高职师范专业语文教学方法探析

高职师范体、音、美、英等专业的语文教学，应本着因材施教的原则，引导学生重视、喜欢语文，教师要寻找语文课与专业课内容的结合点，采用多种方法培养学生的语言运用能力，使学生学好语文。     

职高语文教学挖掘非智力因素三法

首先,从情感和动机上入手,端正学生对语文课的认识。职业高中语文课,属于文化课,是为专业课服务的,学生对语文课普遍存在轻视心理,忽视语文学习在整个学习过程中的地位和作用,我们语文教师决不能一味教书,忽视学生的这一心理状态。语文学不好,就很难学好专业课程,要让学生正确认识语文在整个教学过程中的地位和作用,端正对语文课的学习态度,培养学生学习语文课的情感,使他们认识到学好语文是学好专业课,掌握一技之长必不可少的基础课,要想学好专业,首先要     

高职师范生语文素养的培养途径

高职师范语文课教学主要是培养学生的语文素养与写作能力,教师在教学中要以学生为本,坚持积累、感悟、体验的原则,灵活处理教材内容,高效学习语文。要创设良好的学习环境,开展语文课外兴趣小组活动,努力提高师范生的语文素养。     

幼师生文言学习问题调查及成因探究

文言阅读教学是幼师语文教学中一个重要组成部分,而幼儿师范生对文言文的学习兴趣不高一直是幼儿师范学校语文教师较为头疼的问题之一,那么原因到底何在呢？笔者设计了＂幼儿师范生文言学习情况调查问卷＂,该问卷从学生对文言学习的态度和兴趣、重视程度、文言学习的难易程     

如何走出中等卫生学校语文教学的困境

有些同志认为,中等卫生学校的特点在于“专”,所以要把重心放在专业课上,从而忽略了语文课的教学。一些语文教师也乐得顺水推舟,认为反正中专也没有升学率,因此也就“做一天和尚撞一天钟”。语文课缺少良好的学习环境,这使得部分学生只在课堂上学习语文,有的甚至在语文课堂上也不学语文。     

浅谈幼儿师范舞蹈教学的特殊性

舞蹈是幼儿师范的专业课,在课程设置中占有重要的地位。但幼师的舞蹈训练与艺术院校的专业训练有所不同,本文从教学内容和学生的特殊性两方面分析幼儿师范舞蹈教学的特殊性,并提出针对性的教学方法,以提高舞蹈课的教学质量。     

谈幼师专业学生语文学习兴趣的培养

加强对幼师学生语文学习兴趣的培养,提高语文教学质量,是幼儿师范学校语文教学的重要课题之一。著名特级教师于漪说：＂如果一个老师有能力把学生的学习兴趣调动起来,那他就成功了一半。     

也谈幼师语文教学的朗读训练

语文教学过程中,要积累语言,形成良好的语感,培养情感,提高审美能力,发展思维能力,激发想像力和创造潜力,不可忽视朗读教学。幼儿师范的学生更是如此,文章就由此入手,浅谈了幼师语文教学朗读训练的几点做法。     

论幼师生诗歌学习的重要性和紧迫性

诗歌学习是幼儿师范学校语文教学的主要内容之一,而在实际教学过程中往往是一个难题,诗歌教学常常被简单的背诵所代替,幼师生不重视诗歌学习,产生倦怠情绪.然而,幼师生的师范性教育特点,要求幼师生必须具备一定的文学修养,这就决定了幼师生必须熟悉经典的传统诗歌和现代诗歌;加之幼师生将来的职业角色特点,也决定诗歌教学必须作为幼师生语文学习的重要任务.可见,幼师生诗歌学习具有重要性和紧迫性,它既是当前幼师生提升语文素养的需要,也是发展启蒙教育的迫切需求.     

中职语文教学应以学生的职业发展为本

关于中职学校语文教学与专业课的关系,历来就有不同的看法。语文课要为专业课服务,语文课不要失去其人文性,不能把语文课上成专业课……到底如何处理中职语文教学与专业课的关系？笔者认为,中职语文教学的最终目的是促进学生的成长和职业发展,应从有利于学生职业发展的角度来思考和处理二者的关系,以学生的职业发展为本。     

培养学生对语文的学习兴趣 在“读”字上狠下功夫

许多的职专学生对语文缺乏兴趣，没有学习习惯的学生对语文的兴趣就更差。我在职专任教多年，看到一些学生对上语文课不感兴趣，上课时趴在课桌上打嗑睡，我感到很无奈，感到束手无策。直到前年的暑假，我找到了办法，信心倍增。那个暑假，我们的校长带领全体老师搞教研，明确提出语文教学要为专业课服务，要增强学生的学习兴趣，     

幼师语文教学中审美素养的培育

从幼师语文教学中的语言美、意境美、情感美、哲理美、创作美等方面探讨如何培养幼儿师范生的审美素养。     

幼师语文教学中审美素养的培育

从幼师语文教学中的语言美、意境美、情感美、哲理美、创作美等方面探讨如何培养幼儿师范生的审美素养.     

呼唤中职语文教学的本位回归

面对现今的中职语文教育现状,语文课呈现出几种变异：语文课成了独角戏,语文课成了表演课,语文课成了多媒体演示课,语文课成了专业课。我们对中职语文的教学应回归语文教学的本位,回归生活;凸显人文意识,多方面积极调动学生的语文学习兴趣：适度地借助多种形式辅助中职语文课堂的教学,训练学生的语文应用能力。     

语文教学应重视学习兴趣的培养

本文阐述了笔者在语文教学中如何激发学生对学生语文课的兴趣，阐明了学习兴趣和主动与被动学习的关系，并用教学实例作了具体的说明。     

网络背景下师范语文研究性学习初探

网络背景下如何开展师范语文教与学是摆在现代语文教师面前的一个新课题。本文结合幼儿师范课本第四册,进行了《卡夫卡<变形记>》的教学设计,并从教师职能、学生学习方式以及评价反思方面谈一些粗浅的认识。     

也谈语文教学和专业学习

职业学校的语文教学必须与专业学习相结合,语文教师除了掌握本专业的基本知识外,还要了解和掌握所教专业的基本知识和基本技能,结合专业搞好教学设计,挖掘语文课与专业课的相关因素组织好教学.     

新形势下高等幼师教育对语文教材的要求

高等幼儿师范学校的培养目标和学生现状不同于普通中学与一般的职业中学,这决定了幼师语文教学有着自己的特征,因此对语文教材的要求也有别于其他类型学校。本文把《幼儿师范学校语文教学大纲》与《普通高中语文新课程标准》对照解读、分析高等幼师培养目标与学生现状,从而提出高等幼师教育对语文教材的文本特点、助读系统、作业系统的的具体要求。     

再谈职业院校语文教学的改革与发展

在当今这个充满竞争的社会里,经济、科学的竞争,实际是人才的竞争,而归根结底又是人的“素质”的竞争。职业院校的学生早晚是要步入社会的,职校生的素质培养切不可忽视。在职校,语文课完全没有了普教“应试教育”的紧迫,它的主要任务就是对学生进行“素质教育”。现代人谋生所需的多种能力,如观察力、想象力、思考力、应变力、创造力等,学生都可以直接或间接地从语文学习中得到培养和锻炼。语文的“工具性”,还能促进、推动专业课的教学,能够减轻学生学习“专业课”的压力。语文教材犹如一部百科全书,语文课还能使学生在欣赏优秀文学作品的同时,受到潜移默化的影响,心悦诚服地接受到正面教育。因此说,职业院校开设语文课乃是社会的需要,是专业教学的需要,是学生自身发展的需要,职业院校开设语文课是十分重要和必要的!     

职高语文教学中学生学习兴趣的培养

在职高教学中,学生为将来能更好地就业,更注重专业课的学习,对语文等学科不再像初中时那么重视,本应是最有魅力的语文课,却不受学生欢迎。究其原因,除了职业教育的特殊性和生源质量等问题,根本的原因恐怕还是课堂上没有充分调动学生的积极性,培养学生学习语文的兴趣。那么,在教学实践中,如何培养学生的语文学习兴趣,笔者以为：