在日常教学中培养学生创新思维能力

一、培养学生的求异思维能力 创造性思维是多种思维形式的综合效应。在各种思维形式中,求异思维居于关键地位,是创造性思维的核心。从课堂教学角度出发,思维训练强调的是学生思考因素在教学活动中的地位和作用,注重的是学生学习的自主性和创造性,培养的是学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。因此,这种思维训练的方法,对缺乏必要的逻辑思维能力和科学学习方法的学生来说,是十分必要的。     

日常教学中如何实施创新教育

一、立足基础知识基础 知识是能力发展和精神成长所必须的，具有很高的创新价值。这种知识的获取需要考虑的是：①知识可迁移的程度和范围。要引导学生掌握科学文化基础知识、规律、结构，因为学生学到的观念越基本，对新问题的适用性就越广；②知识在未来的实用率。使学生理解知识产生和发展的过程，从而培养学生的科学精神和掌握知识的能力。     

在少年儿童心灵中埋下目标的种子

目标的确立，对一个人事业的成功是至关重要的。斯塔尔说得透辟而一针见血：“一个人只要知道上哪儿去，全世界都会给他让路!”     

在日常交谈中进行词语教学

我孙儿欣欣晚饭后要回去了,他父母对他说:“快跟爷爷说再见!”欣欣回过头来,一本正经地两手一拱:“爷爷,告辞了!”这出乎意料的告别用语,使我十分惊喜,连连问他:“怎么不说‘再见’?”欣欣说:“告辞就是再见,电视里这样说的。”我发现近来欣欣的口语中,类似“告辞”这类即使是成人也很少用的词在不断增多,什么“面黄肌瘦”、“五颜六色”、“基本上……”等等。一个刚满6岁的孩子,口语中有那么多的新词,显然是电视的普及以及家长、幼儿园教师教育的结果。在这同时,我也注意到孩子学到的词汇中,有的其实是并不理解其含义     

在日常教学中提高物理教学质量

教学质量的好坏，关系师生的切身利益，最重要的是关系学生的前途和命运，所以教师要从多个方面采取有效措施提高教学质量。结合近年来物理教学经验谈一下笔者的做法。     

在日常教学中践行公平教育

教育公平是和谐社会的基石,教育公平问题已经引起全社会的普遍关注。各级政府部门已纷纷出台相关政策规定,采取切实措施,大力促进教育公平。作为教育最基层的教师,我们怎样来推进公平教育呢?笔者认为,教师应立足教育第一线,更多地关注、矫正我们身边的行为     

在日常教学中培养学生的语感

语感的培养是语文教学的一个重要部分。随着教改的不断深入,其越来越受到人们的关注。本文从当前语文教学中对于学生语感培养的误区出发,对教师在日常教学中培养学生的语感进行了阐释。     

在高中语文日常教学中引进研究性学习

"在高中语文日常教学中引进研究性学习"是一种在以教材文学作品为主的文本阅读的基础上,以问题为中心,通过对相关资料的收集分类、观点整理、分析探究,来对文本阅读所涉及的文学现象和文     

如何在日常教学中渗透中考试题

一、让学生在现实情境和已有生活和知识经验中体验和理解数学1.加强数学学习和现实的联系数学学习的基础首先是学生的生活经验,数学教学要加强数学学习和现实的联系。数学教师在教学工作中,也要充分贯彻联系生活和数学应用的思想,让学生具有运用数学知识解决现实问题以及由其他学科提出问题的机会,让学生用数学的眼光看待现实生活。     

在日常教学中如何发掘习作话题

新的课程标准指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用。创造性的开展各类活动……多方面提高学牛的语文能力。”本人在习作教学方面，进行了粗浅的尝试，根据几年的教学实践与真实的体验认为：只要教者灵敏地捕捉信息，创造性地使用教材．深层地触及学生的心灵生活。课程资源便会汩汩而出。     

把环保教育落实在日常教学中

水污染、空气污染和土壤污染,是当今世界的三大污染。防治污染问题,是环境保护的重要内容。当今世界各国都面临着环境问题。保护环境已列入我国的基本国策。它关系到我们人类的生存,关系到国计民生。由于我国对环境的治理起步较晚,法制上还不十分健全,人民群众的环境意识和环保观念也很淡薄。最近看到一些城市市民买水吃的现实,这又给我们敲响了一记警钟——环保确实应该引起全社会高     

在日常教学中提高学生的阅读理解能力

阅读是学习英语最重要的输入渠道。学生在阅读过程中可以获得大量的知识和信息。阅读理解题在中考中占1／3的比例,而阅读理解考查的重点不在于语法知识的运用,而是侧重考查语言技巧、阅读速度、获取信息、领悟主旨、了解细节、体会含义以及对短文进行评估的能力等,因此在日常教学中应注重对学生阅读能力的培养。在教学过程中,教师应多角度、多层次、多形式的设计阅读活动,组织学生高效率地完成阅读任务。     

在日常教学中培养幼儿的合作行为

人类社会是一个群体合作的社会。纵观人类历史上的重大事件,都离不开人的群体合作。所以,民谚有“三人一条心,泥土变成金”的说法。可见,群体意识的培养,也即合作行为的培养,是人的个性养成的不可或缺的重要环节。作为学前启蒙教育的幼儿教育,无疑应该把合作行为的培养作为启蒙教育的一个重要内容。在日常教学中,我们是这样培养孩子的合作行为的。一、首先让孩子有自己和他人的意识,处理好自己与他人的关系1.在日常生活中培养照顾他人的意识。现在的孩子绝大部分都是独生子女,在家受宠惯了,初到幼儿园,往往自我意识很强,很少顾及他人。幼儿…     

在日常教学中培养幼儿的合作行为

人类社会是一个群体合作的社会。纵观人类历史上的重大事件，都离不开人的群体合作。所以，民谚有“三人一条心，泥土变成金”的说法。可见，群体意识的培养，也即合作行为的培养，是人的个性养成     

在日常教学中关注学生能力的培养

现代社会发展要求学生要学会学习,这明确了我们教学的一个重要目标——培养学生学习能力。这也明确地要求我们教育工作者必须认真改进课堂教学方法,以提高学生的学习效率和调动学生的学习积极性,能轻轻松松学好所学功课。     

在日常的教育教学中渗透爱国主义教育

记得在《读者》上看到一篇文章,题目是《让中国人汗颜的帖子》,文中介绍的几种现象,看后真的让每一个中国人汗颜。班会上,我将这篇文章读给学生听,很意外,班级很多学     

成功的种子在此时埋下

1910年的一天,在法国巴黎的香榭丽舍大道上,一辆汽车以飞快的速度疾驶着。突然,一阵惊叫声,一个穿越马路的行人,被撞倒在车轮下,骨头折断,满身血污,生命奄奄一息。这位不幸的受伤者,就是世界名著《约翰·克里斯朵夫》的作者罗曼·罗兰。此时的罗曼·罗曼虽然已经过了不惑之年,在文学界却还是个无足轻重的人物。