德育活动要重视真实体验

前不久，我浏览教育刊物，看到一篇名为《震撼心灵的“塌方拷问”》的文章。文章记录了一次这样的中队主题活动：一次，某教师把班上46位学生带进事先布置好的教室，让学生围坐在一张桌子周围，桌子上放着一块点燃的蜡烛、两块面包和一瓶矿泉水。在摇曳不定的烛光下，教师告诉学生，煤矿塌方了，大家被困在了井下，等待人来营救，现在就剩下桌子上的面包和水了，让学生由此发表意见，谈谈应该把水和食物留给谁。     

重视体验的德育

学校德育问题至今仍是一个学校教育中的难点问题。多年来，专家和教师都一直认为德育问题主要是“实效性”问题。因此以“实效性”为题的研究普遍开展起来，研究者运用了一切可以运用的先进科研方法，有实验、有测量、有评价、有活动，有课程的改革，也有“三结合”（学校、家庭、社会）或“五结合”（德育课、其他各课、课外活动、家庭、社区）方式的探索。这些研究大都取得了可喜的成果，但是勿庸讳言的是，多数成果都难以被真正推广应用。除去教育科研成果的推广本身可能存在若干认识上的和操作环节方面的问题以外，主要问题还是在于研究…     

要重视德育

适应全党工作着重点的转移,学校工作重点要转到教学上来,还要不要重视德育?许多教育工作者认为,重视了智育,加强了科学文化的教学,更要重视德育,注意体育。否则,就不能培养为社会主义现代化建设所需要的德、智、体全面发展的人才。培养学生德育、智育、体育全面发展,是毛泽东同志和周恩来同志一贯的教育思想,是党的教育方针明确规定的培养目标,也是学校教育的一条重要规律。德育、智育、体育是一个相互联系、互     

课程德育要重视“问题教育”

"问题教育"旨在通过解剖"不应当"的道德问题而阐明"应当"的道德要求,让受教育者明了"正面"的道理。课程德育存在忽视"问题教育"的偏向。课程德育开展"问题教育",要选好、用好"反面教材",要将活动德育之"问题教育"内容转移到课程德育之"正面教育"课堂上来。     

要重视学生的“情感体验”

情知教学论认为，学生在参与学习的过程中包含认知性学习和情感性学习。教学时，如果教师能重视学生的情感体验，注意激发学生的情感，那么，学生在学习中不仅能获取知识，形成能力，而且能陶冶性情。那么，在语文教学中怎样激发学生的情感呢? 发掘教材的情感因素，以情激情。如果没有对形象的直感，也就没有对客观事物所持态度的情感体验。所以，教师在钻研教材时要努力发掘教材中的情感因素，准确地体味作者所表达的思想感情，把握好每篇课文的情感特征。只有教师对教材有了深切的感受，在备课时才会溶入个人的情感，上课时才会以…     

要更加重视德育

中央领导同志在中央经济工作会议上强调:在德育和智育的关系上,要更加重视德育。坚持用马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论教育学生,使他们树立坚定的社会主义理想和信念,具有为国家和社会作贡献的精神,而不能什么都为了钱。     

要更加重视德育

面对世纪之交我国教育、特别是高等教育改革和发展的实际,朱基总理提出在德育和智育的关系上要更加重视德育是具有战略眼光的一着。可以预见,更加重视德育的提出及实施,将对我国高等教育的振兴、对高层次创新人才的培养产生深远的影响。１．提出更加重视德育有重大的现实意义,也有很强的针对性重视德育是我们党和国家一以贯之的教育方针和办学指导思想,也是邓小平教育理论的重要内容。１９７８年４月,邓小平在全国教育工作会议讲话中明确提出：“毫无疑问,学校应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位。”之后,他多次强调“要加强各…     

后勤工作也要重视德育

学校后勤工作如何适应新时期的要求,发挥服务育人应有的作用,是后勤管理者必须认真思考的问题。近几年来,我们本着服务育人的宗旨,充分利用后勤潜在资源,对德育工作进行了积极探索。     

德育要重视理论问题

近年来,人们开始探索德育的新思路、新方法,比较注重解决实际的、具体的问题,注重德育实施的层次性、规范化和行为训练等问题。这些都是很重要的。但是,不能因此而忽视理论教育的作用。从一定意义上说,理论方     

后勤工作也要重视德育

学校后勤工作如何适应新时期的要求，发挥服务育人应有的作用．是后勤管理者必须认真思考的问题。近几年来，我们本着服务育人的宗旨，充分利用后勤潜在资源，对德育工作进行了积极探索。     

德育要重视实践锻炼

目前在校的学生多数是独生子女,他们在家受到宠爱,缺乏必要的劳动锻炼,思想比较脆弱,自我意识较强,有些学生还出现了个人主义膨胀的现象,这些都为班主任工作增加了一定的难度。班级是学校教育工作的基本单位,唯有班级工作做好了,才能贯彻党的教育方针,实现预期教育目标。因此,班主任做好班级工作的首要任务是对学生进行思想品德教育,激励学生热爱祖国,树立远大理想,增强集体主义观念,树立劳动观点,培养学生成为德才兼备的新型劳动者。在对学生实施德育的过程中,采用什么样的方法直接关系到德育的质量,充分认识和重视德育实…     

数学教学要重视体验

《数学课程标准》提出：“要让学生在参与特定的数学活动,在具体情境中初步认识对象的特征,获得一些体验。”所谓体验,就是个体主动亲历或虚拟地亲历某件事并获得相应的认知和情感的直接经验活动。让学生亲历经验,不但有助于通过多种活动探究和获取数学知识,更重要的是学生在体验中能够逐步掌握数学学习的一般规律和方法。教学中,教师要以“课标”精神为指导,关注学生发展的自主性、主动性,     

要重视学生的体验

教育学生有多种方式,前人曾经总结为动之以情,晓之以理,持之以恒,导之以行,这是具有指导意义的理论。当然,这些方法并不是截然分开的,很多时候把它们结合起来才能起作用,体验式教育就是把动之以情和导之以行结合起来的教育方法。体验式教育对改变学生的思想非常     

数学教学要重视体验

数学学习是师生之间互动与共同发展的过程。数学教学最重要的是促进学生的发展，关注学生发展的自主性、主动性，尊重学生的差异性，强调学生发展中的体验与交往，使他们成为发展与变化的主体。小学数学教学如何促进学生的发展呢?笔者认为：     

要重视学生的体验

教育学生有多种方式,前人曾经总结为"动之以情,晓之以理,持之以恒,导之以行",这是具有指导意义的理论。当然,这些方法并不是截然分开的,很多时候把它们结合起来才能起到更好的作用,体验式教育就是把"动之以情"和"导之以行"结合起来的教育方法。体验式教育对改变学生的思想非常有效,因此经常被采用。     

《解决问题的策略》教学要重视“体验”

【案例】苏教版四年级数学下册《解决问题的策略》中的两个教学片断。片段一：师：农家乐的休闲方式越来越受到城里人的喜爱了,这不,明明家的农家乐打算在暑假前开园,今天我们就先去打探一下进度吧。（出示农家乐热闹景象）出示例题（根据情境适当改编）：农庄有一块长方形的花圃,现在长8米（出示一长方形）,预计开园时,花圃的长将增加3米,这样花圃的面积就增加了18平方米。原来花圃的面积是多少平方米？     

德育不能绕开“体验”

在食堂就餐,笔者经常看到这样一种现象:餐桌上吃剩下最多的和人的年龄成反比,老同志基本全部吃掉,年轻人有的剩下一些,学生剩的最多。或许有很多人也看到过类似现象吧。这是为什么呢?细细一想,道理很简单:那就是老同志经历过粮食匮乏的年代,体验过忍饥挨饿的滋味;现在的学生因为物质丰富而没有挨过饿。但是一想到教育,这个问题似乎又不简单了。缺乏"体验"这一环这样的现象到处有、一直有,直到似乎是一种理所当然——这是教育     

中小学德育要突出实践体验

<上海规划纲要>在谈到创新德育实践的有效途径和方法时,强调要"突出实践体验,完善德育实践体系,促进校内外教育的有效贯通".这一要求与<中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见>(以下简称<意见>)中的要求是完全一致的.