现代汉语离合词离合规律分析——离合词研究系列三

离合词是汉语中的一类特殊语言现象,但在使用过程中有规律可循,通过大量语言实例对离合词的离合规律进行了分析,总结得出了必须拆分使用、不能拆分使用、离合两可等三种离合情况,又在每一种情况下认真分析了"离"与"和"的限定条件,通过对比分析,总结离合词的离合规律。     

浅析离合词的产生与发展

离合词是汉语中特有的一种语言现象,也是对外汉语教学中的一个难点。通过考察离合词的产生、类推发展及扩展形式的发展过程,以期对离合词有更深入的认识。     

离合词浅说

离合词的存在是汉语词汇丰富性和多样化的表现。关于离合词的构成、离合词的类型,离合词的特点等早有专文论述,笔者只想就离合词的性质,离合词产生的原因及离合词与其它一些语言现象的划界问题,谈一点粗浅的看法。 1 离合词的性质。汉语中划分词与词组,目前可能找到的较有效的划分方法,是陆志韦先生提出的“扩展法”。但扩展法在这里不得不作某些保留——承认扩展法在离合词面前无效。而反对扩展法的人也正是在离合词面前找到了根据,从而对扩展法作出根本否     

关于离合词的几个问题的刍议

离合词是现代汉语中的一种特殊的语言现象,文章围绕离合词的命名和离合词离合过程中的"名词类化"两个问题进行探讨,在此分析的基础上,最后对对外汉语中的离合词教学提出几点建议。     

动宾离合词“鞠躬”

"鞠躬"是动宾离合词,"鞠":弯曲,动词;"躬":身体,名词。学界认为它们是非动宾式用如动宾式的动名组合,实际上动宾关系并不成立,有人指出其离合现象是一种语言的误用。本文从语言发展的角度考察了"鞠躬"及"躬"的使用情况,结合训诂学、语义学、词汇学,以期为"鞠躬"是动宾离合词提供一些佐证。     

对外汉语教学中的离合词教学研究

离合词是现代汉语中的一种特殊现象,数量众多且用法广泛,一直是对外汉语教学的难点。本文从离合词的常见用法出发,以《新实用汉语课本》一至四册为研究对象,分析了离合词在本教材中的设置和表现形式,并提出了离合词的教学策略。     

离合词探源

简要介绍离合词的类型，着重探讨离合词尤其是动宾式和动补式离合词产生的原因，以期对当前的语法研究有所裨益。     

对外汉语离合词教学

离合词作为现代汉语一种特殊现象,一直以来都是对外汉语教学的一大难点。本文从分析离合词的扩展形式出发,对留学生使用离合词经常出现错误的问题进行分析,提出相应的策略。认为在对外汉语教学中,教师应积极引导学生加强语言内外对比,发现离合词独具的特殊用法,从而达到事半功倍的效果。     

浅析离合词是一个动态现象

离合词是汉语词由单音节向双音节过渡的中间状态。现代汉语中离合词的数量比较大,其变化速度越来越快。因此,离合词永远是一种动态的现象。     

浅谈对外汉语教学中的离合词

"离合词"是汉语中常用且特殊的语法现象。因为常用,所以是对外汉语教学的重点;因为特殊,所以又是对外汉语教学的难点。本文以留学生的偏误为切入点,分析了"离合词"的语法和语用特点。从语法上来说,本文既强调"离合词"是词,而不是"词组",同时又承认"离合词"作为词有其特殊性;从语用上来说,根据表达的焦点不同,离合词中间可以插入的成分会有所不同,同时,在加不加宾语和能不能重复方面,本文也对离合词的用法作了说明。     

离合词是不是词？

本对我国对外汉语界关于离合词研究的几种主要观点进行了分析评述，并提出，离合词是集词和词组于一身的语言单位，缺乏统一的语法特征，不能因为它具有词的性质就否定它兼有的词组的功能。对外汉语离合词教学中存在的问题主要是词组方面的问题。从《汉语水平词汇与汉字等级大纲》离合词的统计数字的平均值来看，离合词中词化的部分也并未占多数。因此，不能把离合词归入词。     

浅析动宾式离合词

离合词是现代汉语中一种比较特殊的语言单位,“可离可合”是它们的典型特征。不同的学者对离合词的界定也不完全相同。笔者主要通过对动宾式离合词的分析研究以及动宾式离合词与双音节动宾短语的鉴别来挖掘离合词的鉴定标准,同时对用“扩展法”作为鉴别离合词和短语的主要方法提出质疑。     

离合词的成因和离析理据

离合词的存在,有着社会历史的客观基础和根本原因,它是汉语自身发展中出现的一种不可避免的语言现象．言语交际和语言表达的需要,以及汉语词汇的不断丰富和发展使得离合词这一现象必将长期地存在,并深刻影响着汉语体系和汉语交际．对于这一语言现象,我们必须正视它的存在,及时描写和分析,不断总结其规律,而高合词的成因和离析理据无疑是最好的研究导向．     

现代汉语离合词小议

到目前为止,"离合词"这一名称已经基本为大家所接受,命名上的分歧已基本消除.但是,离合词在现代汉语中到底扮演着什么样的语法角色,到底应该如何界定之一语法单位仍是众说不一.我们认为,离合词并不是一个统一独立的词类,它与名、动、形这样的词类并不在一个平面上.离合词作为现代汉语词汇的一类,实际上是从实词各类中把一些具有临时扩展功能的词抽出来而形成的一个特殊类别,是在现代汉语基本词类之上的第二个层次的词类.     

浅议《发展汉语》(第二版)综合系列教材中离合词的编写

离合词是一种"可离可合"的特殊的语言现象,它在现代汉语词汇系统中占有重要的地位。离合词频繁使用于口语交际中,是对外汉语教学的难点。教材中离合词的编排是否合理将直接影响到离合词的教学效果。笔者选取广泛应用的《发展汉语》(第二版)综合系列教材作为研究对象,对其中的离合词的呈现情况进行了统计分析,进而提出教材中关于离合词的几点编写建议。     

关于离合词的几个问题的刍议

离合词是现代汉语中的一种特殊的语言现象,文章围绕离合词的命名和离合词离合过程中的“名词类化”两个问题进行探讨,在此分析的基础上,最后对对外汉语中的离合词教学提出几点建议。     

离合词的研究及作用

离合词是汉语词由单音节向双音节过渡的中间状态。本文除了研究离合词的结构、鉴定标准、扩展成分等问题外,还关注了离合词中的语义重心偏移、语法功能、离合词全面研究的作用等许多热点问题。     

对外汉语离合词扩展形式的分级教学

离合词是汉语中特有的一种语言现象,也是对外汉语教学中的一个难点。我们首先考察了离合词常用的扩展形式,并针对留学生进行问卷调查,试图对离合词常用扩展形式进行分级,并提出一些教学建议。     

对外汉语教学中的离合词教学

现代汉语中的离合词是指一种集词法与句法于一体的,其内部语素可离可合的,中间可插入某些成分进行扩展的特殊语言现象.离合词一直是对外汉语教学中的难点,汉语学习者在进行离合词的学习时往往困难重重,然而汉语教学界目前尚未提出科学、系统的离合词教学法.针对这一点,笔者从教材编写、教学原则、教学设计和教学方法四个方面对离合词的教学提出了切实有效的改善方法.     

谈汉语离合词的教学原则

作为汉语里一种特殊的语言现象,离合词是对外汉语教学的重点和难点。离合词的教学是一个跨度较大,需要循序渐进的过程,应当遵循明确离合词内部差异,确定教学重点;改善教材标注方式,增加课后练习;针对各类型偏误有的放矢地进行纠正和练习等原则。