国外基础教育教学质量监控与评价及其特点分析

教学质量的稳步提高是各国政府进行教育改革的目标,目前世界各国都致力于教育各个方面的改革,如何在改革的过程中保证教育质量的提高,是各个国家都非常关注的问题。为此,一些国家进行了教学质量监控与评价的探索,国际上也成立了这方面的专门研究机构。     

国外高职高专教育教学质量监控与评价对我国的启示及借鉴

本分析了国外高职高专教育教学质量监控与评价的特点，总结了他们的共同经验，提出了建立我国高职高专教育教学质量监控与评价体系的建议。     

高职高专实习教学质量的监控与评价

本文是笔者在多年实习教学管理工作基础上提出了高职高专实习教学质量监控与评价的原则．创建了实习教学质量的监控与评价体系，旨在加强高职高专实习教学质量的监控与评价工作，提高实习教学质量。     

建立健全教学质量监控和评价体系

从高等教育管理理论的角度，论述了建立健全教学质量监控和评价体系的目的和重要性，并在此基础上阐述了“学生评教”作为实施教学质量监控和评价的重要一环开展的目的、意义及推进学生评教工作的各     

网络教学质量评价与监控平台研究

现代化的教学质量评价与监控体系是保证教学质量不断提高的重要手段。文章在分析现代化教学质量评价体系内容的基础上，详细阐述了教学质量评价的原则、评价指标体系的设计等问题，并结合实际，利用计算机网络技术构建了一个完全网络化的教学质量评价与监控系统，从而实现了教学质量评价与监控的实时化、网络化和现代化。     

北京高等学校教学质量监控与评价现状分析

教育教学质量的监控与评价是学校工作的永恒主题。当前,北京高校的教学质量监控与评价工作呈现出一种互相借鉴、不断完善的良好局面。北京高校在教学质量监控与评价职能的实现,机制的建设及完善,监控与评价主体的研究与实践,工具的改进以及教学质量评价结果的处理等方面已经做出了较好的成绩,各高校的教学质量监控和评价工作形成了自己的特色。     

教学质量及其保障与监控

教学质量保障和监控是教学工作永恒的主题 ,也是教学工作中较为困难的工作。为了达到促进学校自身发展和提高学校在公众心目中的声誉的双重目的 ,教学质量保障与监控应处理好自我评价与外部评价等方面的关系 ,并选择适当的综合指标体系。提高教学质量 ,应采取多种途径 ,全员参与 ,并根据需要采用不同的评价和监控模式     

高职教育教学质量监控与评价体系研究

对高职教育进行教学质量监控与评价是提升高职教育教学质量的内在要求,同时也是高职教育发展的必由之路.高职教育教学质量监控与评价体系是通过监控与评价的主体采用一定的运行机制和标准作用于客体,然后收集所产生的各种信息,全面评估教学工作、诊断与更正教学过程的偏差等活动,从而改进教学工作,最终实现高职教育教学质量提升的结构系统.     

高职理论教学质量监控与评价体系的探索与实践

目前我国高职教育作为实现高等教育大众化、提高全民族素质这一战略目标的需要，承担着高校扩招的主要任务，正面临着办学规模急剧扩大的内外压力。与此同时高职教育质量没有现成的监控与评价体系可依，有许多内在的本质的东西尚需要教育工作者进一步去认识、探索和实践。学校教学质量的监控和评价可分为宏观和微观两个方面：宏观方面是国家教育部、省级教育行政部门的监控和评价；微观方面是学校内部的教学组织与管理及用人单位的评价。只有两者很好地结合，才能确保教学质量的提高，而其中学校内部的教学质量监控与评价是保证教学质量的关…     

略论扩招后地方区域性高校教学质量监控（评价）体系构建与实施

一、教学质量监控（评价）体系的构建 1．设置质量监控（评价）的机构。为保证教学质量监控（评价）工作有效运行，必须建立相应的质量监控（评价）机构，组建教学质量监控（评价）网络。该网络组织机构由学校主管教学的副校长、学校教学质量监控（评价）工作办公室、教学督导组、教学质量学生评价小组、院（系）教学质量监管（评价）组、教师和学生信息员等不同层次的监控（评价）主体组成。在学校主管教学的副校长的直接领导下，学校教学质量监控（评价）工作办公室对教学督导组、教学质量学生评价小组及院（系）教学质量监管（评价）组进行工作指导。在具体运作上，学校教学质量监控（评价）办公室和教学督导组的日常事务由学校教务处负责协调处理；教学质量学生评价小组由学工处负责组织学校学生会处理日常工作；各院（系）设立教学质量监管（评价）组；各教研室设立教师信息员、各教学班设有学生信息员。     

论网络教学质量评价与监控平台的构建

现代化的教学质量评价与监控体系是保证教学质量不断提高的重要手段。文章在分析现代化教学质量评价体系内容的基础上，详细阐述了教学质量评价的原则、评价指标体系的设计等问题，最后结合实际，采用先进的计算机网络技术，构建一个完全网络化的教学质量评价与监控系统，从而实现了教学质量评价与监控的实时化、网络化和现代化。     

对教师教学质量的监控与评价

教师是教学的主导,是学生、教材与知识连接的纽带,是传授知识的使者,所以,培养人才质量的高低与教师授业质量有直接关系。我院为提高教师在教学过程中的整体教学水平,实行教师教学质量的监控与评价,现介绍如下:1.评价组织1.1评价工作由教学副院长主抓,评价办公室组织,科教处、教研室及相关科室配合。1.2评价工作采用评价办公室、科教处、教研室、学生四级评价体系,评价标准按百分制计算,其中学生反馈占总分值的40%,评价办公室占总分值30%,教研室占总分值15%,科教处占总分值15%。2.评价内容与方法每学期由科教处提供任课教师名单与课程进程表…     

高职教育教学质量监控与评价体系的实践

教学质量观是社会、用人单位、学校自身对教育工作和受教育者质量的基本看法。完整的教学质量监控与评价体系应当包括校内和校外,就是说,既要对教学的运行过程进行评价,还要对教学的输出质量进行评价、只有抓住校内和校外两个方面的质量监察与评价体系、才能实现“德、智、体、美”等方面全面发展,培养出具有适应实际工作的基本能力和基本技能的高等技术应用性专门人才。     

浅析高职教育教学质量监控与评价体系

近年来,我国高等职业教育呈现出了前所未有的发展趋势,有关高职教育教学的质量监控与评价问题,已经引起了相关部门和广大高职院校的广泛关注。本文主要针对高职教育中的质量监控以及评价体系的构建和完善进行研究,强化高职院校的教学质量管理。     

中职教育教学质量监控与评价体系研究

建立教学质量监控机制和评价体系,通过监控组织对教学质量进行持续监督,综合运用各种管理机制是建立教学质量监控与评价体系的有效方式。提高教学质量的监控及评价体系是学校教学过程的有机组成部分,科学的质量标准是教学质量监控与评价体系的依据。要充分发挥教学质量监控与评价体系的作用,为中职教育教学更好地服务。     

高职教学质量监控与评价体系的建立

贯彻"以人为本,全面规范,整体提升,持续改进"的质量方针,围绕培养"技能型,实用型"人才培养目标的实现,高职教学质量监控与评价工作要求全面控制、全员参与、全过程管理。构建教学质量监控与评价体系应设立专门的组织领导机构,建立现代化的教学质量信息管理系统,重点是选择监测点进行实时监测并作出数据统计和质量记录。     

论高职教学质量监控体系的构建

该文以树立新的质量观为出发点，论述了高职教学质量监控体系的构建原则及评价方法等问题。