高校文科非哲学专业逻辑学教学改革新探

逻辑学教学改革由来已久,但始终没有达成共识,＂传统＂与＂现代＂之争还在继续,但或许此时我们该重新审视此争论并提出新的改革方案。为此,在已有教学实践的基础上,对高校文科非哲学专业逻辑学教学从教学目标、学生需求、学生可接受程度三个方面进行分析,提出了将形式逻辑与非形式逻辑（批判性思维）结合在逻辑学这一课程名称之下的改革方案,并具体分析了改革后逻辑学课程设置、教学内容的选择、教学方法的运用、教师队伍建设、教材编写几个方面的内容。     

非文科专业人文社会科学课程体系的重构

进入21世纪,我国高等教育改革的重心正向教学内容与课程体系改革转移.在这样的大背景下,非文科专业教育中的人文素质教育,重心也应向重构人文社会科学课程体系转移.要立足我国当前非文科专业教育的现实,根据其教育基本目标和课程设置原则来确定课程内容,同时必须加强师资队伍、校园文化、组织网络等三项建设,才能实现课程体系的重构,促进人文社会科学教育的发展.     

地方专业高校人文社科发展对策研究

近年来,地方专业高校人文社会科学研究蓬勃发展,涌现出很多研究人员,逐渐成为我国人文社会科学研究中一支不可忽视的力量。但地方专业高校仍以本专业科研为主,辅以人文社会科学研究,因此,在人文社会科学研究上总体发展目标不明确,质量不高,方式方法不当。通过对地方专业高校人文社会科学研究现状的分析,寻找适合地方专业高校在人文社会科学研究上的发展道路。     

高校人文社科专业跨学科团队建设创新思考

创新是人文社会科学研究的灵魂,是推动其不断深化的动力及提高人文社科研究质量的关键。跨学科科研团队可以极大地推动学科间的交叉融合、科研资源的合理配置、科研信息的充分利用、科研人员的优势互补以及科研成果的集成创新。建设跨学科科研团队的目标和任务就是要进行科研创新。为此,要解放思想,转变观念,营造尊重创造、鼓励创新的良好氛围;要把握正确的研究方向,注意提高科研人员的综合素质;要做好学科交叉和团队组成的论证工作等。     

我国高校人文社科教育的现状和对策

我国高校人文社科教育的现状和对策徐智德朱俊峰一人文科学源出拉丁文ｈｕｍａｎｉｔａｓ，即指人性、教养。欧洲在１５～１６世纪用此词，原指同人类利益有关的学问，以区别于中世纪在教育中占统治地位的神学。当时人文主义教育要求着重学习古典语言（希腊文、拉丁文），...     

我国高校人文社科研究力量的分布态势

选择国家社科研究项目、教育部人文社科研究项目和高校人文社科优秀科研成果奖三个考察视角,对我国高校人文社科研究力量的分布态势进行定量分析。研究发现:一流高校的研究实力遥遥领先,北京、上海、湖北和江苏等省市是我国人文社科研究力量最强的地区,老牌高校是我国人文社科研究的主要力量,各层次类型高校之间的差距悬殊。课题和获奖方面的分布结果并不完全一致,相对于课题分布来说,获奖集中于一流强校和高等教育发达地区。研究力量分布的不均衡性或许还预示着对课题立项政策进行适当调整的必要性。     

浅谈我国高校文科专业实验室建设

目前在高校实验室建设中存在着文理科院系间较大的分化,鉴于此,通过从国家和学校层面分析现阶段文科院系实验室建设的现状,强调文科实验室建设的重要性,提出了加强文科实验室建设的对策建议。     

注重文科实验室建设,促进人文社科发展

长期以来，高校由于对人文社会科学学科实验室建设与管理重视不够、投入不足，导致了实验室功能不能正常实现及实验室建设与发展的滞后，针对上述情况应采取相应措施，注重人文社科类实验室建设的规范化、科学化、现代化，促进人文社科的发展。     

陕西省高校文科专业高等数学教学改革调查与研究

本文就陕西省高校文科高等数学教学改革情况,调查了70所高校（包括普通高校、军校、独立学院和民办高校）。对于不同层次、不同性质的高校在文科高等数学教学实施过程中的改革情况,包括教学观念改革、教学过程与教学模式改革、课堂教学改革、教学评估改革以及是否加大信息技术应用水平的改革等进行了调查研究,同时对其教学改革提出了一些意见和建议。     

文科专业计算机教学改革初探

本文主要分析了当前文科专业计算机教学中存在的问题，提出了一些切实可行的解决办法，并对计算机教学改革提出了几点思考和建议，以期达到培养高素质创新人才的目的。     

高校非测绘专业测量学教学改革

介绍了高校非测绘专业测量学教学的几点体会 ,重点阐述了教学内容的调整和教学方法的改进     

高校人文教育与文科专业转型发展七评

中国实施高等教育转型发展这在全球都是一件大事,但中国高校好像准备并不充分。本文针对人文教育转型发展所存在的办学定位、人文教育与专业教育关系、文化素质教育不等于通识教育、转型发展的变与不变、通识课程开设模式与制度、提升大学生人文素养当务之急、文科专业转型发展等七个问题做了阐述。     

我国高校教学改革的障碍及推进构想

在知识经济时代,智力资源将取代权力和资本,成为最重要的经济力量,而“一个缺少科学储备和创新能力的国家,将失去知识经济时代带来的机遇”①。长期以来,我国高校教学思想、方式方法保守落后,且代代相袭,自我复制,严重落后于时代要求,亟需大刀阔斧地改革。 一、教改现状分析 当前,从表面看,大学普通教育课程的教学时数并不太低（约占总学时的 ４０％）,但课程门类却相对贫乏,主要是“两棵”以及体育、英语、计算机应用、高等数学、大学语文等③。华中理工大学对本校１９９３－１９９５级学生的文化素质调查结果表明,学生在一…     

当代美国高校人文社科教育

重视人文社会科学教育已是当前世界高等教育改革的主流和趋势 ,作为发达国家 ,当代美国高校人文社会科学教育亦有突出表现。主要体现在有明确的教育目标、完善的课程体系和丰富的实施方式。本文通过分析和汲取当代美国高校人文社会科学教育的有益经验 ,对中国高等学校的教育目标、课程建设、师资队伍建设等进行重新思考 ,以期为院校的教改提供有益的借鉴。     

高校文科逻辑学教学改革探讨

高校科逻辑学教学在教学内容上应该坚持以传统逻辑为主，适当吸收现代数理逻辑的知识：要明确逻辑学教学的首要目标，加强逻辑学科的应用性研究；不断改革教学方法，发挥其学科优势和竞争力，使逻辑学教学走出目前所处的低谷。     

关于高校文科智能教学模式的构想

智能教学模式是在教学过程中促使学生运用智能并且发展智能的教学模式.高校文科教学应该实施智能教学模式,以培养学生的创造能力,适应当今创新型社会的需要.     

对高校人文社科教育的反思

人文社科教育是现代教育的重要内容,社会经济和科学技术越发展,解决由此突现的社会问题对人文社科教育的依赖就越大.然而,我国人文社科教育的种种现实性“遭遇“,以及由此引发的社会危机和人性危机,没有理由不唤起我们对现行教育的重新审视与反思.     

新文科背景下的日语专业人文素养类课程教学改革探索

在大数据、信息化时代背景下,高校日语专业应立足于培养专业知识与实际应用相结合的多元化、适应社会发展需求的人才培养目标,在新文科建设的方针指引下,结合教学实际,广泛推广线上线下相结合的教学模式,依托翻转课堂教学理论,努力探索日语专业人文素养类课程的教学新方向,践行教学模式改革与创新。     

高校古代文学教学改革构想

本针对高校中国古代学的教学现状与存在的有关问题，从教师的主导性与个性化角度切入，探讨解决的途径和方法，提出教学改革的构想。     

高职院校文科专业教学改革之我见

高职院校科类专业要进行教学改革，为社会培养出“适销对路”的合格人才，就应该明确高职高专科专业人才培养应达到的规格要求，大胆探索、创新，办出专业特色。