高职生职业技能学习策略探讨

对高职生职业技能的培养,除了关注教师的教,更要关注学生自己如何有效地学习.高职生职业技能的学习策略包括认知策略、操练策略、纠错策略和反思内化策略四个方面,影响高职生职业技能学习策略的因素主要有学习动机、竞争意识、教师指导等.     

浅谈高职生职业技能培养的途径与措施

针对学生职业技能培养的现状,学生存在企业顶岗实习困难,技能培训不能完全满足教学要求等问题.通过采取建立"政企校"联动平台,与企业签订真实、"双赢"的校企合作协议;将专业人才培养教学内容与大学生综合职业资格技能鉴定有机结合等措施;实施"订单"模式,定向培养学生;安排教师带领学生参与技术服务项目、推荐学生寒暑假到企业打工锻炼,有效解决了学生实习难、顶岗难和技能培养效果差的问题,不断提升学生的职业能力.     

提高高职生的职业技能

结合在提高学生职业技能方面取得的经验,围绕高职院校的办学特色,进行研究探讨.     

高职生参加职业技能鉴定实施成效分析

本文围绕高职生参加职业技能鉴定、就业准备方面的内容,结合我院经济管理系近两年来的职业技能鉴定培训组织工作,经过科学的问卷调研和统计分析,反映当前高职生就业准备思想动态及企业对高职学生的要求,为高职院校就业指导研究和实际工作提供客观依据。     

高职院校学生职业技能培训程序及原则

职业技能培训是高等职业教育的主要内容。在培训程序设计中除强调操作性职业技能训练外,还应更加注意发展与之相关的认知能力。探索并设计高等职业学校学生职业技能培训程序及其基本原则,分析职业技能的心理基础及其形成阶段是基础性工作,在此基础上,明确职业技能训练机理,才能提高学生职业技能培训的质量。     

地市高职院校开展农民职业技能培训探索

在金融危机的背景下,要实现农村剩余劳动力的有效转移和增加农民收入的目标,我国应大力发展农村职业技术教育。在发展职业教育的过程中,地市高职院校在地市范围内具有明显的人才、技术、区位以及设备等优势。地市高职院校应发挥优势,积极开展农民职业技能培训,以实现经济社会和地市高职院校的和谐发展。     

高职院校开展会计职业技能社会培训的对策分析

财政部颁布的《会计行业中长期人才发展规划(2010-2020年)》,鼓励高职院校重视并积极开展社会职业培训和岗位培训。本文在调查分析高职院校面向社会开展会计职业技能培训现状的基础上,提出了明确职业培训定位;理顺管理体制,加大对培训的支持力度;促进培训市场的开发利用;推进培训师资建设;推动培训模式创新等具体对策。     

高职院校面向社会开展职业技能培训的研究与探讨

面向社会开展职业技能培训是高职院校的职能,是党和人民的期望,是加快技能人才队伍建设、凸现高职院校办学特色的需要。应提高面向社会开展技能培训的认识,形成社会技能培训的新机制,发挥利益机制的作用,增强培训的针对性、实效性。     

高职院校的职业技能培养探析

根据我国高职院校人才培养的定位,职业技能培养是实现其人才培养目标的重要内容。当前高职院校职业技能培养的途径大致可以分为课内培养和课外培训两种方式,而培养模式可以分为渐进式、项目式和蛙跳式三种。     

谈高职职业技能训练的四种模式

一个成功的职业必须具备职业的技能，“技能素质”培训是高职教育教学的重要环节，但在技能训练中缺少对模式的研究，理论上的探讨还比较少；多属经验的归纳，缺少理论的提升。通过理论的研究和教育实践，探索出高职职业技能训练的四种模式，即作业要素分离训练模式、心智技能模拟训练模式、模块训练模式、目标任务驱动模式。本文对高职技能训练的四种模式结合具体实例进行了初步探讨。     

高职生岗前培训问题研究

高职生岗前培训是保证安全生产的基础。岗前培训的内容主要包括入路教育,技术理论学习和实际操作技能训练三部分。岗前培训的途径主要是政治思想与职业道德相结合,强化职工纪律教育,要理论联系实际,要注重基本功的训练和培训的实用性。     

高职学生职业技能的路径与方法研究

进入21世纪国家教育部屡次强调高等教育改革的目标之一就是要重视大学生创新能力和实践潜能的培养。文章在职业技能竞赛的基础上,对激发学生的职业潜能,并且规划分析技能教学的标准,探讨如何加强高职院校学生职业能力的培养。     

高职院校开展农村职业教育与职业技能培训研究

高职院校在社会主义新农村建设中发挥着重要作用。文章分析了高职院校开展农村职业教育和职业技能培训对新农村建设的促进作用,探讨了高职院校服务新农村建设过程中出现的问题,研究了高职院校更好地为新农村建设服务的对策。     

国家骨干高职院校开展职业技能培训的比较优势分析

积极开展职业技能培训是国家骨干高职院校建设的一个重要内容,本文分析了国家骨干高职院校开展职业技能培训的比较优势及如何拓展优势积极开展职业技能培训,提高在培训市场的竞争力。     

推进高职院校职业技能鉴定工作

分析了当前高职院校在职业技能鉴定工作中存在的问题和不足,并从思想认识、课程设置、教学改革、师资队伍建设和校企合作等方面阐述了推进职业技能鉴定工作的途径和方法。     

关于强化职业技能培训的思考

一、着眼长远,坚持“三个突出”职业培训工作必须要有长远的眼光,坚持“三个突出”:一是突出实践能力培训。确定“能力是第一位”的价值观念,把突出实践能力培训作为一种培训理念渗透于培训计划、专业设置和实际教学之中,强化技能训练,着力提高技能人才的实际操作能力。二是突出“复合能力”的培训。在知识经济时代,技术工人仅仅掌握一种技能,而对相关或相近的知识技能不了解,很难适应岗位的要求。在开展职业培训过程中,必须促使劳动者掌握的技能达到“精一门、会两门、懂三门”的要求,唯有此,才能保持个人从事职业的稳定性。三是突出创业能…     

提高学生职业技能培训创新策略探讨

近年来,职业院校不断深化教育改革,形成了一种以就业为重心,提高职业技能为目的的发展思路,在学生职业技能素质和就业方面取得了一定的成果,但是,在这其中仍然存在一些需要完善和改进的方面。本文根据这一现实情况,就提高学生职业技能培训创新策略方面做一些探讨。     

强化培训 注重实效 大力开展职业技能鉴定

一、职业技能培训和鉴定工作的基本情况长安汽车公司在2001年经国家批准成立了“长安公司国家博士后科研工作站”,现有在职博士5人,博士后2人。近三年累计招收大专院校毕业生903人,充实技术管理队伍。另外,还花大力气狠抓员工培训、职业技术培训,年培训达36000多人次,培训率在150%以上,办学600多个班。近年来,我们在重庆市职业技能鉴定指导中心的支持和帮助下,紧紧围绕经营方针目标,为提高员工素质,增强入世后企业在国内外市场竞争的能力,配合员工的转岗和再就业,积极稳妥地开展职业技能培训和鉴定工作。从1999年至2003年,共开办15个职业(工…     

关于加强高职生口才训练的策略

随着社会竞争的压力越来越大,各行各业对人才语言沟通能力表现出高度的重视与需求。现实职场情况显示在求职过程中,沟通能力显得比专业知识更重要。本文分别从开设专门的口才训练课、语文教学中贯穿口才训练、作文教学中口才训练和社会实践中口才训练这四大方面来阐述提高高职生口才能力的策略。     

基于ADDIE-F的高职院校职业技能培训课程微课设计

文章将基于ADDIE-F的微课教学设计模式应用到高职职业技能培训课程中,给出培训需求分析、方案设计、实施、反馈、评估等环节的具体措施,希望能为教师设计与制作微课提供一些指导与帮助,发挥微课良效,推动教师的专业发展。