项目教学法在《园林植物栽培养护学》课程中的应用初探

一、项目教学法概念项目教学法最早起源于美国,是由美国著名教育家凯兹教授和加拿大教育家查理教授共同推创的一种以学生为本的教学方法。它是师生通过共同实施一个完整的"项目"而进行的教学活动。在高等职业教育     

项目式教学在中专实践教学中的应用

项目教学法是由美国著名儿童教育家、伊利诺易大学教般凯兹博士和加拿大儿童教育家、阿尔伯特大学教授查德博士共同推创的一种以学生为本的活动教学法.它是将一个相对独立的项目,交由学生独立地去完成,学生在教师的指导下.自己收集信息,自己设计方案,自己实施项目,直至最终自己对项目作出评价.将其应用到教学中能充分地展示现代职业教育"以能力为本"的价值取向,使课堂教学的质量和效益得到更大幅度的提高.     

“项目教学法“在《电子技术》中的应用

"项目教学法"是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动,是行为引导型教学方法中的一种.在整个教学过程中既发挥了教师的主导作用又体现了学生的主体作用,充分地展示现代技工教育"以能力为本"的价值取向,使课堂教学的质量和效益得到更大幅度的提高.     

"由知识演绎技术"转变为"由技术归纳知识"——项目教学法在高职课程中的应用

项目教学法是行动导向教学方法中的一种.项目教学是由师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的学习活动.对于高职教育来说,项目就是某一职业领域中一项具有代表性的综合性任务.在高职课程的整个教学过程中应用项目教学法,是把工程项目作为教学对象,以实际的任务来驱动师生共同进行的学习活动,把培养技术应用性人才应掌握的技术性技能按照特定程序、方法、技巧处理和解决实际问题的本领落到实处.即由原来的知识演绎技术转变为由技术归纳知识,这种教学法体现了学生在教学过程中的主体地位,并使学习质量和学习效率得到大幅度的提高,体现了高等职业教育课程教学设计的特色.     

项目教学法在数控加工技术课中的应用

项目教学法是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动,是行为引导型教学方法中的一种.在整个教学过程中既发挥了教师的主导作用.又体现了学生的主体作用,充分地展示现代中职教育"以能力为本位"的价值取向,使课堂教学的质量和效益得到更大幅度的提高.     

项目实践教学过程中教师的作用

<正>项目实践教学法源于欧洲的工读教育和美国的合作教育,发展至今已成为一种重要的教学方法,是指教师和学生通过共同完成一个完整的项目而进行的教学活动。项目实践教学模式的最显著特征是,以教学知识和技能为主线,以教师为主导,以学生为主体。它主要以与学生日常生活和学习相关的具体项目为导向,以完成项目实践过程中的任务为驱动,让学生在实施项目的过程中学会知识,掌握方法和技能,领悟思想。与传统的"教师讲授,学生接受;     

任务型教学法在职校政治课教学中的应用

<正>一、任务型教学法的内涵任务型教学法是一种建立在构建主义理论基础上的探究式教学模式,它以任务为载体,将教学内容整合在若干任务中,强调学生的参与、体验、互动、合作与探究,最终完成一个个具体任务,实现对知识的重新构建。任务型教学法体现了"以学生为主体,以任务为中心和活动为方式"的新教育理念,是一种值得在政治课堂中推广的教学方法。二、职校政治课课堂引入任务型教学法的可行性1.教学现状要求引进先进的教学方法 。     

让“项目教学法”成为教师成长的助推器

项目教学法是由美国著名儿童教育家伊利诺易大学教授凯兹博士和加拿大儿童教育家阿尔伯特大学教授查德博士共同推创的一种以学生为本的活动教学法。此教学法的特点是,由师生通过共同实施一个完整的"项目"来组织教学活动,其目的在于开发学生智力,尊重个体差异,培养学生的动手能力和学习能力。近年来,项目教学法也被我国中高等职业教育所借鉴,用以增强学生技能,提高课堂效益。在项目教学活动中,课堂的中心由教师转变为学生,教学的依据由课本转变为项目。由于课堂中心和教学依据的变化,教师角色发生了重大转换,这种转换对教师提出了更高的要求。     

生物教学中项目教学法应用探索

项目教学法是一种教与学的模式,它集中关注于某一学科的中心概念和原则,旨在把学生融入有意义的任务完成的过程中,让学生积极地学习、自主地进行知识的建构,以现实的学生生成的知识和培养起来的能力为最高成就目标,它偏重于操作和实践活动.通过<植物标本制作>一课的实践教学探索,进一步了解项目教学法在职业学校课程教学改革中的效果.     

项目教学法在餐饮服务专业教学中的应用初探

项目教学法是师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学活动,是一种以学生为本的教育活动,目的是培养学生的综合能力。实施项目教学法推动了教学革新,充分地展示了现代职业教育“以能力为本”的价值取向。将项目教学法运用到餐饮服务专业教学中,不仅能提高学生的综合素质,而且对餐饮业的改革与发展能起到积极的推动作用。     

项目教学法在职业院校计算机教学中的应用探究

<正>项目教学法萌芽于欧洲的劳动教育思想。十八世纪欧洲的工读教育和十九世纪美国的合作教育是其最早雏形,逐渐完善于二十世纪中后期,此时项目教学法已经成为了一种重要的理论思潮。其实从项目教学法的起源到发展再到完善,不难看出项目教学法和职业教育之间的渊源。具体上,实际的工程项目就是项目教学法的对象,一般由教师分解项目并做出示范后,由学生以小组合作方式讨论各自的工程项目,展开项目学习和完成项目。新时代新背景下,职业院校的计算机教师以学生、项目、实验实训基地为中心,具体的项目任务和目标为前提,真实的工作环境中做出项目规划、实施项目、监控项目,以一体化的理论和实践对学生的综合技能进行培养。     

职中电子专业课程项目教学的误区与对策

<正>对职业教育来说,项目是指以生产一件具体的、具有实际应用价值的产品为目的的任务。而项目教学法是一种师生通过共同实施一个完整的"项目"工作而进行教学活动的教学方法。其特点是将某一教学课题的理论知识和实践技能有机地结合在一起,有利于培养学生分析问题、解决问题的综合能力,能够较全面地培养学生的各种职业活动能力、社会     

建构主义学习理论指导下的项目教学法初探——以"教育技术学研究方法"课程教学为例

本文运用建构主义学习理论对项目教学法的设计与实施进行解读,并以"教育技术学研究方法"课程教学为例,探讨怎样引导学生自主地进行项目任务的设计,项目活动的探究等,以提高课程的教学效果和学生的科研能力.     

在模拟电子技术教学中虚拟项目教学法的应用

在1901年期间,项目教学法被美国的一名教育学者提出。随着教育的不断进步,项目教学法也得到了广泛的应用,同时还逐渐延伸为虚拟项目教学法。虚拟项目教学法是现代与时俱进的一种教学方式,是通过计算机对项目进行模拟仿真式的教育。这种教学方式注重以学生的实践为主,因此,在教学过程中备受工作者的青睐和关注。本文简单地介绍了虚拟项目教学法,对模拟电子技术教学中虚拟项目教学法进行了设计,并对实际的应用进行了分析。     

《经济政治与社会》中的项目化教学尝试

项目化教学法是行动导向教学方法中的一种,是一种能力本位的教学法.更确切地说,它是一种以项目或一种合同的形式出现的教学方案,是将一个相对独立的任务项目交予学生独立完成,从信息的收集、方案的设计与实施,到完成后的评价,都由学生具体负责,教师起到咨询、指导与解答疑难的作用.通过一个个项目的进行,使所有学生在了解和把握完成项目的每一环节的过程中掌握知识,培养能力.     

项目教学法在中职语文教学中的应用探讨

<正>近些年以来,中职学校学生的教育工作受到了高度重视。以往滞后的教育教学方式已经无法适用于中职语文教学中。项目教学法为中职教学工作开辟了崭新的思路及道路。笔者基于我国现阶段中职学校教育现状,对中职语文教学中的项目教学法进行了探索。一、何谓"项目教学法"所谓项目教学法是指在教师预先设定好的教学情境当中,将学生作为课堂的主体,采用已学到的相关知识,进行自主性的探究、合作,学生们共同将某一问题解决的一种教学方法。在项目教学法当中,教师通过项     

小学语文任务驱动法教学探究

"任务驱动"教学法是探究式教学模式的一种,它可以积极地提升学生对知识的探索,培养学生良好的学习习惯,还能端正学生的学习态度,深化学生自身对知识的消化能力,让学生知其然并知其所以然。同时,"任务驱动"教学法鼓励学生自己在学习的过程中去发现问题、解决问题,就这一点来说,这种教学方式会加强学生自主创新克服困难的能力,增强学生的成就感,有利于学生自信心的建立,从而会更加有效地培养具有出勇于拼搏勇于创新优秀品质的学生。"任务驱动"教学法已经逐步发展成熟,以任务为主线、教师为主导、学生为主体成为它区别于其他教学法的主要依据。因此,对小学语文教学中的任务驱动教学法进行研究是十分必要的。     

从"专业联合实训"案例浅谈项目教学法在中职计算机教学中的应用

项目教学法是基于建构主义理论以"行动为导向、学生为主体、教师为指导"共同实施完成一个项目工作,以提升学生综合素质为目标的一种教学方法.文章在阐述项目教学法内涵与特点的基础上,结合晋江市晋兴职业中专学校"专业联合实训"案例,探讨项目教学法在中职计算机教学中的应用,旨在提高教学质量,培养学生的综合素养,为学生未来职业发展打...     

谈项目教学法在课程教学中的规划与实施——以高职汽车故障检测与维修课程为例

项目教学法是行为导向教学法中的一种,它是以学生的发展为主体、以培养探索能力和实践能力为目标的教学模式,是师生共同实施一个较为完整的“项目”工作而进行的教学行动。在职业教育中,项目是指应以具体的、具有实际应用价值的产品或实际的操作工序为目的的工作任务。汽车故障检测与维修课程项目教学法的应用,其基本思路是以实际修理任务为出发点,针对某辆汽车现有状态开展职业技能教学,从汽车技术状况、故障检测分析、判断、确定维修工艺和方法,最终达到预期目的。     

商务英语"招聘资讯收集"项目教学的实践与探索

项目教学法是继任务驱动教学法等多种教育方法之后,一种更符合职业教育特点的方法或策略.本人在商务英语教学中,对商务英语两届二年级学生进行了"招聘资讯收集"的项目教学实践,对项目教学法进行了积极的研究和有益的探索,取得了良好的成效.本文通过对项目教学的实践过程及效果进行反思,探讨了项目教学对提高学生专业语言能力及综合职业能力的可行性.