高中生英语词汇学习的困难及对策

词汇是英语学习的基础,词汇学习是英语学习的重要内容之一。英国语言学家George Wilkins说过,“没有语法就只能传递有限的信息,然而,如果没有词汇,则什么也传达不了。”学生词汇量的大小在一定程度上能反映其英语水平．并直接影响听、说、读、写、译诸方面的能力提高。学生到了高中阶段,随着新教材英语词汇量的增加及词汇难度的增大,记单词成了学生们的难题：尤其对于英语基础不好的学生来说．即使他们把英语单词背下来,学习的效果仍然不太理想,因为他们只是记住了单词或词组本身,对其用法并未掌握。     

戒除英语阅读不良习惯提高阅读理解答题质量

英语是一种语言,不是记住了单词、词组、句型和语法项目就是把它学好了,关键在于如何使用语言,所以在学习英语时一定要注意听、说、读、写、译等语言技能的全面发展。     

单词记忆法

人们通常认为掌握一门外语要过三关(语音关、词汇关、语法关)，斩五将(听、说、读、写、译)，相对来说，掌握英语单词是最难过的一关。英语的词汇量大，许多同学对记单词感到十分头疼，而单词在英语学习中又十分重要。因此掌握一种或几种有效的单词记忆法便显得十分重要了。下面介绍几种有效的单词记忆法以供大家参考。     

培养学生英语词汇读写能力之策略

通常认为掌握一门外语要过三关（语音关、词汇关、语法关）、斩五将（听、说、读、写、译）,这几方面是相辅相成的,但最为关键的却是词汇关,英语词汇量大,至少在六万以上,实用词汇量在八千至一万,基本词汇也四千多,所以掌握英语单词是最难过的一关。这就需要一把金钥匙来打通词汇这一关,只有增加词汇量才能够使得听、说、读、写能力提高,因此单词的记忆对英语学习是基础,是十分重要的。当前,大多数学生存在着单词不会读、懒于读;词汇不会写、苦于写,花费大量时间却不见效果的问题。所以,如何培养学生的读写能力,帮助学生做到“见其形读其音,听其音写其形”开口能读,动笔会写,对于当前的英语教学是非常有必要的。一般来说,掌握英语单词没有什么捷径可走,但是通过笔者几年的探索和尝试,发现把语音和单词结合起来学习和记忆,可达到事半功倍的效果。     

提高小学英语词汇教学效果的三条途径

学习英语要过三关(语音关、词汇关、语法关),斩五将(听、说、读、写、译),其中词汇关是最难的关,脑子里没词儿,听说读写译,什么都是浮云。教师应结合小学生的心理特点,运用恰当的方法提高词汇教学效率。     

浅谈培养小学生良好的英语学习习惯

要掌握英语,除了要学习英语的语音、语法和单词句型的知识外,还要使学生熟练掌握英语的听、说、读、写四项基本功。也就是说,要想学好英语就必须从学生的听、说、读、写入手,本文将讨论如何从听、说、读、写四方面来培养了学生良好的英语学习习惯。     

“不以规矩,不成方圆”——关于小学生良好英语学习习惯的培养

教育是什么？就单方面讲,就是要养成良好的习惯。英语是一门工具学科。要掌握英语,除了需学习一定的语音、词汇、语法知识外,还得练就扎实的听、说、读、写基本功。换言之,英语学习必须通过大量的听、说、读、写训练。从这点出发,可以说,英语学习的过程也是习惯养成的过程。小学生良好的英语学习习惯主要是指良好的听、说、读、写的习惯。     

浅谈英美文化与英语教学

一谈到英语教学，很多人只想到听、说、读、写、译几项基本技能的培养和训练，对英语语言本身表现的英美文化没有给予足够的重视。然而，一个学生只学习了语音、语法、词汇，有一定的听、说、读、写、译能力，并没有真正理解和掌握英语，也不能用英语有效深入地表达思想，进行交际。本文主要据此阐述了英美文化应寓于英语教学的重要性和必要性。     

英语学习从良好的习惯开始

要想学好英语,除了要掌握一定的语音、词汇、短语、语法、句型外,还得有扎实的听、说、读、写的基本功.换句话说,也就是英语学习必须要经过大量的听、说、读、写的训练.从这点出发,可以说,英语学习的过程也是习惯养成的过程.学生良好的英语学习习惯主要是指良好的听、说、读、写的习惯.     

《新概念英语》学习案例

作为经典的基础英语学习教材,《新概念英语》科学地融合了听、说、读、写、译五方面的技能.《新概念英语》第二册在第一册铺垫了语音、语调、基础语法、词法和句法的基础上全面铺开听、说、读、写、译等五大技巧,涵盖了《高考英语考试大纲》的考试内容和要求.由浅入深、逐步讲解语法要点,能使基础较差的学生轻松掌握枯燥的语法.同时,这本书还通过对句型想方设法的分析及对词汇、短语的讲解,使学生在听、说、读中能真正运用地道的句型.     

大学英语词汇教学的问题及改革策略

<正>一、词汇教学的重要性词汇是构成语言的三大要素之一,是语音和语法的载体,是进行思维和交际的重要元素。词汇是构成语言最基本的材料,扩大词汇量是提高学生听、说、读、写能力的前提。没有词汇,任何语言都是不可想象的。大学英语教学大纲要求的词汇量:掌握的词汇量应达到约4795个单词和700个词组(含中学应掌握的词汇),其中约2000个单词为积极词汇,即要求学生能够在认知的基础上,在口头和书面表达两个方面熟练运用的词汇。掌握了这些词汇,就有利于提高英语学习的听、说、     

谈课文教学是英语课堂教学的中心

<正> 无论在中学还是在大学的英语教科书中,每课的内容很多,有语音语调、词汇短语、语法、句型、课文、练习等等。在如此众多的项目中,课文教学是英语课堂教学的中心,这是由课文的重要性所决定的。 首先,课文是教材的中心,是学生掌握英语的关键。课文是教学语言知识和进行听、说、读、写综合训练的主要材料。而其他内容包括词汇、浯法、句型、练习等都是围绕课文这一中心内容而编写的辅助材料。《中学英语教学大纲》指出:“课文综合体现了学生所学的语法和词汇,是对学生进行听、说、读、写、译综合训练的材料。”掌握好了课文这一中心环节,就能自然而然地触类旁通,学好其他内容,在活动的语流中自然地掌握单词、词组、成语、句子的实际用法,克服孤立地记单词和语法规则的弊病。     

浅谈若干英语单词记忆法

单词是语言的基础,词汇的掌握是英语学习的核心.英语词汇量的多少直接影响着人们在进行英语听、说、读、写、译时的全面发挥.本文试图通过介绍一些英语单词构词规律和有效记忆方法,使学生在记忆英语单词时能讲究一定的技巧,掌握适当、科学的单词记忆法,以提高自己的英语水平.     

浅探词汇记忆教学的几种有效方法

词汇是英语学习的根本,是听、说、读、写、译的基础,教师应积极总结帮助学生有效记忆单词的方法。     

浅议小学英语教学的习惯及养成

英语是一门工具学科。要掌握英语,除了需学习一定的语音、词汇、语法知识外,还得练就扎实的听、说、读、写基本功。换言之,英语学习必须通过大量的听、说、读、写训练。从这点出发,可以说,英语学习的过程也是习惯养成的过程。小学生良好的英语学习习惯主要是指良好的听、说、读、写的习惯。     

中学生“六法”巧记英语单词

单词是构建语言的材料,是学好语言的基础。单词学习是英语学习的重要组成部分。一般来说,学生在掌握了基本的语音和语法知识后,其听、说、读、写、译等语言能力的发展很大程度上取决于其词汇量的大小。     

英语中表示数量的前缀

要想学好英语就必须熟记大量的单词。词汇量是衡量一个人语言水平的重要标志,直接影响一个人在听、说、读、写、译语言能力方面的发展。因此,识记词汇是英语学习的重点,同时也是英语学习的难点。但是,在学习英语的过程中,许多人感到英语单词难记。其实,关键的问题是缺少科学的方法。     

我国高中毕业生英语词汇量现状调查与分析

一、引言 单词是语言学习和应用的最基本的语义单位,人们评价一个人的语言能力往往以他认识多少单词为标准,甚至认为学英语就是学单词,这当然是一种比较极端的看法。但是,“词汇教学是英语教学的重要组成部分,单词掌握的多少,直接影响着学生听、说、读、写、译能力的提高”,这是一个不争的事实。     

中学英语词汇教学方法种种

英国语言学家D.A.Wilkins说:“我们不能接受语法比词汇更重要的说法,没有语法,人们表达的事物廖廖无几,而没有词汇,人们则无法表达任何东西。”长期以来,许多学校的英语词汇教学停留在孤立地教单词、背词义的低效率水平上,学生学得枯燥无味,兴趣全无,感到单词难记易忘,因而影响了听、说、读、写能力的形成,甚至有的学生因记不住单词,渐渐对英语丧失了信心与兴趣。那么,如何进行词汇教学,又如何通过词汇学习来培养学生的听、说、读、写的能力呢?笔者认为以下方法是切实有效的:一、依照读音和构词规则提高单词记忆效率英语单词的读音大部分…     

小学生英语学习中听的习惯培养

英语是一门工具学科。要掌握英语，除了需学习一定的语音、词汇、语法知识外，还得练就扎实的听、说、读、写基本功。换言之，英语学习必须通过大量的听、说、读、写训练。从这点出发，可以说，英语学习的过程也是习惯养成的过程。小学生良好的英语学习习惯主要是指良好的听、说、读、写的习惯。