以科技培训工作为中心 深化农业广播电视教育改革

农广校是传播农业科技知识的阵地，是培养农业科技高新人才的摇篮。其主体是人，即教育者与受教育者。就农广校的工作而言，农广校作为一个农业系统的子系统，作为一个“小社会”，它包括众多方面，大体上分为教学、实用技术培训、“绿证”培训、跨世纪青年农民科技培训、“阳光”工程培训、学员工作、项目或课题工作、跟踪服务、继续教育工作等等。那么，其中什么是中心工作或工作中心呢？     

知识经济社会与广播电视教育改革

本文论述了知识经济社会再教育方面的简要特点 ,提出了现行教育观念应有的改革 ,指出广播电视教育自身的多元化、分散化、网络化、远程化、全球化特点 ,应强调新颖性和有用性 ,并加强趣味性和创造性     

农业广播电视教育质量辨析

一、建校十年来教育质量的基本估计农广校成立于1980年12月,十年来,在为农村经济建设服务方面做了大量工作,取得了一定的成绩。突出地表现在两个方面;一是,在一个农业大国建立了农村远距离教育体系,为提高农村劳动者素质开辟了新的途径;二是,培养了53万多名农业中等专业人才,在农村的两个文明建设中正在发挥积极的作用。农广校是在“机构是虚的,人员是兼的,教室是租的,经费是垫的”这样的条件下起步的,边教学,边服务,边建设。到现在,全国除西藏、台湾外,已建成从中央到省、地、县以至乡镇教学班5级的农业广播     

新世纪贫困地区农业职业教育改革的几点思考

农业技术教育应以社会需求为导向 ,实现由封闭型向开放型转化 ,由单一型向综合型转化 ,由理论型向技能型转化 ,从而提高农业教育的效率     

热点问题的冷思考：如何看待电大教育改革与市场经济的关系

党的十四大提出的建立社会主义市场经济体制这一目标,是我国在实现社会主义现代化道路上采取的重大决策,也是改革开放向深层发展的必然结果。电大教育如何适应这一形势进行改革,是广大电大教育工作者非常关心的事。本文仅就如何正确看待电大教育改革与市场经济的关系谈点粗浅看法。一、市场经济与电大教育属于两个不同的社会领域,二者既不能完全割裂,也不能划等号我们要正确看待问题,首先要对概念有一个共同的认识,否则就无法统一,使问题无法深入探讨下去。关于市场经济的内涵,当前经济学家多数认为,它是以市场作为资源配置的基础性方式和主导手段的经济,这是一切商品生产发达到社会大生产阶段客观上所必需的资源配置方法,它基本上不依存于社会制度的性质。其主要涵义是:①一切经济活动,都要以市场为中心,都受市场机制的调节;②市场经济内在的运动规律,主要是价值规律;③企业     

浅谈农业广播电视教育的发展趋势

随着农村产业化进程加速及向现代化农业方向的发展，经济建设和明建设并行运转。在新形势下，农业广播电视教育既要立足农业，又要走出农业，逐步实现教育内容系列化、教育体系多元化、教育功能综合化、教育手段现代化、运行质量实效化。     

新时期农业广播电视教育发展之我见

农业广播电视教育如何适应新时期需要并以长兴不衰的态势发展,本文对此提出,应以服务“三农”为宗旨,借助农广教育的三大优势,做到树立“一个观念”,搞好“两个结合”,办学“三轮齐转”,摆正“四个关系”。     

深化中学语文教育改革的若干思考

在培养提高中学生素质过程中，中学语文教育起着十分重要的作用。深化中学语文教育改革，要做到科学编排教材体例，全面培养语文能力、重视发展非智力因素，积极开展课外语文活动，加强师资队伍建设。     

新时期农业广播电视教育发展之我

农业广播电视教育如何适应新时期需要并以长兴不衰的态势发展，本文对此提出，应以服务“三农”为宗旨，借助农广教育的三大优势，做到树立“一个观念”，搞好“两个结合”，办学“三轮齐转”，摆正“四个关系”。     

面向21世纪的高等农业教育改革

２１世纪已悄然向我们走来,带着新的希望和机遇,我们同样面临着诸多冲击和挑战。高等农业教育改革的深度、广度和有效程度,将直接影响２１世纪农业人才培养的数量和质量,也将影响新世纪中国的发展后劲和参与国际竞争的能力。因此,进一步加大高等农业教育的改革力度,不断提高高等农业院校办学的质量是我们急待解决的问题,本文结合高等农业教育的改革,就如何培养２１世纪需要的高等农业人才作初步的探讨。 一、高等农业教育改革面临的问题 多年来,我国的高等农业教育由于受传统农业的影响,其教育功能主要是通过传授专业知识为各地培…