大学生数学学习有效性的调查与分析

运用问卷调查和个案访谈法,对内江师范学院数信学院150名数学与应用数学专业的学生进行调查研究,以"问卷调查-统计分析-得出结论-提出建议"为研究路线,通过运用SPSS16.0统计软件对数据进行系统分析,考察了家庭环境、学习活动、学习态度、其他因素对大学学习有效性的影响.建议:学生要给自己准确定位、端正学习态度、选择适合自己的学习方式、正确认识学习专业知识与参加活动之间的关系;教师应采用适当的教学方式调动学生学习的积极性.     

浅议小学数学教学中如何促进学生主动学习

新课改下动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。积极、主动地参与获取知识过程的学生,他们学习数学的兴趣浓厚,求知愿望强烈,数学知识就会得到较快发展。因此数学教学中必须从转变学生的学习态度、学习情感入手,使学生由机械、被动地学习转变为创造、主动地学习。     

浅谈学生数学素养的培养

数学素养大而言之关系到学生的发展和成长,小而言之关系到人的学习态度、学习习惯等。数学素养包括学习目的、学习态度、学习方法、逻辑思维方式以及逻辑的、直觉的、联系的、发展的思维方法。在教学中,培养学生的数学素养应注意以下几个方面。     

数学教学要以“导”为主

数学教学应废止以教师的“讲”为主的注人式教学,采用以“导”为主的启发式教学。我在数学课堂教学中通过导向、导知、导法、导情等方法,引导学生主动、积极地学习。1．导向。就是教育学生明确学习目的,端正学习态度。每一堂课都使学生明确所学知识对今后学习的重要性以及它们在实际生活中的用处,使学生深切感到数学就在自己的身边,数学必不可少,从而产生学好数学的欲望。2．导知。小学生都希望自己成为发现者、探索者。因此,教师在教学中要特别重视引导学生自己探究知识、总结规律。我在教学“乘法结合律”时,设计了如下探知过程：…     

网络环境下高中数学学习方式的改进

正网络学习环境是一种支持和促进学生学习的理想场所,为学生提供了能及时反馈的全面的学习环境,使学生在不断地实验、探究、发现中,找到适合自己的学习方式。合理利用网络环境,将改善当前高中生数学学习过程中的学习态度和学习习惯,从而提高学习效率。若把学生的整个学习过程分解为课堂学习与课外学习两个系统,学习方式的改进有以下两个主要途径。一、数学课堂学习方式的改进课堂学习是学生学好数学的关键,因为这是接     

学习态度对初中数学素养提升的实践研究

良好的数学学习态度能够培养学生拥有良好的数学素养,我们在教学的过程中不只要针对学生的知识和能力进行有效的培养,同时还要关注学生的学习态度和学习习惯。通过有效的方法帮助初中学生端正学习态度,使学生基于学习态度的提高和改变,使数学学习综合能力得到有效的提高,从而可以培养学生拥有数学素养。本文主要通过提高学生的学习态度,研究学生数学素养提升的实践策略,从而为初中数学教学过程中,学生数学素养的培养和提高寻找一种新的指导方法,为素质教育改革和新课程标准教学而作出贡献。     

高中数学趣味教学浅谈

<正>高中数学通常较为抽象,知识内容也让学生觉得深奥难懂.许多学生为学好数学都是强制自己来学习,这种被动式学习方式虽然能在一时提高学生的数学知识,但也容易让学生产生厌学心理,因此教师在进行高中数学教学时应注重教学方法,尽量以趣味性的方式带动学生对数学学习兴趣的培养,让学生在身心愉悦的情况下学习数学,数学教学自然就事半功倍了.所谓趣味性就是指有意思、使人感兴趣的、拥有吸引     

网络环境下高中数学学习方式的改进

<正>网络学习环境是一种支持和促进学生学习的理想场所,为学生提供了能及时反馈的全面的学习环境,使学生在不断地实验、探究、发现中,找到适合自己的学习方式。合理利用网络环境,将改善当前高中生数学学习过程中的学习态度和学习习惯,从而提高学习效率。若把学生的整个学习过程分解为课堂学习与课外学习两个系统,学习方式的改进有以下两个主要途径。一、数学课堂学习方式的改进课堂学习是学生学好数学的关键,因为这是接     

关于初中数学的有效性教学研究

学习初中数学是为学习高中数学奠定基础,提高学生的实践能力,培养学生的创新意识,能够对学生日后的全面、协调发展起促进作用.教师需营造愉快、和谐的课堂氛围,让学生在数学课堂中发挥自己的特长,使学生对数学学习产生浓厚的兴趣.因此,很有必要开展初中数学的有效性教学.可从提高学生自学能力、注重学习方法、对学生进行鼓励性教育、采用寓教于乐方式教学四个方面对初中数学有效性教学进行研究.     

学生学习数学兴趣的培养

"兴趣"是孩子各种创造力,求知欲的原动力,只要孩子对某种事物发生兴趣,就会无止境地去追求、去实践、去发展.在数学教学中,凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生,他们学习数学的兴趣浓厚,求知愿望强烈,数学素质会得到较快发展.因此数学教学必须从转变学生的学习态度、学习情感入手,使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习.     

浅析数学学习态度对高中生学生数学成绩的影响研究

阐述了数学学习态度的重要性,对南宁市一所示范性高中高一年级学生的数学学习态度进行调查研究并进行分析,得到结论:积极的学习态度容易获得良好的学习效果,反之会阻碍学习,使学习效率降低,以至教师"苦"教而不出结果。以此给出培养学生学习数学积极性的几点认识,为教师提高数学课堂教学质量提供依据。     

小学数学教学中如何提高学生的计算能力

计算贯穿整个小学教学,也是数学学习的基础,可谓重中之重.提高计算能力,可以在一定程度上开发学生的大脑,同时有助于培养其独立性,敏捷性,严谨性的学习态度.是引导和开发学生形成良好思维和认真学习态度的有效载体和重要方式.就如何高效持久地提高学生的计算能力,培养学生的自主学习兴趣,笔者谈一谈自己在培养学生计算能力方面的技巧.     

促进高中生数学学习态度转变的有效途径探析

近十年,高中生在学习中,已具备了一定的数学学习态度,其中有些有利于数学学习,有些不利于数学学习。但学生的态度是可以转变的,所以在教学中,我们应探寻多种方式创设情境,以促使学生的数学学习态度向积极方向转变。1.加强学生对数学学习目的、意义的认识数学学习具有重要的价值,正确认识数学学习的价值是学好数学的前提。高中生思想日趋成熟,如果他能正确认识到数学的价值,即使对数学内容本身缺少兴趣,也能理智地对待数学学习。我们的任务不仅仅是使学生认识到学习数学的价值,更重要的是使他们承认并接纳这一价值,这种承认和接纳不能是表面…     

口诀教学法在数学教学中的运用

新课改启发教师,积极主动的学习态度是初中学生学好数学的重要因素.为了使学生成为学习的主体,并且最大限度地发挥它,教师应该让学生成为课堂的主人,让学生去发现自己的学习规律,去总结自己的学习方法,去探索自己的学习思路,去解决自己的学习问题.教师应该成为课堂的引导者,参与者,合作者,策划     

农村普通中学应重视培养学生积极的数学学习态度

数学学习态度,是学生对数学学习的一种心理倾向,它由对数学学习的认知、情感和行为倾向三种成份构成.数学学习态度是影响学生数学学习效果的一个重要因素,它也是诸多非智力因素的核心内容.已有研究结果表明:学生的数学学习态度不仅直接影响数学学习行为,而且还直接影响着数学学习成绩及学生个性与人格的形成与发展.还有研究发现:与小学生相比,中学生的数学学业成就,基本不受智力发展水平的显著影响,但更多地受到数学学习态度的影响.态度作为一种心理准备状态,它广泛地与个人所持有的观念、价值观和多种需要发生联系,进而对实际生活起到调节…     

理想的数学课堂

课程改革,对传统的课堂教学产生了巨大的冲击,课堂也在发生着深刻的变化,多了动感、生气与活力,时常有孩子们自己的真知灼见,让人欣喜不已。我觉得理想的数学课堂必须从转变学生的学习态度、学习情感入手,使学生由机械、被动学习     

浅谈如何培养学生学习数学的兴趣

心理学研究表明,兴趣会使人产生积极的学习态度,从而推动学习。教师在日常教学中应当重视对学生学习兴趣的培养。注重个人形象,培养良好的师生关系,运用巧妙的教学方法,让学生感受到数学的魅力,从而激发学生学习数学的兴趣。     

浅谈数学兴趣的培养

爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师.”由此可见,只要孩子对某种事物发生兴趣,就会无止境地去追求、去实践、去发展.在数学教学中,我体会到,凡是对数学有浓厚兴趣的学生,他们都能积极主动地参与学习,求知欲望比较强烈,数学素质会得到较快的发展.因此,数学教学必须从转变学生的学习态度、学习情感人手,使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习.     

“自主学习、合作交流”教学模式的思考

新课程把"以学生发展为本"作为基本理念,倡导自主探索、动手实践、合作交流阅读自学等学习数学的方式,培养学生积极主动的学习态度,使学生获得基础知识与基本技能的过程同时成为学生学会学习和形成正确价值观的过程.     

激发学习兴趣增强教学效果

随着《数学课程标准》的实施,教师在课堂上不再是绝对的权威、唯一的主宰者,而是更多地在扮演着组织引导者、共同学习者的角色.在数学教学中,我们体会到,凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生,他们学习数学的兴趣浓厚,求知愿望强烈,数学素质会得到较快发展.因此数学教学必须从转变学生的学习态度、学习情感入手,使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习.