如何在幼儿美术教学中提高幼儿的美术技能

幼儿的美术活动没有任何的功利性,在美术中幼儿可以表达自己对事物的认知和感受,在美术学习中发展想象能力和表达能力。     

师范生教学设计技能分析与训练

对于师范生来说,教学设计技能是一项重要的、综合性技能,但他们普遍掌握不好.通过研究对构成教学设计技能的诸要素进行分析,明确要领,提出训练措施,以期提高师范生教学设计技能并达到良好的教学效果.     

浅谈中小学美术绘画技能的训练

一、绘画技能训练在中小学生能力培养和发展中的作用 阿恩海姆认为对直觉思维最有效的培养是艺术实践。他在《视觉思维》一书中提出形象思维与抽象思维的关系是不能分割的。他认为，当人看到了具体形象，不管是感知的还是内心产生的，都同样包含抽象思维的活动，而人思考问题时，又常以具体形象作为出发点。所以，在艺术教育中，视觉训练可以使学生学会把视觉现象作为有组织的思维活动来处理。     

对办好学校黑板报的思考

黑板报是以固定或移动的黑板作载体,用粉笔或广告颜料作书写、绘画工具的普及性宣传阵地,是最经济、最方便、最常见的一种宣传形式。而学校黑板报作为彰显学校文化底蕴的窗口,普及、传播科学文化知识的平台,学生展示自身特长的舞台,理应受到学校的高度重视。学校要顺应时代发展的要求创新教育理念,注重营造良好的校园文化氛围,为学生提供展示自我     

试论美术数学中正确把握知识与技能的教学

当前美术教学正面临着新的课程改革,如何正确把握知识与技能方面的教学也是此次改革的重点问题之一,但也不能意味着教师完全摒弃知识与技能方面的教学.教师应将知识与技能方面的要求适当地降低,因为真正的美术教育教学绝不能缺乏基础的艺术知识与技能.教师要从由单纯的技能技巧层面到学习美术文化层面的提高、加强默会知识的创新与开发、美术教学注重对学生价值观、情感与生活态度的培养三个方面着重论述如何正确把握知识与技能的教学.     

浅谈平面设计中的编排设计

1 编排设计概说 编排是以优秀的布局来实现卓越的设计。 编排设计是现代设计艺术的重要组成部分，也是视觉传达的重要手段。它是将文字、插图、照片、图形、标志等视觉元素给予有机的整理与配置，作总体的安排与布局，使其成为具有最大诉求效果的构成艺术。有人将编排设计比喻为音乐作曲家，将各种不同色调、肌理与形态的视觉要素组织成为变化丰富的优美乐曲；也有人将其视为舞台中的场景调度，将各种承担信息传达任务的文字图形艺术地组合起来，使整体设计变成一个有张有弛、刚柔并济充满戏剧性的舞台。     

学前美术技能培养的研究

美术是学前教育专业技能课程重要的组成部分,在教学中存在着师资职业化匮乏、美术课课时少、教学内容的专业性过强等问题,学生普遍存在学习困难和倦怠情绪,而且学生认为美术课学习的时间少,内容专业性太强,影响教学效果.高职学前教育专业学生入学前的基础不同,个人天赋的差异,接受新知识的学习能力的不同,这使学生入学后美术方面的技能掌握情况差别很大,艺术教师要注重个体差异,对学生整体与个别指导结合进行.在教学中,教师要耐心地指导,对学生也要多表扬,多鼓励,多发现学生闪光的地方,真正做到以学生为本,在教学中渗透人文关怀.(1)学生要增强美术欣赏美、鉴赏美的能力;(2)增加学生绘画能力的培养;(3)手工技能的培养也是学前美术技能培养的重要组成.     

浅谈中学美术手工课的设计

中学美术手工课的设计要从以下六个方面入手：（1）营造氛围,激发兴趣;（2）明确要求,言简意赅;（3）启发想象,引导创新;（4）统一步骤,适当变化;（5）评价作业注重出新;（6）适时点拨敢,敢于放手。     

课表编排系统的设计与实现

把教务人员从繁重 (且容易出错 )的手工排课劳务中解脱出来 ,建立快速、方便、准确、安全的课表编排系统 ,实现教务办公自动化、网络化、智能化 ,一直是世界各国各高等院校教务部门追求的重要目标。为实现这一目标 ,作者编写了一个有着良好的排课界面 ,较强的自动导入功能 ,集检索、查询、打印于一体的应用软件。本文就是对其设计和实现过程的简略阐述     

学前专业美术实践技能的培养和训练方法

我国高校对于学前专业师范生的美术教育持积极肯定态度。然而对于学前教育师范生的美术培养往往与普通师范生的培养方式类似,多共性少个性,重理论轻实践,忽略了学前专业学生具体教学实践技能培养。进一步研究和探讨学前专业美术实践技能的培养和训练方法,力求为培养出符合社会和时代需求的学前专业人才,成为当务之急。     

学前美术技能培养与职业能力整合的研究

高校学科的建立是以培养人才为核心任务。学前美术课程作为面向学前教育专业学生的一项重要技能的学科,势必要将美术技能培养与职业能力的研究结合起来。（1）美术技能培养的现状：高校培养人才的目标是要求学生走出校门能很快适应社会环境,尤其是培养市场需要的复合型人才的教学思路,要贯穿学生在校的整个过程。各高校对学前教育专业美术课程缺乏高度重视。（2）对美术技能培养与职业能力的整合的几点建议。     

中等职业美术教学之基础、技能孰轻孰重

现阶段社会经济领域的拓宽,使得对全方位发展人才的需求越来越大。因此,单从就业形势看,中等职业教育势在必行。近年来,中等职业美术教学在当下经济发展需求的作用下得到一定的发展,当然,一些问题也应运而生,其中问题较突出的当属美术教学之基础、技能孰轻孰重。针对这一问题,本文进行了简要论述,希望对中等职业美术教学有所裨益。     

浅谈师范生电教技能的培养

随着素质教育的不断深入，人们对师范院校学生的电教技能提出了更高的要求，应从培养学生电教媒体硬件的操作技能和培养学生电教媒体软件的编制技能以及选择多种教学媒体的优化组合等三个方面入手。     

浅谈师范生倾听技能的培养

倾听是教师必须具备的一项教学技能.倾听的策略包括:创设情境,激发兴趣；端正态度,积极倾听；结合观察,适时点拨；换位思考,及时呼应；归纳小结,鼓励评价.训练师范生倾听技能的基本途径包括理论学习、案例教学、角色扮演、方法训练和教育实习等.     

初中美术知识与技能培养策略研究

本文分析了初中美术教学中知识与技能的重要性,提出了培养过程中出现的学生观察能力培养不到位、学生理解能力形成空间不足、学生自主创新活动匮乏等问题。最后提出了确定教学目标改变传统教育思维,改善教学方式保障教育趣味突出,开辟创新活动培养自主学习能力等具体发展策略。由此来促进初中美术知识与技能培养活动的进一步发展。     

浅谈美术作业的多维度设计

作为课堂教学的延续,作业在教学中发挥着无可替代的作用。与其他学科的作业相比,美术作业有其特殊性。美术作业旨在借助趣味化的活动,发展学生的个性品质和美术素养,培养他们的创造力和想象力。小学美术教学中有许多制约因素,严重阻碍美术作业作用和价值的发挥,教师对此要有清晰的认识,从作业的内容和形式等方面着手,设计契合性更高的作业,实现提高学生美术学习效率的目的。     

有效的美术课堂教学从哪里来？——美术课堂教学中“知识与技能目标”的设计例谈

【案例1】在一次市级中小学美术教师全员培训活动中,有一位教师上了公开课《水墨画笔暴趣味》。（七年级教材）课堂教学导入部分：先向学生展示了北京奥运会开幕式上的舞蹈演员在长卷上用躯体进行水墨画创作的情境,由此导入新课教学。应该说这个设计还是很好的,