通过名人效应激励职高生学好英语

本文探讨了名人效应对职高学生学习英语的影响，它主要是通过对学生情商EQ的开发，从而改变学生学习英语的态度，使职高生对英语学习产生更大的兴趣，并更好地掌握英语学习方法。     

全面培养高中学生英语听说读写技能

学习英语，必须注重提高学生的听说读写技能。通过强化训练不仅能促进学生更准确地掌握语音、词汇、语法等知识，增加学习兴趣，建立学习信心，而且能培养学生丰富的想象力，逻辑思维能力和语言组织能力。因此，我们在中学阶段英语教学中必须重视这方面的训练，使学生在高中阶段学会和掌握英语写作的技巧和方法，能用英语会话、交流、写英语文章。为学生今后进一步深造或进入社会，用英语进行交际打下良好基础。     

试论情景教学法在初中英语教学中的应用

初中英语教学阶段是学生对英语学习和掌握的关键阶段,对学生以后英语学习的习惯和思维方式有着重要影响。情景教学法运用于初中英语教学过程中,有助于激发学生学习兴趣,引导学生更好地理解和掌握英语。     

情境模式下的英语教学

在英语教学中教师应不断的开发学生的学习潜能，培养学生的自主学习能力，使他们能创造性地学习。应利用各种媒体工具巧妙地创设各种语言环境，充分利用课堂教学这一载体，使学生身临其境，轻松愉快地用英语获取信息、处理信息，提高学生的英语综合运用能力，使学生积极主动地参与到课堂教学中，充分发挥自己的学习潜能，掌握英语语言知识和语言技能，提高综合语言运用能力。     

引导小学生建构英语句型要抓“四个点”

在英语学习中，很多学生在交流时常错误地用中式语言思维去表达英语，导致出现“中式英语”的错误句子。这是学生习惯了中文表达思维，没有形成英语语言思维的缘故。因为英语的语言思维并不是一朝一夕养成的，需要通过长期的句型学习才能掌握，所以句型是小学生学好英语的重要媒介。就笔者多年的教学经验认为，教师应采取“句型建构”的教学理念，总结各种句型的模式和构造，帮助学生较快地掌握句型，表达出正确的英语句式。     

英语音标教学的策略

学生学习英语是从学习音标开始的,通过对音标的学习,学生掌握了单词的发音,从而顺利地读出英语,再进一步学习语法、句型等。英语教师要重视音标在英语学习中的重要作用,强化学生对音标的学习,使其快速地掌握英语单词,为以后的英语学习奠定良好的基础。     

双语教学中英语思维方式的培养

双语教学是一种新的教学形式。学生中普遍存在着希望通过专业英语课来学习普通英语而非用普通英语来学习专业知识的误区。在双语教学过程中培养学生的英语思维方式，可使学生掌握英语这种交际工具。通过双语教学解决学生从学英语到用英语的转变问题，学生可较好地掌握专业知识，外语能力也会得到提高。     

谈谈如何记忆英语单词

在英语学习过程中，学生普遍感到单词难记，英语难学．对英语学习不感兴趣，望而生畏。而随着中国改革开放的深入和WTO的加入，越来越多的中国人意识到学习英语的重要性，许多家长望子成龙。望女成凤叉要强迫子女学习英语。这就造成了一对很大的矛盾。如何使学生摆脱困境？如何帮学生尽快地掌握记忆单词？这就是解决学习英语的关键。     

开发利用小学英语教学资源

积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。英语课程资源包括英语教材以及有助干发展学生综合运用语言能力的其他所有学习材料和辅助设施。小学英语的教学特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语，亲身感受和直接体验语言，运用语言。旧的教学方法的弊端是把教材作为惟一的教学资源，把学生的英语学习局限在课本之中，这是不利于学生更好地学习英语和掌握英语的。     

广州版《小学英语》三年级（下）Unit 4 Lesson 10＂It is my bedroom＂

一、依据课标说理念 《英语课程标准》指出：教师要充分地提供一个宽松、愉悦的舞台，创造一个相对自由的学习环境，让学生宽松、愉悦地探究学习，让课堂因为学生的自主发现、自我展现而呈现出生动精彩的一面。因此，我会把精力放在情景的设计上，鼓励学生参与活动，让学生在集体的情景中乐学英语、掌握英语、会用英语，并保持浓厚的学习情感和兴趣，促进英语学习能力的提高。     

如何在初中英语教学中提高学生的阅读能力

英语是学生在初中学习中必须掌握的一门语言学科,在英语的学习中阅读是学生了解知识、掌握知识的途径.通过阅读,学生可以了解更多的知识,更好地学习英语.     

内蒙古汉语方言与英语发音对比分析

汉语发音的普通规律和内蒙古各地方言对内蒙古地区的汉语学生学习英语发音产生负迁移。分析汉语发音和内蒙古方言与英语发音的差别．可以有地放矢地指导学生掌握正确的英语发音和口语表达，收到事倍功半的教学效果。     

浅谈培养中学生的英语阅读能力

所谓阅读能力即是在掌握和应用语言知识的基础上，能够顺利地、成功地阅读英语文章的能力。语言知识对于中学生来说，就是词汇知识和语法知识，掌握词汇和语法是阅读的基础，此外还要掌握一些阅读技巧以及增加阅读量等。一、词汇的掌握从数量上来说，学生除通过教材的系统学习掌握英语大纲规定的词汇外，还要努力使学生通过课外阅读突破大纲的词汇量，从学习的方法上来讲，应注意以下几个方面：1、学习一个词，首先要掌握它的音、形、义及词性。有些词形差距很小，要求学生重点记忆；有些词意义纷繁复杂，要使学生学到尽量多的词义。2、在英…     

如何培养学生良好的学英语习惯

英语教学除培养学生语言素质、文化素质之外，还必须指导学生掌握正确的学习英语的方法，开发学生学习潜能，帮助学生养成良好的学习习惯，培养他们自学英语的能力，为他们走出学校后继续学习英语打好基础。因此，教师必须积极研究探索科学的的学好英语的学习方法。要使学法指导进行有效，必须培养学生良好的学习习惯。良好的学习习惯是学生掌握有效学习方法的前提条件和必要保证。培养学生良好学习习惯可从以下几方面做起：     

运用各种教法 保持初三学生的英语学习兴趣

对已经学习了两年多英语的初三学生来说，如果教师再一味地运用一些简单的、学生觉得食之无味的教学方法来授课，势必挫伤他们学习英语的积极性，导致学生对英语学习失去兴趣。为了避免这种情况的发生，教师应适时地调整教学方式，采用灵活多样的教学方法，使学生在英语学习中“活”起来，积极主动地参与学习，从而保持浓厚的英语学习兴趣。一、鼓励学生走上讲台经过两年多的英语课堂教学，学生已经熟悉并基本了解和掌握了教师的教学思路和特点。因此，教师完全可以将初三的单词教学工作全部交给学生去做。首先，教师把全册书的单词按顺序及…     

多元智能理论在高职英语教学中的应用

本文就多元智能英语技能训练在高职英语教学中的实际应用进行研究和探讨，并对实验教学的过程和结果进行分析和讨论。从实验数据的分析结果看，多元智能英语技能训练对提高学生学习英语的兴趣和热情有显著作用，并能使学生更扎实地掌握英语基本技能和提高英语实际应用能力。     

如何培养小学生学习英语的兴趣

小学阶段的英语学习是学生掌握英语技能与知识的基础,对学生具备英语思维,掌握科学的英语学习方法以及具备英语学科终身学习能力有着重要的影响。因此,在小学英语基础教学中,教师一定要不断地分析和研究,利用各种全新的教学方法来培养学生的英语知识学习兴趣,激发他们的学习动机,从而使他们的注意力集中到英语学习之中,最终达到提升其英语素养,促进其全面发展的目的。     

关于英语学习中的文化学习

著名的英语语言学家王宗炎教授曾说过，尽管英语教师们没有意识到去教授英语国家的文化知识，但他们都在不知不觉中传播着文化，因为没有无民族文化的语言。同样的道理，尽管英语学习者们没有有意识地去学习英语国家的文化，但他们在英语的学习过程中都在有意无意地学习文化。学习一门语言不仅要掌握语音、语法、一定数量的词汇和习惯用语，还要了解使用这种语言的人是如何用语言来反映他们社会的思想、习惯、行为，即了解他们的文化。实际上，语言学习和文化学习是分不开的。学生若能对文化方面的知识有意识地有系统地掌握，并在了解所学文…     

浅析英语教学中的习语学习

对于中国学生来说,英语学习中最难掌握的英语是习语。因为它常带有浓厚的民族和文化色彩,而大多数学生往往没有实实在在的外语学习环境,他们的学习主要通过书本、课堂教学得来,所以如何有效地掌握英语习语便成为学习中的难点。本文试就英语习语的学习进行初步分析。     

高中英语教学中采用生活性教学策略的意义和实施

英语学习的最终目的就是为了应用,将英语语言的学习融入生活中,以学生较为熟知的或者较为感兴趣的生活为基础,教师采用生活性英语教学策略,能够帮助学生更好地掌握英语基础知识,更灵活地运用英语知识,同时树立正确的生活态度,掌握科学的生活方式,养成健康的生活情趣。本文主要探究了高中英语教学中采用生活性教学策略的意义和实施方式,促进学生通过熟悉的生活知识来学习英语,提高语言掌握能力。