利用数字化资源，打造高效课堂

小学语文课堂教学遇上了数字化时代,课堂进入线上线下多方交互联动的模式,最大限度地调动了一切可利用的资源,优化了课堂教学的供给侧,大大提高了小学语文课堂教学的效率。教师应加强对信息技术的应用,让数字化资源以"素颜模式""滤镜模式"进驻课堂,在数字化手段的师生"云互动"中让学生体验到课堂学习的愉悦共享。     

多媒体在民族地区小学数学课堂中的运用研究

通过对民族地区4节小学数学课堂视频进行研究,得出民族地区小学数学教学中多媒体运用误区有:民族地区小学低段教师缺乏独立制作课件的能力,多使用网上直接下载的课件,课件中的例题没有经过筛选,距离学生生活较远,对课件内容熟悉程度不够,过分依赖课件,教师课件也体现出教师对于教学目标理解不够深刻。并提出关于民族地区小学数学课堂中多媒体使用的建议:增加多媒体教学培训,提高民族地区小学数学教师制作和应用课件的能力,增加贴近少数民族地区学生生活的例题。     

小学语文“云课堂”有效教学的优化策略探究

网络授课模式下的“云课堂”成为了我国中小学重要的教学途径之一。而通过对“云课堂”教学现状的考察与分析,发现当前小学语文“云课堂”教学出现了教学效率低、学生主体性缺失等问题。通过对“云课堂”教学的现状以及成因进行分析,提出小学语文“云课堂”有效教学的优化策略,旨在改善当前小学语文“云课堂”的运用现状,使学生在数字化的学习环境下获得更多的收获与成长。     

一张幻灯片引发的英语多媒体教学反思

一、引言随着信息技术的飞速发展,课堂多媒体教学由神奇、神秘走向大众化、普遍化。在课堂教学中运用课件也已经是广大教师习以为常的教学手段了,教学课件比比皆是,随处可得,给教师的备课提供了充足的参考资源。然而,日常英语教学中,笔者发现多媒体教学过于频繁、花哨、冗赘,导致学生以"读课件"代替了"说自己的语言",以"看课件内容"代     

浅谈小学数学课件设计“三要素”

当前,小学数学多媒体教学模式的运用是教育现代化的重点要求,“课件”则成为了媒体教学中不可缺少的教学工具。数学教师所设计的数学课件能直接影响学生课堂学习的兴趣,决定了最终的数学教学质量。因此,把握“三要素”优化课件设计是每个教师值得反思的问题。     

小学语文有效教学研究探析

在新的教学模式下,高效教学是教育的题中之义,而多媒体是目前主流的一种教学方法,本文探讨如何利用多媒体开展小学语文有效教学。在小学语文教学中广泛运用了多媒体教学技术。教师凭借自己的课堂经验,总结出多媒体教学技术在小学教学课堂中的优势以及不足之处。运用多媒体教学增强了课堂的趣味性,有利于教师为学生营造良好的教学情景,有利于情景教学的开展。教师通过多媒体课件的运用更好地实现了教学的价值、辅助实现语文教学的美誉功能。正文对多媒体教学技术在小学语文教学中的运用进行了深刻的反思,同时对出现的问题开始了深刻的探讨。     

让小学语文教学在多媒体技术创新运用中“换代升级”

如何让小学语文教学在多媒体技术创新运用中"换代升级"?主要阐明了三个方面:首先,多媒体技术对课堂的改变首先是对教师的改变;其次,多媒体教学还需要讲究教学素材的收集整合方法;第三,借用别人的"成果",优化课件,也是勃发教师智慧的一条途径;最后,激发学生兴趣,为小学语文教学"为有源头活水来"注入学习动力。     

浅析如何有效运用多媒体辅助小学英语语篇阅读教学

随着多媒体技术的不断发展,多媒体在各种领域的应用愈加广泛。为了激发小学生学习英语的兴趣,巩固小学生的英语基础,多媒体教学方式在小学课堂中广泛应用。本文通过对小学英语语篇阅读的教学现状分析,发现多媒体教学在辅助小学英语语篇阅读中存在多媒体课件缺失、教师教学手段单一等问题,通过对多媒体教学课件的创新和多元化教学手段的应用,提高小学生的英语语篇阅读能力。     

高校课堂运用多媒体技术教学的利弊及对策研究

目前,各大高校都有不同的课程教学利用多媒体技术代替传统的"黑板+粉笔"的教学方法,图文并茂的课件有效丰富、充实了课堂的教学内容,提高了学生课堂的学习兴趣,与此同时也带来了一些问题,如课堂缺失了师生的互动,教师唱"独角戏"等,针对这些多媒体教学存在的利弊,本文分析研究了一些应对的措施,提出了合理使用多媒体教学的几点建议。     

基于情境兴趣的多媒体教学课件设计

在多媒体辅助教学中,运用情境兴趣的规律,优化多媒体教学课件模板、文本结构与内容、文本呈现方式设计,对于激发和维持学生的课堂学习兴趣,提高教学效果与质量至关重要。多媒体教学课件设计既要通过操作文本结构与内容特征,也要通过操作多媒体模板设计本身来激发和维持学生的课堂学习的情境兴趣,同时要注意克服多媒体教学课件设计中情境兴趣带来的负面影响。     

多媒体教学环境下小学语文教学的有效策略

信息技术的飞速发展促进了“互联网+”的广泛应用,而小学学校也购入了充足的信息化教学设备,便于小学语文教师利用先进的信息技术促使学生生成语文智慧。本文将从以多媒体课件优化传统板书、以多媒体资源拓展课程资源、以多媒体资源优化课堂情境三个角度,分析小学语文教师应该如何应用多媒体教学设备。     

多媒体在高中语文教学的弊端

正俗话说得好"顾此失彼",有的教师盲目追求信息化教学课堂,认为这样的课堂效果更加显著。坚持每堂必上多媒体教学课。因此,无论是哪种体裁的文章,并且忽视学生的主观意愿。结果自己由于整天忙于制作教学课件,而根本没有时间进行学习来丰富、充实提高自己。有得必有失,制作课件能力提高的同时,教师教学水平和业务水平却大幅度下降。适得其反,学生对多媒体满堂灌课堂越来越不满,从而导致学习效果较差。所以说,和传统的教学手段相比,多媒体教学手段只能作为"辅     

浅谈《机械制图》多媒体教学

多媒体教学以其特有的优势得到了广泛应用,在《机械制图》课堂中引入多媒体教学势在必行。《机械制图》多媒体教学有利于培养学生空间想象力,加大了课堂信息量,有助于学生课后复习,然而过分依赖多媒体教学,不利于初学者读图能力的提高,不利于学生画图基本功的掌握。因此,在教学过程中一定要将多媒体教学与传统教学手段相结合,课件的放映与教师的课堂板书相协调,取长补短、相辅相成。     

浅议小学数学教具的有效运用

在当前小学数学教学课堂上,“热闹”是许多教师在听课后的主要感受。在县级以上教学公开课上,许多教师算是开了眼界,教师全程使用多媒体教学课件开展教学活动,学生的学习教具也是五花八门,甚至连有的农村数学教师都没有见过,学生常常是放下这个又拿起那个,整个课堂热闹非凡。     

高校课堂教学多媒体运用中存在的问题及对策

高校课堂教学多媒体的运用存在着过度依赖多媒体教学、课件质量参差不齐、课堂缺乏师生互动和交流等问题.要科学认识多媒体手段的辅助性,在教学中与传统手段结合运用;采取多种措施,提高课件质量;扬长避短,发挥教师的主导作用,强化学生的主体地位;加强多媒体数字化资源库的建设与管理.     

浅议中职学校数学课堂多媒体应用效果分析

本文分析了数学课堂应用多媒体教学实施关键点:多媒体教学应服务于教学的重点内容;正确对待多媒体教学的方法;多媒体教学要适应数学教学的需要,不断地进行融合与创新教学方法。提出了中职学校数学课堂采取多媒体教学产生的效果:提高学生对数学知识的理解能力;引发学生对数学知识的探索和学生的创新能力的培养。指出了提高数学课堂多媒体应用效果的措施:以更好地满足学生学习需要为应用目的;提高多媒体课件的制作与恰当应用能力;完善多媒体教学模式。     

小学阶段的数字化学习探索——以数字与信息教学为例

通过实践,探索小学阶段数字化学习具有的特点。在小学阶段,数字化学习重视课前预习,将课堂延伸到课前;数字化学习呈现可"阅读"内容,提高学生的自主学习能力;数字化学习能及时进行课堂的交互反馈,使课堂即时高效。     

谈在小学美术中实施电脑多媒体教学

在小学美术课堂中实施电脑多媒体教学,目前主要表现在教师课堂教学课件演示,学生上机操作两种形式,这是一种科学与艺术相结合的教学手段,她以生动的形式,事半功倍的效果,在我们眼前展示了一幅诱人的前景。     

小学英语多媒体辅助教学的优势

<正>目前,很多老师都开始使用powerpoint软件来制作课件,并且将其应用到课堂上,打破了传统的教学手段,从而优化了课堂,提高了课堂教学质量。那么,多媒体教学的优势在哪里?一、利于激发学习兴趣在小学阶段的英语教学上,学生刚从学龄前阶段进入小学阶段,对学习的动机比较模糊,学习英语的主要动力就是兴趣。多媒体在我们的英语教学中的作用更加突出。多媒体教学具有图、文、声、像并茂的优势,能为教学创     

计算机教室迎来“新标准”锐捷网络重磅发布“云课堂”

正近日,在"为云应用而创新"的全新理念推动下,锐捷网络的"云课堂"重磅发布。云课堂作为计算机教室新标准,在开机和运行速度、管理效率、节能降耗、投资模式、使用寿命等方面均提出了全新的标准和要求。此次推出的"云课堂"主要由以下产品构成:RG-RCD6000云课堂主机、RG-Rain100云课堂终端、RG-Rain200云课堂一体机、RG-RCC Center云课堂集中管理平台和RG-ClassManager多媒体教学管理软件。"云课堂"计算机教室新标准细节如下: