关于蒙汉语阅读教材编写的思考

本文依据对外汉语教材编写的研究成果,结合我区的对蒙汉语教学实践和学习者的学习需求,提出了编写对蒙汉语阅读教材的设想,探讨了教材编写时应遵循的原则以及有关于合作编写、课文选编等方面的建议。     

汉语初级阅读教材词汇量的比较研究

课文编排中对生词量的控制是阅读教材编写的重要内容之一。本文在对四部教材词汇难度水平分析的基础上,讨论了与其相关的因素,进而提出控制初级(下)汉语阅读教材的词汇难度水平可以从两方面入手:一方面是合理增加阅读量,通过生词的复现率,加深对生词的记忆。一方面是选择的语料应该和学生相关。在编写对外汉语初级阶段阅读教材时,应该有机地结合这两方面,以此提高教学实践能力及留学生的汉语水平     

日本本土汉语教师培养模式探析

本文从定期、短期、长期三个方面来探讨日本本土汉语教师的培养模式问题,旨在为国际汉语教师培养提供一些建议.     

国际汉语教师培养规格问题探讨

本文回顾和讨论了国际汉语教师的标准问题,结合汉语国际化的现状及外语教学的性质和特点,提出应明确面向海外培养的国际汉语教师的规格,并主张以“合格”为汉语教师培养的基本规格。文中讨论和例示了合格的国际汉语教师必须具备的基本知识、基本能力和基本素养（“三基”）,并强调在国际汉语教师特别是汉语国际教育专业硕士培养过程中,“三基”类课程应不低于总课程量的60％,其中属于基本知识的汉语（语音、词汇、语法）及汉字本体知识的课程亦不应低于“三基”类课程的60％．以此保证我们培养的人才首先是合格的汉语教师,保证他们未来汉语教学的质量。     

新疆少数民族学生汉语阅读能力的培养

本文从培养新疆少数民族学生汉语阅读能力的角度出发,针对少数民族学生汉语阅读过程中存在的问题,提出了针对性的解决方法,以期达到培养和提高少数民族学生汉语阅读能力的目的。     

如何培养学生对政治教材的阅读兴趣

职业学校的学生普遍对政治课缺乏兴趣。本文就如何改变学生对政治教材的乏味印象．激发他们对上政治课的兴趣提出了一些建议。     

浅析民族学生汉语阅读能力的培养

在汉语作为第二语言的语言教学中,阅读是一个极其重要的环节。阅读活动的过程是不断地接受信息——贮存信息——提取信息的一种在认知、理解的基础上进行的心智创造过程。本文重点介绍有几种不同的方法以提高少数民族学生阅读效率。从而使学生更好的扩大自己的知识面。     

谈培养学生阅读生物学教材的能力

培养学生的自主学习能力是课程改等的重要目标之一,学会阅读教材是自主学习的重要一环。本文就如何培养学生阅读教材的能力进行了探讨。     

阅读教材 内化知识

学生学习理科知识时应该同学习文科知识一样，重视阅读教材，学会读教材是培养自学能力最重要的环节。在读的基础上理解、深化知识。     

新疆教育学院汉语教师职前培养启示

在新疆汉语教师是提高少数民族教育质量的关键因素之一。目前汉语教师队伍的培养存在诸多问题与不足。改革,势在必行。然而,如何将改革变成提高汉语教师素质行之有效的手段,则非常值得探讨。     

解读高中英语教材 培养学生阅读能力

高中英语教学中如何培养学生的阅读能力是教师教学中的一个重点。随着我国教材改革,《牛津高中英语》教材更加重视学生英语阅读能力,在每单元的阅读主体文章后面都设有reading strategy环节,提高学生的阅读水平。如何能够提高学生的阅读能力及阅读方法从学习《牛津高中英语》教材中得到充分的理解。     

苏教版初中语文教材阅读技能培养体系的建构

培养学生的阅读技能,是教材编者和语文教师提高语文教学质量的有效途径;研究阅读技能培养策略,则是教材编者和语文教师专业化发展必须面对的课题。全日制义务教育《语文课程标准》对阅读技能的     

结合美国主流教材浅谈学生阅读能力的培养策略

本文结合美国主流教材从略读、提出问题和确认中心思想三方面,浅谈学生阅读能力的培养策略。     

培养学生阅读教材的能力

研究表明,自学能力是各种能力中最重要的能力.自学能力的核心是阅读能力.随着新课程改革的不断深入,我们越来越清醒地认识到,重视培养学生的数学阅读能力对高中生学好数学具有重要的意义.笔者就自己的一些教学经验,谈点见解.     

依托教材培养学生现代文阅读能力

近年来，在高考中现代阅读题的得分很不理想，要想在较短的时段内搞好这方面的训练，我们认为只要重视教材的依托作用，充分挖掘教材中的训练要素，以课本为例子反复训练，才能取得事半功倍的效果。     

新一代汉语阅读教材课文选材和编排的原则

本文作者根据第二语言教学理论、心理语言学理论和当代阅读认知理论的研究成果,结合我区高校民族预科生的汉语阅读课教学实践,提出了新一代阅读教材在课文的选材和编排上应遵循的基本原则。