安全教育意识与行为的个案研究——以新疆北屯市X幼儿园为例

研究运用问卷法对新疆北屯市X幼儿园全体在职教师的安全教育意识和行为进行调查分析,发现他们安全隐患认知存在偏差、安全教育内容缺乏时代性、安全教育方式缺乏体验性、获取安全教育知识的渠道缺乏系统性。提高幼儿教师安全教育意识,可通过开展相应培训、撰写安全教育反思日记等方式,促进教育观念从偏差到科学认知的转变;通过开展相应培训、探索性教育课程内容与实施路径等方式,促使教师对性教育集体缄默到全面关注的转化;通过建立实习场的方式促使教育方式从灌输式到体验式的过渡;通过建立标准化、科学化的信息渠道保证教师知识获取途径从"碎片化"到系统化的转变等,全面提升幼儿教师的安全教育意识与行为。     

广州市中小学生安全教育状况的调查研究

运用问卷调查法对广州市的66所小学、19所初中的2175名学生进行了安全教育状况的调查,发现广州市的中小学校普遍开展了安全教育;学生掌握了最基本的安全常识和技能,但实操技能是短板;学校是中小学生获得安全知识和技能的主要渠道,体验式安全教育是中小学生学生最喜欢的安全教育形式;学生认为最需要学习的安全知识和技能是＂野外生存＂、＂救护技能＂、＂自然灾害安全＂。基于调查,提出了加强广州市中小学生的安全教育的对策。     

关于目前我国学前儿童性教育现状的调查与分析

目前我国学前儿童性教育的现状不容乐观,本文将针对目前我国学前儿童性教育的现状,就学前儿童性教育的内涵及意义、幼儿园应制定什么样的性教育目标和内容、家长和老师在对学前儿童进行性教育时应注意的问题等方面进行深入的探讨。     

北京市中小学教师实施安全教育的现状调查

采取分层抽样法抽取了北京市76所中小学数百名教师为调查对象。调查研究发现:教师开展的安全教育内容比较广泛,同时也体现重知识轻技能、重预防轻应对、重逃生轻救护、重群体轻个人的四个特点;教师采用的安全教育方式是多样化的,但存在着重讲授轻演练的现象;教师开展安全教育的途径是多渠道的,但存在着重主题轻渗透的现象;安全教育的师资队伍出现了重管理轻培训、重知识传授轻技能练习的主要两个问题;安全教育的资源不足是教师开展安全教育的最大困难。     

文摘

试论高职院校大学生的安全教育安全教育是素质教育不可分割的一部分,但是安全教育在职业院校是一个薄弱环节。加强职业院校安全教育是社会发展的需要,同时也是学生个人发展的需要。因此,职业院校应该加强安全知识教育、法律知识教育、安全生产教育和健康生活教育。一、职业院校安全教育的内容1.安全知识教育,包括财产安全与人身安全知识教     

近年来中国学前儿童性教育研究状况评析

在儿童的健康教育中,性教育占据重要地位。它不仅影响到儿童的生理发展,并且对儿童日后形成正确的性态度、性道德以及健康人格都有着至关重要的作用。本文通过对在CNKI上检索的儿童性教育硕士论文以及相关专著的研究分析,基本掌握了近年来我国儿童性教育的进展状况,同时发现,目前在儿童性教育的研究中不论是方法上还是内容上,都存在着一定的缺陷和问题。因此,在未来儿童性教育的研究中,要建立多层次的学前儿童性教育体系,关注民族地区的性教育状况,并且不断探索多元化的研究方法。     

筑牢安全防线 呵护生命成长——幼儿安全知识和自护能力情况的调查及安全教育方案的调整建议

幼儿在生活中面临很多有关自身安全的问题,如何提高幼儿自我保护意识和自救能力成为幼儿安全教育的关键。《幼儿园教育指导纲要》中指出,让幼儿有初步的安全知识,知道关心和保护自己。《3~6岁儿童学习与发展指南》也指出帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯,提高自我保护能力,形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。教师要密切结合幼儿的生活和活动进行安全方面的教育。调查通过问卷及访谈方式,在交通、着装、饮食等方面做了调查,并对幼儿园安全教育方案提出整改建议。     

大学生安全意识与安全技能调查报告——以江苏某高校学生为例

通过运用文献资料法、问卷调查法等对江苏某高校大学生安全意识水平与安全技能状况进行调查,分析大学生在安全意识与安全技能上存在的不足,调查结果表明,大学生的安全意识与安全技能教育应进一步加强,从安全教育制度化、安全信息透明化、安全知识网络化、安全素质养成化四个方面加以建议。     

幼儿师范类专科学校学生校园安全教育初探

近年来，国家对学前教育非常重视，不断组建幼儿师范类专科学校。通过调查发现，幼儿师范类专科学校在学生安全教育方面效果并不明显，学生安全知识缺乏。因而．必须针对自身特点，综合运用各种方法，提高校园安金教育的效果，营造校园安全教育氛围。     

高职环境安全教育的现状分析及教育模式探讨

用一般的统计方法对安徽部分高职院校开展环境安全教育同卷调查.结果显示.大部分学生具有一定的环境基础知识,但是缺乏较系统深入的环境知识与环境感知.在此基础上提出了几种高职环境安全教育的模式.以供借鉴.     

大学生安全意识水平及安全需求分析

为了解大学生安全意识水平、安全需求及获得更多安全知识的渠道,采用调查问卷法,对大学生用电安全、消防安全、交通安全、财务安全、网络安全、食品安全、校园安全、安全需求等方面进行调查,得出以下结论:目前大学生安全意识水平不高;没有接受系统的安全知识教育;多方面的安全需求亟待解决。为从根本上预防和控制大学生安全事故,大学生在入职前掌握必需的公共安全知识和安全生产基础知识是非常必要的,高校及主管部门也应加强对大学生安全教育工作的支持与推动。     

关于加强化学类专业大学生实验室安全教育的探讨

由于学生在中学阶段进入实验室的机会比较少,实验室安全知识和安全意识较弱。进入大学后,实验室是化学类专业学生的重要学习场所。本文在分析化学类实验室安全教育重要性的基础上,提出了实验室安全教育在形式上要分层次、多种形式相结合,在内容上要加强学生的安全意识教育、安全知识教育和安全技能教育,在制度上要实行实验室准入制度。     

关于加强化学类专业大学生实验室安全教育的探讨

由于学生在中学阶段进入实验室的机会比较少,实验室安全知识和安全意识较弱。进入大学后,实验室是化学类专业学生的重要学习场所。本文在分析化学类实验室安全教育重要性的基础上,提出了实验室安全教育在形式上要分层次、多种形式相结合,在内容上要加强学生的安全意识教育、安全知识教育和安全技能教育,在制度上要实行实验室准入制度。     

甘肃省景泰县中小学生安全教育现状调查及对策

对甘肃省景泰县的中小学生、家长和学校的安全意识及防范技能现状进行调查并分析,并提出家长应提高自身的安全知识水平,加强对孩子安全问题的重视程度并对其安全问题投入更多的关注,学生应增强其自我安全防范及自我保护能力,学校要力争使得安全教育常态化,并不断创新方式方法,提高教育效果,政府应加大对教育服务的投入力度。     

我国近十年来学校安全教育研究综述

学校安全教育即学校管理者与教育者根据不同阶段学生的实际情况（如年龄特征、心理特征、文化程度、日常生活、生活环境等各方面）,对其在安全意识、习惯、知识、技能等方面分阶段进行的培养和训练。就其内容而言大致包括安全思想教育、安全知识教育、安全基本技能和安全管理的理论及方法的教育。     

论我国职业教育中的环境安全教育

一、职业技术院校环境安全教育的内容环境安全教育是一个大课题,它涉及的内容十分广泛,施教组织可根据受教育对象的实际有选择地安排相关的学习内容。从学生的一命安全、身体健康及环境保护的需要考虑,职业技术院校应重点对学生进行以下四个方面的教育:1.环境安全知识教育,要求学生根据自己可能的活动区域和专业实际,学习和掌握相关的环境知识和安全知识。2.环境安全意识教育,主要包括自我保护意识和安全责任意识。3.环境安全伦理教育。对于职业技术院校的学生,环境安全