与《教参》商榷

一、“世界旅行记”是一种杂志吗? 《给颜黎民的信》(小语第十一册)一文,鲁迅先生在谈关于读书时,说了这么一句话:“其次是可以看看世界旅行记,借此就知道各处的人情风俗和物产”。《教学参考》(人教版P27)在说明“借此”时是这     

新教材与教参中问题的商榷

人教版七年级下册《数学》与其配套的教师教学用书（以下简称教材与教参）中的习题与解答，存在几处错误与漏洞。有的，解法不完善；有的，解法可以优化；有的，解法不太适合；致使这些习题达不到复习与巩固的目的，也给教学带来不便，现分析如下：     

新教材与教参中问题的商榷

人教版七年级下册《数学》与其配套的教师教学用书(以下简称教材与教参)中的习题与解答,存在几处错误与漏洞.有的,解法不完善;有的,解法可以优化;有的,解法不太适合;致使这些习题达不到复习与巩固的目的,也给教学带来不便,现分析如下:1教参提示与习题不符教材在第116页第2题:“     

教科书和教参书中商榷之处

1细胞有氧呼吸图解商榷之处人民教育出版社2006年11月第二版,全日制普通高级中学教科书《生物》(必修)第一册第70页,关于有氧呼吸过程的图解(如下左图)此图总结了有氧呼吸过程的三个阶段,反映了每一个阶段的反应物和生成物,以及各阶段产生的能量多少。在第一阶段中反应物是葡萄糖,生成物是丙酮酸和[H];第二阶段的反应物是丙酮酸、H2O,生成物是CO2和[H];第三阶段的反应物是[H]、O2,而生成物是H2O。从图解来看,箭尾连的是反应物,箭头指向的是生成物。但是O2本是有氧呼吸的反应物,而图中却把它表示在箭头指向的方向,表示成了O2为[H]反应…     

教参对该题的解答有误

苏科版九年级《物理》教科书下册第16面第3题中,求占旭刚挺举起207．5kg杠铃所做的功,这需要确定出杠铃举起的高度．江苏科学技术出版社的配套教参给出的举起高度为2m,这与大多数学生所认为的举起高度是一致的．     

对教参书中一个答案的商榷

高中《生物》教材第263页复习题的第3题是：“在柳树叶片→蝉→螳螂→黄雀→鹰这条食物链中,共有四种消费者,其中初级消费者是＿,次级消费者是＿,三级消费者是＿。”在《教学参考书》上提供的答案是：“蝉,螳螂,黄雀。”即在这条食物链中,三级消费者仅有“黄雀”,而“鹰”则不属于三级消费者。笔者认为,根据教材的有关定义：“动物中直接以植物为食的草食动物,叫做初级消费者,以草食动物为食的肉食动物,叫做次级消费者;以小型肉食动物为食的大型肉食动物,叫做三级消费者。”“鹰”是以小型肉食动物──“黄雀”为食的,且是一…     

对教参书中一个答案的商榷

高中《生物》(必修本)76页复习题的第一题是:“在下表中填写液体的组成,并在恰当的位置填写箭头,以表示体液各组成部分之间,以及人体的内、外环境之间的关系.”在《高级中学生物教学参考书》(必修)107页上对此题的答案是:     

对《教参》一个答案的商榷

第四册初中语文课本中，《听潮》一文的练习第二题说：落潮的时候、涨潮初起的时候，涨潮达到高峰的时候，课文里分别描写了哪些声音和情态？     

《教参》的一处注释商榷

现行高中语文第一册《赤壁之战》一文中有这样一句话:“权勃然曰:‘……非刘豫州莫可以当曹操者”,《教参》把这一句译为:“除了刘豫州没有人能依靠来抵挡曹操的了。”窃以为《教参》的翻译欠妥。笔者认为这里的“以”相当于“与”,“以”的后面省略了一个代词“之”字,“之”当“我”讲,这一句话实际上相当于“非刘豫州莫可与(之)当曹操者”,翻译出来就是:“除了刘豫州没有谁可以和我一起来     

商榷这道商榷题的修改题组

某文为一道函数值域探究题提供修改题组的3道题的答案竟然全都错误,运用复合函数的观点清晰剖析并校正这些错误,抽象到这类函数问题的一般结论.     

对教参书中一个答案的再商榷

贵刊1999年第五期第11页刊登了夏伦旺老师的一个“商榷”,对于夏老师的见解,笔者不敢苟同。按照教材上的有关定义,“以草食性动物为食的肉食动物叫做次级消费者,以小型肉食动物为食的大型肉食动物叫三级消费者”,则当黄动捕食田鼠、猫头四捕食田鼠、抓捕食野兔时,黄动、猫头鹰、狐均属于次级消费者,是第三营养级。但当猫头鹰在捕食次级消费者黄动时,猫头鹰则属于三级消费者,是第四营养级,这正反映了“各种动物所处的营养级的级别,并不是一成不变的”这个事实。因为生产者与各级消费者之间的关系归根结底是一种食物关系、是一种吃…     

《教参》对辛亥革命的评价值得商榷

高中语文第三册《教学参考书》(现正在使用的1995年版,以下简称《教参》)在《药》的“补充资料”第四项第三自然段中说:“……1911年辛亥革命只是推翻了满清皇帝,中国社会并没有发生任何实际变化。”这种评价过于片面,不符合史实,与高中历史《教学参考书》对辛亥革命的评价也不一致,因此值     

对高三生物教参中愈伤组织的商榷

人教版(2004年第1版)高三生物《教师教学用书》P．56关于“组织培养中愈伤组织的形成和形态发生”是这样论述的：     

对高三生物教参中愈伤组织的商榷

<正> 人教版(2004年第1版)高三生物《教师教学用书》P. 56关于“组织培养中愈伤组织的形成和形态发生”是这样论述的: 从一块外植体形成典型的愈伤组织,大致要经历三个时期:起动期、分裂期和形成期……分化期是指在分裂期的末期,细胞内开始一系列在形态和     

取材于《教参》的高考化学信息题浅析

高考化学信息题的素材来源基本上可归结为三类：一类是化学科学新成就;一类是被各种书刊介绍过、在生产实践中已应用多年的化学知识;一类是对伪科学技术的辨识与批判。而这正与人民教育出版社出版的《中学化学教学参考书》（以下简称《教参》）中“资料”以及某些“实验...     

一道代数题的商榷

现行初级中学代数课本(暂用本)第二分册162页习题三十七中的第9题,我认为是有错误的。原题如下:“红旗人民公社,为了提早实现水利化,计划用社里的一部抽水机来抽干河水,把河挖深加宽。抽了3天以后,卫星人民公社支援了一部抽水机,结果一共只用9天就完成了任务。如果一开始就用这两部抽水机来抽,6天就可把河水抽干。求单独用这两部抽水机来抽干河水各需多少天?”     

一道力学题的商榷

关于人造地球卫星的三个宇宙速度,教材上仅对第一宇宙速度给出了具体的推导过程,其余两个宇宙速度只给出了数值,未给出推导过程,因而在有的学习材料中由于对三个宇宙速度的理解出现偏差,从而出现笔者认为是错误的答案.原题:关于哈雷彗星相对地球的速度,下列说法正确的是:(A)7.9     

也谈教参之误的判定与利用——与《将教参请下神坛》作者商榷

读过《中学语文教学参考》中旬刊2013年第4期刘娟老师《将教参请下神坛》一文后,钦佩作者对教参的反思和借用教参之“错”的勇气,但对文中的部分观点及分析等不敢苟同,现提出浅见就教于刘老师及诸位方家。     

一道声学题的商榷

声音是人们交流信息的重要方式，是常见的物理现象。音调是声音的特性之一，频率是决定音调高低的因素，振动频率的快慢决定音调的高低。