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进行口语交际是我们现代公民必须具备的一项基本能力,在高职院校提高学生的语文口语交际能力是每一个语文教师的责任。由于网络技术高速兴起,出现了许多新的网络名词,人们在专业口语能力上显得较为薄弱,口语交际能力有所下降,所以提升学生的语文口语能力是目前高职语文教学重点研究的问题。本文主要分析了我国高职学生的语文口语能力的现状,希望对提高学习口语能力教学提供一些帮助。 相似文献
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高职教育的培养目标主要是面向基层,面向生产、服务、管理第一线的实用型、技能型的专门人才,这种人才突出的特点就是实践能力强.在诸多能力中,口语表达能力是最基本、最重要的一种技能.每一行业,每一领域,小到个人对话交流,大到商务谈判,乃至国家民族形象的塑造,无不体现着口语表达能力的作用及意义. 相似文献
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严绍国 《中国校外教育(理论)》2009,(9)
高职语文教育教学本着培养实用型人才的目标,着重于对学生人文精神和听、说、读、写综合能力的培养.说的能力是目前高职学生应当重点解决的问题,因为从职业竞争形势来看,不善言谈的职业者在同等条件下明显要逊于健谈者.高职语文的口语教学应当具备科学的目标和丰富的教学内涵,在正确的评价体系指导下,有序地开展口语训练,以求高职生能适应未来职业的需要. 相似文献
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房媛 《南昌教育学院学报》2012,(9):110-111
口语交际是人类最简便、最经济、使用频率最高的人际交往方式,也是现代人必备的能力之一,如何培养学生的口语交际能力是高职院校语文教育的重要内容。文章拟从目前高职院校语文口语教学存在的问题出发,探讨提高高职学生口语交际能力的有效途径,力争给高职学生的未来就业提供实质性的帮助。 相似文献
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高职语文教学面临着新挑战.其中培养和提高学生口语表达能力就是一个重要的课题。在口语训练的教学中,教师一方面应善于创造轻松的氛围,消除学生的紧张心理,帮他们树立自信心,体验成功的喜悦;另一方面还要设计丰富多彩的口语训练活动,积累实践经验,提高口语表达能力,使他们更好地适应社会的需要. 相似文献
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一方面是新一轮语文课程改革的冲击,另一方面是高职院校"以就业为导向"的发展趋势,加之自身课程体系的不完善,问世不久的五年制高职语文只有先剖析自己,改革教学的内容与形式,形成合理的评价体系,真正促进高职学生的个体发展,才能有立足之地.本文试结合教学案例,探讨建立五年制高职语文学习评价原则的必要性和紧迫性,以期促进五年制高职语文的改革与发展. 相似文献
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高职语文教学中的口语训练强化策略探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
许黎英 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2009,24(7):68-69
高职教育的人才培养目标是培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高技能人才.高职语文教学要在语文的实用性教学上花大力气,强化语文应用能力,把学生的口语表达能力训练作为教学的重点,切实提高学生的实践能力,提升学生的职业素养,使学生具备与市场经济相适应的语文素质. 相似文献
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曲伟 《辽宁教育行政学院学报》2002,19(10):37-38
口语表达能力是人类进行社会实践活动的一项基本能力,也是构成人的整体素质的一个重要方面。培养高职生的口语表达能力应从制定以“能力为中心”的教学计划、开展多形式的实践训练入手,使学生的素质得到全面提高。 相似文献
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当前,高职毕业生存在言词缺乏自信心、理解能力差、表达能力差、训练内容雷同等诸多问题,学生口语交际能力亟待提高,课堂训练流于形式,教材、测评随意,训练内容雷同。对此,高职院校在语文课程教学中,应重视学生求职语言能力的培养,有针对性地开展有助于提高口头表达能力的教学。 相似文献
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曲伟 《辽宁教育学院学报》2002,19(10):37-38
口语表达能力是人类进行社会实践活动的一项基本能力,也是构成人的整体素质的一个重要方面,培养高职生的口语表达应从制定以“能力为中心”的教学计划,开展多形式的实践训练入手,使学生的素质得到全面提高。 相似文献
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针对高职护理专业的教学现状,本文认为高职护理专业语文口语交际教学急需加强。其重要性主要在于:有利于促进学生将来建立良好的护患关系;可以为学生将来顺利实施治疗操作提供重要条件;可以帮助学生将来有效地促进心理护理的成功。 相似文献
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文章阐述口语交际教学应遵循循序渐进原则、主体实践原则、灵活趣味原则、课堂拓展原则。在训练过程中,教师要注重对学生进行心理素质的训练及交际素养的培养。 相似文献
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苏菲 《新课程学习(社会综合)》2010,(12)
五年制高职学生口语交际能力训练中存在着训练科学性、系统性不够,凭经验训练,随意性较大以及考核机制不健全等问题.因此,必须明确训练目标,使口语训练切实收到成效.本文针对学生口语交际能力及口语交际教学的现状,从教学实践论述高职口语教学的探索和实践. 相似文献
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孙承波 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(4):165-167
著名教育家叶圣陶先生曾指出:“在语言文字的训练听、说、读、写四个字中间,‘说’字最基本,说的功夫差不多,听、读、写三项就容易办了。”叶老以精辟的语言阐明了口语训练的重要性和学习语文的基本规律。美国口语专家罗斯的一份研究报告也表明,在语言交流活动中,听说方面所占比重很大,听是获得信息、摄取知识和发展智力的重要途径;说是输出信息,用口语表达形式表述自己所见所闻所想。由此看来,听说是语言交流活动的重要组成部分。只有提高听说能力,才能全面提高学生语文素质。 相似文献
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大学生的口语表达能力关系到其求职就业,以及今后的社会适应力.不少高校正在加强对汉语口语教学的重视。本文结合实际,探讨了影响高职生口语表达的因素.并就如何设置教学内容和改革教学方法进行了思考,提出了相关建议。 相似文献
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在高职语文教学中加强口语训练,应精心组织安排,注重训练实效.这项训练有利于学生综合素质的提高,有利于学生写作水平的提高,还有利于师生关系的进一步融洽.口语训练不仅可在校内进行,还可以扩展到校外,训练项目也可以更加丰富. 相似文献
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语文教学的主要落脚点在于培养学生的语文能力,即阅读能力、写作能力、口语交际能力、思维能力。事实上"应试教育"弱化了口语交际的考查,也淡化了口语交际的训练,这给学生毕业后的求职、社交带来一定的影响,那么怎样培养学生的口语交际能力呢?我认为应该结合语文课堂教学,采用多种多样方式,训练学生的听、说能力。 相似文献