别样方式别样精彩--说说班级管理的花样经

班级管理是一项综合工程,必须综合运用多种手段,打破比较固定的班级教育管理模式,不断探究班主任教育管理的花样经。     

提升小学班主任班级管理水平的策略研究

小学班级教育管理是影响小学生综合素质提升的关键因素。新课程下小学班级教育管理一直是社会各界密切关注的问题。"以人为本"的思想在一步步发展壮大,所以对于小学的教育管理也应该遵循此原则,即"以学生为本":班主任教师通过科学合理地去进行班级的教育管理,从而建立和谐的师生关系,提升班级教育管理的水平。     

探析小学班级管理工作中的学生主体管理模式

随着素质教育的不断发展,人们日益重视学生综合素质的全面发展。我国教育管理中忽视了学生的主体权利,并未将学生视为学习的主体,严重地压抑了学生在教育活动中的自主创造性。自主管理的概念是基于人本主义教育理念提出的,对小学班级管理中的自主管理现状进行了研究,探究实现小学生班级自主管理的基本对策,促进小学教育管理方式的改进。     

学生干部“轮转制”在高校学生管理中的实践研究

大学生自主管理的实施,对于提升高校学生管理工作,实现大学生社会化转型具有重要意义。为了实现全体学生的自主管理,各高校管理者转变教育管理理念,不断探索大学生自主管理的途径。学生干部作为学生群体中的基层管理者和"标杆",其综合素质水平决定班级整体素质水平。如何能为学生干部提供更多的锻炼平台,以使其为班级自主管理提供更多的服务,提高全体学生的综合素质,是高校学生管理需要探究的问题。     

抓好班级管理，全面提高学生素质

班级，是学校教育管理的基层单位，是学生键康成长、个性化和人才成长的摇篮。班主任是班级的组织者、建设者和领导者，对于贯彻执行学校教育方针、培养学生综合素质、促进学生的全面发展起着至关重要的作用。     

班级管理初探

班主任作为班级的主要管理者,在教育管理活动中要为人师表,以身作则,严于律己,运用正确的教育管理方法与技巧,争取多方面教育力量对学生进行综合教育管理,才能取得良好的教育效果.     

新课改下班主任如何做好班级管理工作

班级,是学校教育管理的基层单位。是学生健康成长的摇篮。班主任是班级的组织者、建设者和领导者,对于贯彻执行学校教育方针,培养学生综合素质,促进学生的全面发展起着至关重要的作用。在新课改下班主任如何做好班级管理工作呢？     

团体心理辅导在中职班级教育管理中的实践应用探究

在当前中职班级教育管理过程中存在凝聚力低下、归属感缺乏、学生交往意识淡薄等问题,严重影响了中职班级教育管理的效率。本文通过具体分析团体心理辅导在中职班级教育管理中的应用策略,旨在全面提升中职班级教育管理水平。     

初中班级小组化管理有效方法研究

在初中教育管理过程中,班级管理是一个不容忽视的单元,对学生教育管理具有良好的效度。通过研究初中班级教育管理,将小组化管理方法运用其中,能够增强班级管理的有效性,促进学生自我发展。对此,着重分析初中班级小组化管理有效方法实施价值,提出初中班级小组化管理方法实施策略。     

班级管理策略的探究与实践

班级是学校教育管理的基层单位，是学生健康成长的摇篮。本文从以下几个方面来谈谈对班级管理的一些策略。     

浅谈大学班级学生干部工作问题及对策

作为大学最基本的单位,班级学生干部既是被教育管理的对象又是大学教育管理工作最基层的实施者,本文分析了班级学生干部工作中存在的问题,提出了完善班级学生干部工作的对策.     

人德、人性、人情--谈职教班主任对学生的教育管理

随着职教的不断发展,生源综合素质呈不断下降趋势。部分学生,受种种主客观因素的影响,思想品德、认识水平等方面发展滞后,辩别和控制能力偏弱,往往表现出精神空虚、道德水准下降、厌学、自由散漫,易走极端,常常多重多种违章犯纪。职教生是未来社会主义建设中不可忽视的一支重要的生力军,他们将是社会各行各业的具有专业职业技能的基础劳动者。职教学校的教育管理更具重要、更具困难,尤其是表现在班主任的教育管理工作中。班主任是直面班级群体、个体的组织者、领导者和教育者,是学校教育管理要素中的第一要素。我曾担任班主任工作17年,总结…     

班级管理讲究“三化”

新时期班主任在班级管理过程中应为学生提供一种有效的教育管理.只有这样,才能保持班级秩序的稳定,提高班级管理工作的成效,激发学生的潜能,培养学生良好的素质.那么,如何才能高质量地管理班级呢?     

还有比“偷懒”更重要的

正我一直在做班级自主教育管理,从开始教书以来就一直这么做。因为我不甘心用我的老师教我们的方式对待我的学生。我坚信一定还有另外一条道路,能够解放学生、解放教师,抵达教育的目的地。2008年,我在"班主任之友论坛"集结一批有共同理念的教师,在全国范围内推行班级自主教育管理实验。这时候,出版社看中了这个实验的图书市场,他们认为让学生自主,实际上就是     

做好班主任工作的几点体会

班级是学校教育管理的基层单位,是学生健康成长的摇篮.而班主任是班级的组织者、建设者和领导者,所以班主任工作对于贯彻执行学校教育方针,培养学生综合素质,促进学生的全面健康发展起着至关重要的作用.     

略论中学班级管理策略

班级管理作为学校教育管理的基石和难点,引起了政府和学校的普遍关注。本文从学生主体性出发,认为理解学生是教育管理班级及成员的基础,深情的期待是促使班级发展的动力,延缓策略为学生发展成长提供心灵空间,而诚挚是增强师生互动交往的必要条件。现代班级教育管理,只有运用智慧策略才能取得良好成效。     

提高班级管理效果的途径

班级管理是学校教育管理的重要组成部分,肩负着全面贯彻党和国家教育方针、落实学校工作计划和实施素质教育的基础和培养德、智、体全面发展合格人才的重任。班级管理的成效如何,不仅体现一个班风问题,而且直接关系到每名学生综合素质的养成和学校教育教学质量的提高。怎样管、又如何管好这个班级,众多班丰任的做法千差万别,各有千秋;我通过多年的工作实践体会到,班主任首先要率先垂范,提高其工作责任心,用管理者的人格魅力去影响班级的各项工作。     

方法入其中,润人细无声——谈班级管理工作中对学生的教育

要做好班级的教育管理工作,最重要的是要有爱心。要理解与尊重学生,在班级教育管理工作中讲究合适的方法与技巧。班级的教育管理方法不是一成不变的,是需要根据不断变化的形势进行积累创新的,要根据学生个性差异,创造性地解决学生生活、学习中的各种困难和问题,做好班级的教育管理工作。     

根据学生特点 实行人本管理

在“以人为本”教育理念下的教育管理实践自然就是“以学生为本”,在班级管理中,我们应该树立正确的学生观,采取现代民主的管理方法,才能做好班级管理工作。     

班级管理中的心理学策略探究

班级教育管理中的心理学策略是非常丰富的。班主任应当结合学生的性格特点和身心发展规律,将心理学策略融入教育管理过程中,提高班级管理质量,提高学生的思想道德素质。班主任在班级教育管理过程中可以应用的心理学策略有:移情感化法、启发诱导法、心理平衡法、反馈激励法、活动陶冶法等。