最美的景色是心情

那日和朋友一块去庐山游玩,庐山有一景点名曰三迭泉。那是庐山胜景之一。当地人有言:不到三迭泉,枉为庐山客,可见是极有看头了。几个人结伴由导游领着从五老峰下来,那导游先生坐在一凉亭处便不肯走了。说:去三迭泉来回14华里,只有一条山道可走。想看三迭泉,要再登四千级台阶。然后挥挥手:你们去吧。     

最美的景色是心情

生活中别忘了时时享受快乐，拥有了快乐就拥有了幸福，每个清晨到每一个黄昏，让我们时时寻找快乐，时时拥有快乐。     

不一样的景色

正整天像蚂蚁一样穿梭于繁忙而喧闹的都市,你是否早已失去了坐在高高的屋顶去欣赏这座城市的心情呢?摄影师汤姆·里亚博伊为你     

吸引眼球的景色描写

在许多同学的写景文章中常常看不到"景",文中写的尽是去游玩的路上发生的事,或是吃了什么、玩了什么游戏、说了什么话语,等等。即使有的写了风景,也难以让"读者"感受到作者看到的优美的风景。因为通篇仅是景物的叙述。例如,下面两个句子:A.晚秋的天空是澄清的,山脚下的高粱成熟了。B.晚秋的澄清的天,像一望无际的平静的碧海;强烈的日光在空中     

美丽的心情是神奇的点睛之笔

在很多时候，有些事情对人们究竟是好是坏，是利是弊，通常并没有绝对的标准，往往是由当事人的不同心态来决定的。     

主体自主参与美术学习的全过程

美术新课程改革,旨在通过改变课程结构和课程内容,关注学生的学习兴趣和经验,加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,营造一种有利于学生在学习中建构自己知识体系的课程环境。     

新课程背景下的写景作文教学刍议

新课程背景下写景作文教学究竟应从哪些方面入手,才是抓住本质,才是高效的指导?写景作文教学应从指导学生"抓住美写"入手,学生具有发现美、欣赏美的能力才是写好景物的关键,为学生归纳一些常见的美的形式是培养学生发现美、欣赏美的能力的最直接、最有效的方法。     

美是什么

美是草叶上悬着的露珠,是雨后的彩虹,是夜空中闪烁的星辰。生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。平凡但丰富的生活长河里,有很多美的事物被我们有意或无意地忽略了。生活中,美无处不在:你看到蚂蚁齐心协力搬运食物时,难道感受不     

大班美术欣赏活动：我的心情故事

美术欣赏教育是培养幼儿艺术素养的重要途径,它能开阔幼儿的视野,促进幼儿创造力和想象力的发展,提高幼儿对美的感知和选择的敏锐性。近年来,漫画以独特的魅力吸引着不同年龄层次的人群,我们认为幼儿美术欣赏的内容也可以是漫画。漫画是来源于生活的大家喜闻乐见的一种视觉文化。一幅贴近幼儿生活的漫画作品,可以激发幼儿对身边生活、世界的关注。     

你是清晨一道最美的风景

我愿意将自己每天的工作看作是一次旅行,每天能抵达一个新的地方。当然,这样的一次旅行,不是只有我,更多的是我的孩子们,我会和他们一起欣赏阳光下春雪飞舞的曼妙身姿、冬日里枯枝败叶所裹挟着的一路颓废……这些都是风景,很美,我愿意欣赏。     

在音乐课堂上培养学生的审美情感

音乐教育以审美为核心。在新课程的教学实践中要尽可能在音乐教学过程中渗透"美",培养学生在学习中发现、感受、欣赏美,并能联系实际去创造美,使学生在美的熏陶下感受到生活的美好,感受到祖国的美丽和富饶,从而产生对祖国的热爱、对生活的憧憬。     

这样写心情才叫好——《社戏》是写心情的范例

鲁迅先生在小说《社戏》里,除了为我们描绘出人性之美好,童真之美好,人与人之间关系和谐之美好,文化之美好,古拙世风之美好,自然之美好,人与自然相融之美好,事件过程之美好,幻想之美好……之外,还为我们学习写作提供了优质的范例,本文对于“心情”的描写,特别有其高妙之处,而且也特别易于同学们模仿。     

关于在散文教学中实施审美教育的思考

在散文教学中进行审美教育是实施素质教育的一项重要内容.在中学散文教学中进行审美教育,其任务就是在向学生普及美学基础知识的同时,指导学生正确地欣赏评价自然美、社会美和艺术美,培养中学生正确的审美观念和高尚健康的审美情趣,不断提高他们的审美能力.美育的渗透有助于培养学生的散文学习兴趣,丰富散文学习内涵,增强散文教学效果.在散文教学中如何进行审美教育呢?首先引导学生发现美,其次,启发学生欣赏美;最后,带领学生创造美.     

一样的寒假,不一样的心情

正对话卿蔌心理辅导:高几?轨迹:高二。卿蔌心理辅导:寒假准备怎么过?轨迹:想复习功课,又想把几本世界名著读完,还想看10部"大片"。卿蔌心理辅导:还没想好吧?轨迹:嗯,矛盾呢。卿蔌心理辅导:不准备出去玩?轨迹:想去旅游啊,去打寒假工也不错,最后可能是宅在家里。卿蔌心理辅导:牛啊你,有这么多想法!轨迹:呵呵。     

放弃也是美丽的

6月17日 晴 罗曼·罗兰说过：＂世界上不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。＂你看,月亮是美丽的,玫瑰是美丽的,万物都是美丽的。而我今天觉得,放弃也是美丽的。放弃——成功的帷幕人一生下来,是善良的。可慢慢长大的过程中,就有了自私,带给我们许多坏的影响。抛弃自私念头,才能生活快乐。我们都有理想追求,都想得到美好的事物,但并不是都能实现。     

在参与中提升美的能力——以《我的家乡日喀则》合唱教学为例

音乐教学活动的实质即突出学生的主体地位,让学生在参与中感受与体验、表现与创造。全面提升发现美、欣赏美、创造美的能力。     

文化“暗能量“——艺术院校学生的文化学习乃是一种心情的转换

本文针对艺术院校学生对文化课无多大兴趣这一事实,征引钱钟书、林语堂等的富于浓郁文化意味的艺术观点,论证以闲适的心情对传统文化的消融转换可获得自己完整的艺术生命力。     

画笔下的美丽村庄

对小读者说:爱自己,就要去发现美,创造美,感受生活的诗意。我喜欢背着包,走过一个又一个村庄。村庄里,那粉白的墙,乌黑的木窗,墙上攀爬的藤蔓,门前磨得蹭亮的台阶,村中的水塘,枝繁叶茂的老树……这些都深深地吸引了我的目光。我安静地坐下来,拿出画板,这儿添几笔,那儿抹一下,画下我眼前     

让心灵感悟“最美”的力量——以《世间最美的坟墓》教学为例

如何培养学生高尚的审美情趣及建构正确的价值观和人生观一直是语文教学努力的方向和目标。本文以《世间最美的坟墓》一文的教学为例,通过联系生活——挖掘文本——细读文本——回归生活的教学设计分析了文本教学与现实生活的紧密联系,阐述了如何在教学中引领学生发现美、认识美、追求美,让心灵感悟"最美"的力量。语文课程是工具性和人文性的统一。在教学中引领学生培养高尚的道德情操和审美情趣,构建正确的价值观和     

追寻美的三重境界——《做一片美的树叶》中的教学审美过程

教师职业是一项＂美＂的事业。教育和引导学生善于发现美、欣赏美、崇尚美,从而将＂美＂的种子植根于孩子们的心灵。《做一片美的树叶》用隽秀的诗行,描述了树叶短暂而美丽的一生,是一篇引导孩子们向善向美的生动教材。教学中,我巧妙地利用文本,对学生进行审美教育,