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一、请把图分成四份,每份的形状、面积相同.有S、T子母各一个、二、仔细找一找,这两幅画中有几处不同?三、请你安排一条合理的线路,让汽车从箭头 处进去,跑遍所有的空格,然后走出A处。四、你能一笔就画出这条鱼吗?五、图中隐藏着一个五角星. 你能很快把它找出来吗?六、如果把图中凡是两个数字相加等1加勺块面 涂上颜色,那么你就能知道图中的秘密了。案题﹁日刀一﹄,卜厂戏月匕,到一下石协仗冲︸一书,万舔习游l丁尸‘夯一。一︾一汀比卫/仪卜启力r岸片门同一卜尖交万交一J之火。智不人l 处 ,、砂 矛/){五、、啄吻缈课外园地@谢革
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… 相似文献
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1.图1的(A)和(B)中各有几个三角形?各有几个四边形?2.图2中有几个正方形?有没有大小相同的正方形?3.在一个五边形内画线段,把五边形分成五个三角形。你画了几条线段?4.把一张正方形纸剪成大小不同的两块,然后拼成一个三角形。5.在一个等边三角形的一边涂上颜色,将这个等边三角形剪成三块,然后拼成一个一边有颜色的长方形。6.图3中哪一个图形是“多余的”(和其他的图形不同)?为什么?7.想一想,图4中上面一排的图形有什么共同特征?从第二排图形中挑出与它们有共同特征的图形。8.图5中哪一个图形是“多余的”(和其他的图形不同)?为什么?9.在图6… 相似文献
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学生参与教学活动,究竟是道具还是主人?
在课堂教学中,免不了要有学生参与的活动,在这个活动中,学生究竟是道具?还是主人?
[案例]人教版一、二年级"找规律"
在一年级、二年级中都有找规律的教学内容.听了两节课,两位授课教师都有一处相似的教学环节.
一年级"找数字间有什么规律",教师让5个学生举着数字牌,让学生观察数字的特点,思考可能会有什么样的规律,然后找学生把这5个数字按照规律排一排.
二年级"找图形间的循环规律",也同样找了4个学生,让每个学生举着不同的图形,引导学生观察并思考下一列会怎样变化,然后找学生把这4个同学摆一摆. 相似文献
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一、在比较中初步认识长方体
师:图1中右边的长方体与左面的这些图形有什么不同?
生:左边这些图形都是平面图形,而长方体是立体图形,它有6个面.
师:图2中的两个图形也是立体图形,长方体与它们相比有什么不同?
生:长方体是由6个长方形的面围成的立体图形.
师:今天这节课我们来研究长方体的特征. 相似文献
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初中数学在"图形的变化"中,主要介绍了"图形的轴对称、旋转、平移、相似、投影"五块内容.其中,图形的轴对称、平移和旋转只改变图形的位置,不改变图形的形状和大小,其本质是全等变换.然而近年来,一类图形翻滚类题目频频出现在中考题中,那么"图形的翻滚"究竟属于图形变化的那一类?图形翻滚的本质是什么?解决这类问题又该采取怎样的策略?这 相似文献
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考眼力下面这幅画面由60个格子组成,其中有3个格子形状是完全相同的,考考你的眼力,试着找出来。1. 在什么地方总能找到幸福?2. 大家都念错的字是什么字?3. 什么东西最让人听话?4. 什么布用剪刀剪不断?5. 什么鱼不会游水?6. 什么饭不能在夜里吃?急转弯5.3初中生版2. (1)(2)拍脑袋1.比面积图中的正方形、正三角形、长方形哪个面积最大?哪个面积最小?请你比一比。2. 趣味算式这是用英文单词表示的算式。译成中文是:冰+冰=凉快(1);雪+滑冰=冬天(2)。式中的每个英文字母代表着0~9中的一位数,在同一个算式中相同的字母表示相同的数字,不同的字母代… 相似文献
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邓声翠 《小学阅读指南(3-6年级)》2003,(9)
“小小货郎,背上皮箱,剪刀两把,筷子一双。”请你猜一猜这是什么动物呢?对!是螃蟹。在我书桌上,放着一个鱼缸,鱼缸里面有一只可爱的小螃蟹。它有着皮箱似的身子,八只又细又长的爪子,两个剪刀似的钳子,一双可以竖起来的小眼睛。有些人害怕螃蟹的钳子,可我却一点儿都不害怕。因为这只小螃蟹的钳子太小了,夹不动什么又重又粗的东西,所以,在家没事儿的时候,我就把它捞出来,放在手心上,看它 相似文献
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师:有许多专家和老师在这里听课,同学们多少有些紧张吧。为了放松一下大家的心情,先请同学们看一样东西。(屏幕显示图片)师:这是什么?生:一块石头。师:对!一块石头,不过,这可不是一块普通的鹅卵石,它是一件收藏品。你们再仔细看看,它跟一般的鹅卵石有什么不同?生:石头上有彩色的图形。师:这彩色的图形像什么?生:像金鱼。师:你们真会观察。它的确像两条金鱼。艺术家给它取了个很好听的名字———金鱼戏水。你们看,一块看似普通的石头,经过仔细观察,经过丰富的想像,就会发现它的审美价值。这说明,观察和想像是很重要的。它能使世界变得丰富多… 相似文献
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一、复习铺垫
1.用电脑显示一个长方形.师首先问:这是什么图形?它的面积怎样求?然后教师用两手拉长方形相对的两个角,使其变成平行四边形,并提问:原来的长方形变成了什么图形?
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【教学内容】苏教版四年级数学下册第43~45页。【教学过程】一、情境导入师:图形在生活中无处不在,让我们先来欣赏一下。师:这些图片中都出现了什么图形?这节课我们一起来认识平行四边形。二、认识特征1.大胆猜想。师:(出示活动框架)这是一个什么图形?生:长方形。师:长方形有什么特征?生1:长方形有四条边,对边相等。生2:长方形有四个角,都是直角。师:(拉成平行四边形)现 相似文献
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邹兆芳 《启蒙(3-7岁)》2005,(10)
“10”像小棒和圆圈饼,可与10个圆点相对应,伸出10个手指来表示“10”。图中的飞机、云宝宝、气球、叶片、小卵石能用“10”来表示吗?请数数图中的东西各有几个10,并把数字写在。各圈内有哪些数字?有几个单数就把下面相应个数的五角星涂成蓝色,有几个双数就把下面相应个数的五角星涂成黄色,再将各圈内最大的数(10)涂成红色。各格内画的像什么?是用哪3种图形组成的?合起来的个数都是几个?请在下面的两个空格里,仿照上面的样子也用3种图形(合起来的个数是10个)来画一画,并说说像什么,好吗?把排好队的数字1￣10中的任意一个数和它的前一数或后… 相似文献
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一、引入新知,感知形与体的不同 1.CAI播放动画[背景:一望无际的荷叶,一朵荷花点缀其间,随着音乐节奏,由六个长方形(孝感麻糖盒子的六个面)围成一个长方体],要求学生说说你有什么想法? 2.平面图形除了长方形,我们还认识哪些呢? 3.麻糖盒子是长方体,同学们看P19的插图,还有哪些立体图形是长方体? 4.平面图形和立体图形有什么不同?现在老师以平面图形中的长方形,立体 相似文献
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一、复习:1.口算:①8加6得多少?再加8呢?再加6呢?②14加9,和是多少?又加14,和是多少?再加9,和是多少?教师将一长方形和一任意四边形贴在黑板上,指长方形问:这是什么图形?有什么特点?学生:这是长方形。长方形有四条边,对边相等,有四个角,每个角都是直角。教师再指任意四边形问:这个图形也有四条边,也有四个角,能不能说它也是长方形呢?学生:它有四条边,但是对边不相等,它有四个角,但四个角不都是直角,所以不能说它是长方形。 相似文献
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张脆音 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(Z1):78-78
<正>1.整体研读,把各知识块穿成一条线新课程教材十分注意把"数与代数"、"空间与图形"、"统计与概率"、"实践与运用"4大领域知识有层次、有坡度地分配到各个学段中。它们或者前有关涉,或者后有呼应,或者二者兼而有之。教师要理清教材中各个内容领域的编排线索,每册书中各块内容的要求是什么?学生掌握到什么程度?本单元安排了几个例题?每个例题教学的内容是什么?是以 相似文献
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