对课程改革的理解和思考

随着《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》的发布，由教育部课程教材发展中心组织编制的义务教育阶段的新课程标准将在全国数十个试验区进行试验，高中阶段的课程标准也将重新制定，一场规模宏大的基础教育课程改革将在全国展开。如何理解这一次课程改革?新课程的改革主要体现在什么地方?如何实施新的课程?搞好新课程的教学工作关键在哪里?下面就这些问题谈谈个人的理解和想法，与老师们共同探讨。     

准确理解和推行课程结构的均衡性、综合性和选择性

基础教育课程改革是当今国际社会教育改革关注的重点，也同样是我国全面推行素质教育，深化教育改革的切入点，是整个基础教育改革的核心内容。因此，教育部去年通过并颁布了《基础教育课程改革纲要（试行）》（以下简称《课改纲要》）。在《课改纲要》中，全面规定了基础教育课程改革的目标、课程结构、课程标准、教学过程、教材开发与管理、课程评价、课程管理、教师的培养与培训、组织与实施等九项内容，给基础教育工作者勾绘出一幅完整、系统的新课程蓝图。而在整个基础教育课程改革蓝图中，又是把基础教育课程结构的改革作为这一轮课程…     

教师如何应对新课程

教育部颁发的《基础教育课程改革纲要(试行)》，是新一轮课程改革的纲领性文件。新课程突破了历次课程改革仅仅围绕教材进行的局限，在课程目标、课程结构、课程标准以及教学、评价、课程管理、教师培养与培训、课程改革的组织与实施策略等方面追求创新，是一个面向21世纪的具有国际视野和中国特色课程理念的、符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。面对新课程的诸多变化，教师怎样才能适应呢?     

中学教师行动研究与课程改革

自上世纪末全面启动的我国基础教育各科课程改革，在各路众多专家、学者和有关教师们的辛勤努力下，于新世纪已陆续推出各科新课程标准，并于去年秋季开始在全国一定范围内试行，两三年后将逐渐在全国推开。这场基础教育史上前所未有的课程改革，由于其课程标准从培养目标、课程内容到教学安排都体现出全新的教育理念，故新课程标准的执行，必将对基础教育领域全面实施素质教育带来深远影响。而广大中小学教师作为课程改革与实施的直接参与者，其作用将是不可低估的。可以说，新世纪课程改革已将广大教师推向了教育改革的前沿，或者说向广大…     

新课程的主要内容

新课程涉及的内容与《基础教育课程改革纲要（试行）》阐述的内容总体上说是一致的，主要由下面九个部分组成：提出了课程改革的指导思想；根据基础教育课程的均衡性、综合性与选择性原则，重建新的课程结构；制定新的课程标准；改善课程实施（教学）的过程；规范教材的开发与管理；建立发展性课程评价体系；实行三级课程管理政策；教师的培养与培训；课程改革的组织与实施。新课程的主要内容@崔允漷     

农村中学如何挖掘生物课程资源

在过去的一年里 ,本人通读了《基础教育课程改革通览》、《基础教育课程改革纲要 (试行 )解读》、《科学课程标准》、《生物课程标准解读》等 ,为实施新课程打好思想基础 ,对生物新课程有一定的了解。作为生物教师 ,将来如何更好地挖掘课程资源有了几分思考 ,现将本人对农村中学新课程资源的理解与同行商讨。一、新课程教材是重要的课程资源生物教师在思想上要有教材就是课程教学重要资源的认识 ,充分利用教材资源进行教学。读懂、读透教材的编排意图及内容的设置 ,但也要认识到教材不是惟一的课程资源 ,教师应积极主动寻找教材以外的资源弥…     

初中数学研究式技艺展示探究

1 本模式的产生 1．1背景 2001年5月，国家颁发了《基础教育课程改革纲要（试行）》，全国实行基础教育新课程体系，新教材（指由华东师范大学按新课程标准编写的义务教育教材）在教学目标方面，首要关注每一个学生的情感、态度、价值观和一般能力的发展；     

开展初中化学家庭小实验的实践与探索

一、选题意义 世纪之交，我国新一轮基础教育课程改革启动了，教育部制定了《基础教育课程改革纲要(试行)》，确定了改革的目标，研制了各门课程的课程标准或指导纲要。新课程正走进我们的校园，走进师生的生活。我校初一年所有学科都按新课程标准进行，为了迎接即将到来的化学课堂改革，本人与学生们一起，对教材中新增设的家庭小实验进行实践和探索。     

认清课程改革形势使用好修订后的初中化学教材

一、加强学习,转变观念,为参与新课程改革做好准备 　　继今年6月国务院召开了全国基础教育工作会议,并颁发了国务院“关于基础教育改革与发展的决定“40条之后,教育部又颁布了“基础教育课程改革纲要(试行)“20条,更具体地就课程改革的目标、课程结构、课程标准、教学过程、教才开发与管理、课程评价、课程管理、教师的培训和培养、课程改革的组织与实施都作了明确具体的要求.初中化学课程标准(征求意见稿)已经问世,相应的两种教材(实验本)也已编出,我省大连市旅顺口区和开发区作为全国27个省市的38个实验区之一开学分别试用实验教材,这足以说明我国教育形势发展的迅猛,形势逼人.……     

谈新课程之“新”

教育部颁发的《基础教育课程改革纲要（试行）》,是新一轮课程改革的纲领性文件。正确把握新课程的“新”特点,是教师学习新课程、研究新课程、实施新课程、发展新课程的起点,是新课程实施能否取得成效的关键。概言之,新课程突破了历次课程改革仅仅围绕教材进行改革的局限,在课程目标、课程结构、课程标准以及教学、评价、课程管理、教师培养与培训、课程改革的组织与实施策略等方面追求创新,是一个面向21世纪的、全方位的。整体的、具有国际视野和中国特色课程理念的、     

说课活动是历史教师专业发展的重要平台

教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》和《普通高中课程方案（实验）》明确规定，在新课程理念基础上，通过对课程结构、课程内容、课程标准、教学过程、课程实施与评价、教材开发与管理、课程管理等的改革，实现学生全面的而又有个性的发展，为学生未来的终身学习、终身发展打下坚实的基础。高中新课程改革为学生的发展提供了广阔的空间和机会，同时也对教师的专业发展提出了严峻的挑战。     

积极开展教学实践 不断深化课程改革

实施新课程改革以来，我校根据市教育局的部署，认真贯彻《基础教育课程改革纲要(试行)》精神和《课程标准》，用基础教育课程改革的新理念来指导教学工作，积极实践，不断探索，使我校的课程改革稳步、健康地推进，并取得了一定的效果。     

基础教育课程改革纲要（试行）

基础教育课程改革纲要（试行）共分8个部分，包括：课程改革的目标、课程结构、课程标准、教学过程、教材开发与管理、课程评价、课程管理、教师的培养和培训、课程改革的组织与实施。     

新课程心感觉--天津市河西区基础教育课程改革实验纪实

背景资料课程改革是整个基础教育改革的核心内容，是促进素质教育取得突破性进展的关键环节。1999年召开的第三次全国教育工作会议和《面向21世纪教育振兴行动计划》，明确提出了要改革现行基础教育课程体系，研究和构建面向新世纪的基础教育课程教材体系，全面启动了我国新一轮基础教育课程改革。2001年，国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和全国基础教育工作会议进一步明确了新一轮基础教育课程改革的指导思想。特别是随着《基础教育课程改革纲要（试行）》的颁布和实施，以及义务教育阶段18科课程标准（实验稿）的颁布，新一轮基础…     

晋教版初中地理教材特点分析

遵照教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》的指示,大力推进基础教育课程改革,调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容,构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系,全面推进素质教育。依据《全日制义务教育地理课程标准(实验稿)》的要求,山西教育出版社组织省内专家编写了供七八年级学生使用的义务教育课程标准实验教科书《地理》(1套共四册),本套教材经全国中小学教材审定委员会2004年初审通过后,目前在山西、青海、江西等省使用。一、教材编写的依据1.以《全日制义务教育地理课程标准(实验稿)》的新理念指导教材编写新课程与课程的本…     

对国家课程标准适应性的调查研究——以重庆市部分区县中小学为例

自2001年《基础教育课程改革纲要（试行）》颁布以来,国家课程标准在全国中小学实施已八年。目前,全国绝大多数地区的义务教育阶段学生已全部进入新课程学习。国家课程标准的适应性具有双向性,即各地义务教育阶段的教学要达到国家课程标准的教学内容要求,     

"泥娃撒尿"与气体实验定律 --研究性学习课堂教学模式实践与探索课例

随着《国务院基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》的颁布,由教育部课程教材发展中心组织编制的义务教育阶段的新课程标准将在全国数十个试验区进行试验,高中阶段的课程标准也将重新研究,一场规模宏大的基础教育课程改革将在全国展开。新一轮     

春天,奏响课程改革的旋律--国家基础教育课程改革实验区实验工作研讨会拾粹

教育部决定从2001年秋季开始,组织开展基础教育课程改革实验,为全面推行新课程积累经验,在此基础上,拟用五年左右时间,在全国实行基础教育新课程体系。这次课程改革是意义深远的系统工程。整个改革涉及培养目标的变化、课程结构的改革、国家课程标准的制定、课程实施与教学改革、教材改革、课程资源的开发、评价体系的建立和师资培训以及保障支撑系统等,是一个由课程改革所牵动的整个基础教育的全面改革。     

调查与思考:新课改中农村学校教师的现状

2001年7月教育部颁布了《基础教育课程改革纲要(试行)》和《义务教育课程标准》,并于同年开始逐步在全国实验区进行新课程改革实验.     

基于课程标准的教学:从“文本课程”到“教学实践”

随着课程改革的推进,新课程关注点已从国家层面、专家层面转向学校层面、教师层面,课程话语也从理论、政策话语走向实践、应用话语,课程实施成为课程改革的关键阶段。课程标准是国家对基础教育课程的基本规范和要求。《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出:课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础。教师如何依据课程标准将"文本课程"转化为"教学实践"是课程标准实施的重要步骤。本文通过解析课程标准的含义,针对当前的教学问题分析基于标准教学的方法和策略,以推进中小学课堂教学的开展。