和谐社会需要教育公平

一、什么是教育公平 谈到教育公平,人们往往与教育均衡联系起来,认为教育公平即教育均衡、教育和谐.其实,教育公平与教育均衡、教育和谐是有区别的.所谓教育公平,是指全体社会成员可以自由、平等地选择和分享各个层次的公共教育资源.教育均衡是教育公平的前提和基础,而教育和谐则是教育公平的目的和归宿.教育公平包含教育起点公平、教育过程公平和教育结果公平,三者是个有机统一的整体.     

论教育民主的有限性

教育民主是现代教育发展的趋势,教育民主源于对教育的平等和公平的追求.它包括教育平等和教育-公平两方面.教育民主的有限性是一个不能忽略的存在.教育民主的有限性指受各种因素的制约.教育平等和教育公平的实现局限在一个有限的范围和程度,主要表现在教育差距、教育歧视、教育特权和教育约束等方面.教育民主的有限性根源于因政治、经济、文化等因素的制约所造成的教育发展水平的差异和教育过程本身的保守性.     

本能教育、研探教育对学校教育的启示

把大教育分为本能教育、研探教育、学校教育进行比较,得到如下启示.1.教育目的和目标必须符合受教育者身心发展规律.2.教育内容必须强调基础性、生动性、多样性.3.传承教育方式不能全盘否定,单一传承模式必须改革.4.受教育者的主体地位和作用必须充分肯定.5.教育者素质直接关系教育结果.6.要建立新型师生关系.     

论教育哲学的追求、性质与范围——兼论刘庆昌教授的《教育哲学新论》

人们对教育哲学的理解非常丰富.严格意义上的教育哲学追求以哲学思维把握教育和教育知识的基本问题,以期寻求根本的回答.教育哲学的研究范围涵盖教育、教育者和教育学.从教育原罪到教育精神、从教育情感到教育思维、从教育学的范围到教育学的变革,都反映了事物的发展有着内在的联系.作为一门哲学学科,教育哲学同样离不开沉思和反思.     

智慧教育下的初中信息技术教学改革策略

基于未来教育的新需要,智慧教育模式终将逐渐取代传统的教育模式,因此,我们迫切需要改变现有思维,改变传统的人才培养模式和培养方法,积极推动现行教育系统的变革. 智慧教育的内涵及特征 智慧教育即教育信息化,是指在包含了教育管理、教育教学和教育科研三个层面的教育领域里全面深入地运用信息技术手段促进现代教育改革与发展的过程.智慧教育理念即用信息技术改变传统教育模式,以教育信息化促进教育现代化.智慧教育的技术特点为数字化、网络化、智能化和多媒体化.智慧教育的基本特征为交互、协作、开放、共享.智慧教育以培养学生创新能力和创新思维为主要任务,以培养具有国际竞争力的创新人才为根本任务.推行智慧教育改革的主阵地是课堂.智慧教育教学手段与学科教学的深度融合能够全面提升教育质量,在更高层次上促进教育公平,加快教育现代化的进程.智慧教育是教育信息化从理论到实践、从宏观到具体,最终聚焦到课堂教学的必然趋势.     

论转变教育思想

思想是“思维活动的结果.属于理性认识.一般亦称‘观念’”.①教育思想是人们在一定社会和时代的教育实践活动中,直接或间接形成的对教育现象、教育规律、教育问题的认识和看法.教育思想源于教育实践,又反过来指导教育实践,并在教育实践中得到检验和发展.教育思想正确与否影响和决定着教育的发展,直接关系着我国现代化大业的成败.     

教育的时空性和与时俱进

教育活动是在时间和空间中进行的.教育的时间性要求遵循人的身心发展的阶段性和学习的连续性,教育活动的空间范围随着时间的变化不断突破自身的边界.教育时空的不断运动形成纵横交错的大教育系统结构.教育的时空性要求教育要与时俱进,主要表现在教育内容、教育方法和手段、教育政策和法规、教师的知识结构及教育理论上.     

论愉快教育(上)

愉快教育是一师附小长期、改实践的发展. 愉快教育是从情感人手的人格教育. 愉快教育是一师附小教育思想、办学特色和教改方向的概括.倡导愉快教育是要从情感教育人手,给孩子们爱和美,激发孩于们的兴趣和创造,实施智能教育、情惑教育、意志教育并重的整体性人格教育.     

小学教育信息化建设的实践与思考

教育信息化是指将计算机和网络等现代信息技术应用在教育、教学领域,改善教学手段,提高管理效率,逐步实现教育教学的个性化和大众化,教育管理、决策的规范化和科学化的过程.同时,教育信息化是教育现代化的重要内容,是实现教育现代化的重要步骤.因此我们要充分认识教育信息化建设的重要性和急迫性.当前,教育信息化建设是学校教育改革与发展的重中之重的工作.息.     

从国计到民生:关于我国教育民生的思考

教育既是国家大计,也是重要的民生.教育民生可分为基本教育民生、一般教育民生和准教育民生.不同教育民生改善的目标、重点和措施也不尽一致.教育投入和教育公平是我国教育民生改善的重要因素.管理民主化既是教育民生改善的内容也是其重要保证.     

论教育公平的实现主体

教育公平意味着教育机会的公平获得、教育资源的公平分配和教育利益的公平享有.教育公平与社会公平互为条件、互为因果.教育公平和社会公平的实现不能分开来进行,必须要双管齐下、同时并进.教育公平之所以易说难行,主要原因在于其实现主体不明.总体上看,教育公平的实现主体可分为教育界、教育市场和政府三大主体.实现教育公平,较为可行的办法是实行以教育市场为主导、以教育界为基础、以政府为补充的三位一体模式.     

中国教育文物：内涵、分类与收藏

教育文物是教育领域内具有历史价值、科学价值、艺术价值的物质文化遗产.教育文物是教育历史的见证,是教育发展的信息载体.教育文物具有文物的普遍性和自身的特殊性.中国有着分类众多、分布广泛的教育文物资源,孔庙旧址、书院旧址、学校旧址、教育家故居等文物遗存,验证着中国教育史的辉煌.科举文物、重要教育家和重大教育事件文物等需要重视和保护.建设各种主题教育博物馆是保存利用教育文物的有效手段.     

小学教育应对WTO挑战的思考

世界各国的教育已在向着大众化、高科技化、终身化和时常化的方向发展.在经济全球化的大背景下,伴随世界贸易组织的发展,各国的教育和文化也逐步趋向融合.外国的教育思想,教育方法,资金将通过各种渠道影响到我国的教育.使我国的教育体制、教育思想、教育方式等方面,面临着新的挑战和机遇.小学教育,是教育中的重中之重,研究WTO对小学教育的影响可以自觉地推进素质教育,可以更有效地办好我们的学校.     

中职学生艺术心理教育的理论基础和实践探索

中职学生是需要教育者给予更多心灵关注的群体.中职学生的心理健康教育工作,除了建设心理健康教育课程和建立个体咨询室外,还可以开展艺术心理教育.艺术心理教育融入了艺术心理治疗的相关技术,将心理教育和艺术教育结合,是一种以发展性、教育性为目的的教育活动.中职生的艺术心理教育要遵循发展性原则、体验性原则和艺术性原则.在教育实践中,音乐治疗、校园心理剧、沙盘游戏、心理绘画等艺术心理教育形式都有各自独特的实施过程.艺术心理教育是提高中职学生心理素质的有效途径.     

国际比较视野下的中国教育软实力

教育软实力是中国软实力的重要组成部分.在对教育软实力概念进行界定的基础上,构建了教育软实力分析框架,即教育价值力、教育制度力、教育政策力、教育创新力和教育传播力.通过国际软实力排行榜比较发现,中国教育软实力与西方发达国家仍存在差距.中国教育软实力存在不善于提出具有价值力的教育理念、制度建设尚不完善、政策设计不健全、教育创新力有待提升、教育传播力受限等问题.为了进一步提升中国教育软实力,我国需加大教育投入,夯实教育软实力的"硬"基础;构建中国特色、世界认同的教育理论体系、知识体系和话语体系,提升中国教育理念影响力;加强制度建设和政策设计,提升中国教育制度和政策的亲和力;构建教育传播体系,讲好中国教育故事.     

高师小学教育专业教育实践及其实施策略

教育实践可以使学生在真实的情境中,理解教育,研究教育,逐步形成教育技能和专业情意,提高专业素质.随着我国基础教育课程改革的不断深入,对小学教师的教育实践能力、创新能力提出了更高要求.研究和改革教师教育,正确理解小学教育专业教育实践的内涵、价值,建构教育实践活动的内容、体系.创新教育实践活动的途径、策略,是培养未来高素质小学教师的关键.     

学校教育、家庭教育与社区教育“三结合”的意义

大教育实质上就是全民的终身教育,它是以学习化社会为背景,以终身教育和终身学习为基础,以社会家庭和学校三位一体化为模式的一种教育.从大教育观点来看,教育绝不仅仅包括学校教育,学校教育也不是教育的全部.它从横的方面寻求学校教育、家庭教育和社会教育的整合.要求实现学校教育、家庭教育、社会教育的一体化.     

理论的终极追求与实践的合理性建构——教育理论与教育实践科学关系观论纲

教育理论与教育实践的相互错位和相互结合、适应是教育理论与教育实践在相互促进中不断发展的客观必然和永恒追求.教育是在教育认识和教育理论引领下的指导学习或以言行影响人的实践和认识统一的活动.教育实践是教育理论的重要来源和终极追求.教育理论既是对教育实践的系统认识,又是引领和促进教育实践发展的合理性认识.正确认识教育理论与教育实践的逻辑特点、优化教育理论队伍结构、提高教育理论研究者的理论思维能力和专业水平,加强他们对教育实践的全面深入和有针对性的认识是加强教育理论与教育实践结合的重要措施.     

教育科研是提高教育质量的关键要素

提高质量是教育改革和发展的核心任务.教育科研为教育决策提供依据和思路,进而对教育宏观质量产生重大影响;为教育工作者专业发展提供主要路径,进而成为教育微观质量的决定性因素.作为教育教学研究中心、教育决策咨询服务中心、教育科研管理指挥中心、教育发展水平与教育质量监测评价中心,各级教育科研(教研)机构在提高教育质量中具有战略性地位.加强教育科研重点是对教育科研工作政策的支持和经费支持.     

构建和谐教育的模式探讨

教育和谐是社会正义和公平的基础和前提.本文从宏观上阐述和谐教育的构成模式.就我国社会主义初级阶段具体国情看,构建和谐教育模式首先应从消除社会教育不公平,体现社会正义开始.和谐教育的实质是公平的教育、法治的教育、诚信的教育,体现人文和科学精神.