想当然的爸爸

一次我碰巧听到二年级的一位数学老师和我们的数学老师聊天。这位老师遇到一个问题,令她十分困惑：她有一个学生,每次在课堂上作业都完成得很好,但是一回到家里,交上来的家庭作业就错误百出。对此她十分不解,问这个学生是怎么回事。可无论她怎么问,学生只是眼泪汪汪的,一句话也不说。     

美国一项调查表明：一年级家庭作业只宜十分钟

美国杜克大学一项调查表明，小孩到了一定年龄以后，做家庭作业才会对学业有所帮助。这项调查建议老师根据学生的年龄来留作业，比如，一年级小学生只适合做10分钟家庭作业．二年级小学生做家庭作业的时间不宜超过20分钟。     

有些人

有些人,他们的姓氏我已遗忘,他们的脸却恒常浮着——像晴空,有整个雨季中我们不见它,却清晰地记得它。那一年,我读小学二年级,有一个女老师,我连她的脸都记不起来了,但好像觉得她是很美的。有哪一个小学生心目中的老师不美呢!也恍惚记得她身上那片不太艳丽的蓝。她教过我们些什么,我完全没有印象,但永远记得某个下午的作文课,一个同学举手问她“挖”字该怎么写,她想了一下．说：“这个字我不会写,你们谁会？”我兴奋地站起来．跑到黑板前写下了那个字。     

有些人

有些人,他们的姓氏我已遗忘,他们的脸却恒常浮着——像晴空,在整个雨季中我们不见它,却清晰地记得它。那一年,我读小学二年级,有一个女老师——我连她的脸都记不起来了,但好像觉得她是很美的（有哪一个小学生心目中的老师不美呢？）,也恍惚记得她身上那片不太鲜丽的蓝。她教过我们些什么,我完全没有印象,但永远记得某个下午的作文课,一位同学举手问她“挖”字该怎么写,她想了一下,说：     

从一道判断题说起

今年我区小学五年级数学期末考试卷中有一道判断题,引起老师之间的争论。题目是这样的:相邻两个自然数是互质数()。如果是以前,自然数从1开始,例如(1,2)=1;(2,3)=1:(9,10)=1,用辗转相除法或辗转相减法也可以证明其正确性。但现在0也是自然数,要判断起来,的确有一定的难度。而一     

板书设计展示

30．我是什么 “兴趣是最好的老师。”对于二年级小学生而言,简单的文字、单调的白色,难以激起他们的学习兴趣。故笔者在设计此课的板书时,利用合理的布局、和谐的色彩冲击学生的视觉,激发学生的学习兴趣,帮助学生了解水的变化过程。     

奇妙的圣经数

153是个普普通通的数,毫不起眼,可是它有一些奇妙的性质,加上它又出现于圣经书中,所以人们把153称为圣经数。     

历史教学不可想当然

近日我在一堂课上讲述张衡和地动仪时,突然有学生问：“老师,地动仪还在么？”我顿时一怔,因为从来没有想过这个问题。我暗自思量,地动仪应该还在吧,否则书上怎么会有插图,于是肯定地说：“当然有了。”又有学生问：“老师,地动仪能测汶川大地震么？”我又一怔,既然教材说地动仪能准确测地震,那么测汶川地震也是没问题的,于是我给了肯定的回答。     

让数学课堂成为小学生学习的乐园

兴趣是最好的老师，如果我们上一年级课的老师，能够让孩子们一上学就感受到学习的乐趣，从小培养他们强烈的求知欲，良好的思维品质和学习习惯，对孩子们来说，将受益匪浅。     

我让学生“说数学”——例谈一年级数学家庭作业设计

家庭作业是教师进行教学活动的一个重要环节,也是学生巩固所学内容和教师获取反馈信息的重要手段.近年来,要求一年级学生不布置书面家庭作业,但可以布置口头家庭作业.设计怎样的口头作业既能使学生所学知识得到巩固、良好学习习惯得以培养、思维能力得到提升而又不增加学生的学习负担就成了一年级数学课教师值得研究的课题.     

爸爸的鲜花

我想我一定会死掉的。那是我上大学二年级的第一个学期,大学一年级时交的男朋友弗兰西斯科提出分手,我不知道该如何是好。我是个骄傲的女孩,身边的追求者不断。自从高中以来,我身边的男朋友就经常换来换去,而弗兰西斯科却与众不同,他让我特别着迷,以至于他说的任何话我都当成指令一般完成。     

上学,学什么?

虽然我们早年已经移民加拿大,但我家三个孩子都是在国内完成小学的。老大嘉嘉现已是加拿大的大一学生,老二嘉宝也返回加拿大读高中,只有小儿子承恩仍在中国读六年级。     

我的爸爸是超人

有一天,吹总跟阿笨一起怀念学校里的往事。阿笨说道：“小时候,有一次老师布置一道家庭作业,要求用‘难过’造句,我就写道：‘我家门口有一条小河很难过。”“‘那老师怎么批复你啊？”吹总有点好奇地问道．。阿笨顿了顿,继续说：“结果作业发下来,老师的评语是：‘老师更难过……’。”     

该给一年级学生布置怎样的数学家庭作业

组织学生做适当的数学家庭作业是帮助学生巩固数学知识、发展数学能力的有效方法。新课改提倡“一切为了学生的发展”课程理念。那么在这一理念的指导下，教师应该布置怎样的数学家庭作业来真正促进学生的发展呢？在一年级的教学实践中．我认为布置这样的数学家庭作业．对于培养学生的独立学习的能力和习惯，发展学生的智力和创造能力很有帮助。     

家庭作业，学生为啥常常做不好

有一次在二年级听课时,一个学生不住地甩着右手,甩时还用左手搓揉,看着此情景,我禁不住地问她：“你这样甩手干吗？”这个学生用眼神瞟着上课的老师．看老师没注意她．贴着我的耳朵说：“昨晚写作业写麻了．     

让学生大胆走进文言文课堂——《矛与盾》导入教学及反思

师：（面带微笑,饱含激情地）同学们,你们现在已经是六年级的小学生了,一定学过或看过不少寓言故事,谁能告诉老师什么是寓言故事？ 生：就是通过一个故事告诉人们一个深刻的道理。 生：就是讲述一个故事,引起人们的思考。[第一段]     

我的家庭作业

我在卧室里一边来回踱步,一边用牙齿咬着铅笔。我该怎么办？我五年级,刚转到这所学校。没有朋友,这已经够糟了,不料还有更糟的。老师昨天布置的家庭作业,真让我非常为难,我相信,这新学校的第一次家庭作业,就会让我闹出笑话。     

我这样布置数学家庭作业

组织学生做适当的数学家庭作业是帮助学生巩固数学知识、发展数学能力的有效方法。教师应该布置怎样的数学家庭作业来真正促进学生的发展呢？在一年级的教学实践中,我认为布置这样的数学家庭作业,对于培养学生的独立学习的能力和习惯,发展学生的智力和创造能力很有帮助。     

关于小学生数学家庭作业“质”与“量”的思考

近年来,在呼唤素质教育的减负和基础教育新课程改革形势下,社会各界关于家庭作业的争论不绝于耳,而数学作为一门重要学科,数学家庭作业成为人们关注的焦点。那么,数学家庭作业能做到让学生、家长和老师满意,就要重视"质"与"量"的关系问题。通过对本学校数学家庭作业的抽样调查,并对发现的问题提出合理解决方案,为解决数学家庭作业"质"与"量"关系问题提供参考意见。     

画数学

我是一个二年级小学生,爱画画也爱数学。可我没想到画画还能帮我学数学。