六个"互补":留学生研究更上一层楼

开创留学生研究的新局面,应注意研究中的六个"互补":1.对留学生在以往社会变革中的巨大作用的研究和对留学生在改革开放后所起的重大作用的研究互补;2.研究留学生在政治、军事领域内的作为和研究留学生在经济、文化、科技、教育领域内的作为互补;3.研究留学生在国内的影响和研究留学生在国外的影响互补;4.研究男留学生与研究女留学生互补;5.中老年人研究留学生问题与青年人研究留学生问题互补;6.有组织的研究和自发自动的研究互补。     

马来西亚公里院校留学生教育的发展及展望

伴随马来西亚外国留学生规模的扩大,公立院校留学生教育获得了一定的发展,但发展缓慢;留学生主要来自亚洲邻国及中东国家;留学生主要集中干部分实力较强的高校;留学生的学历层次较高;以研究生为主;留学生偏向文科领域,理工科领域的学生较少.在政府的支持和公立院校的努力下,马来西亚公立院校留学生规模将不断扩大.     

马来西亚公立院校留学生教育的发展及展望

伴随马来西亚外国留学生规模的扩大,公立院校留学生教育获得了一定的发展,但发展缓慢;留学生主要来自亚洲邻国及中东国家;留学生主要集中于部分实力较强的高校;留学生的学历层次较高,以研究生为主;留学生偏向文科领域,理工科领域的学生较少。在政府的支持和公立院校的努力下,马来西亚公立院校留学生规模将不断扩大。     

高校发展来华留学生教育的策略

随着中国经济的快速发展和国际地位的不断提高,来华留学生在人数、国别、层次、类别上都有了很大的发展。在这种形势下,高校留学生工作既面临机遇,又面对挑战。稳步发展留学生教育的思路有：稳定生源是留学生工作的基础;保证培养质量是留学生教育的核心;健全管理制度是留学生管理工作的保障;以人为本是留学生管理工作的关键;优化管理人员素质是留学生工作的必然要求。     

中亚留学生汉语语音学习策略

在汉语语音的学习策略中,中亚留学生使用最多的是认知策略;高年级的留学生比中、低年级的留学生更多使用情感策略;初级阶段的留学生与其它阶段的留学生相比,更多使用记忆策略。     

对来华学历留学生实施"趋同教学管理"模式的思考

"趋同管理"模式一直是世界各国招收学历留学生的主要培养方式,也是提高学历留学生教学质量的基本措施.我国在来华学历留学生培养中实施"趋同教学管理"模式的对策主要是:规范入学评价体系,提高来华学历留学生生源质量;建立来华自费学历留学生的预科教育制度;在来华学历留学生培养过程中采取"适度趋同"原则;在选学课程方面,给予留学生一定的灵活性;参照体育特招生与少数民族学生的成绩评定标准来评价留学生学业水平;必须对课程体系和教学内容进行深化改革;在来华本科留学生培养中引入"导师制",加强专业指导.     

浅析改进高校留学生管理者服务质量的策略

近年来,我国高校留学生教育事业迅速发展。来华留学生无论从规模还是学历层次上都有了明显的扩大和提高。留学生管理者应转变思想,树立服务留学生的理念;提高管理者的素质,增强服务留学生的能力;建立有效机制,提升服务质量;创新管理模式,推动我国留学生教育事业良性健康发展。     

关于来华留学生管理心得

随着我国留学生招生规模的扩大,来华留学生管理工作者需要进一步认识来华留学生教育的重要意义;进一步了解来华留学生教育战略规划和工作方针;进一步明确教育管理工作者的行为规范和和素质要求.本文主要针对来华留学生管理工作心得进行探讨.     

来华留学生学校认同感的个案调查

提高来华留学生的学校认同感,关系到留学生教育的持续发展。对北京某高校留学生群体的学校认同感调查,发现:①留学生的学校认同感水平较高;②奖学金状况影响着留学生的学校认同感;③从学校的软环境上看,政策管理、学校环境对留学生学校认同感的影响较大。丰富学生的学校文化生活、为留学生提供更好的生活和学习的环境、增强课堂教学效果等措施有助于留学生学校认同感的建立。     

略论留学生对中国文学发展的贡献

留学生对中国文学发展的贡献极大,表现在:留学生对文学运动的发动,代表人物胡适、陈独秀等都是留学生;留学生对文学理论的创新,代表人物王国维、鲁迅、张闻天、周扬、朱光潜等都是留学生;留学生在文学创作上的率先,代表人物有鲁迅、胡适、田汉、郭沫若、冰心、巴金、徐志摩等。应该有一部留学生文学史来充分总结留学生在文学方面的不朽成就。     

发达国家留学生教育经验对我国留学生教育的启示

发达国家的留学生教育先于我国,其发展留学生教育的成功经验可以为我们提供借鉴.我国应该扩大留学生奖学金的覆盖面;加强对教学质量的管理,扩大办学规模和提高办学层次;建立非营利性的服务机构,维护来华留学生合法权益,完善来华留学生管理制度;加大宣传力度;加强与国外机构、高校、民间组织的合作,进行联合办学.     

高校留学生群体思想政治教育策略研究

高校留学生群体思想政治教育存在的问题主要有重视程度不够、教育内容针对性不强、教育方法创新不够和教育管理力度不够等。加强高校留学生群体思想政治教育工作的策略如下:1)进一步更新留学生思想政治教育工作的价值观念;2)进一步优化留学生思想政治教育工作的内容;3)创新留学生思想政治教育工作的方法;4)加强留学生思想政治教育工作队伍的建设。     

河南省留学生教育现状及原因分析

根据河南统计年鉴中关于“河南省外国留学生情况”中反映的数据,可知来豫留学生人数呈逐年增长趋势,且以短期培训为主;其中亚洲留学生比例占90％左右,且有逐年下降的趋势;自费生占来豫留学生的大多数。对该现状的成因进行分析,可更好地掌握留学生状况,促进河南留学生教育的发展。     

从跨文化交际看中国留学生的文化失语现象

文化失语现象指留学生中国文化的缺失,难以用英语自如的表达中国本土文化和中国特有的文化。从跨文化交际的角度研究留学生的文化失语现象,针对中国留学生文化失语严重阻碍了跨文化双向性交流和中国文化推广的现状,找到留学生文化失语的原因:留学生对中国特色文化的缺乏;留学生交流的对象对中国基础文化知识的欠缺;留学生跨文化交际能力培养不足。因此提出留学生文化失语的对策:在跨文化交际中要坚持两种文化的平等性,相互尊重的原则;培养跨文化交际能力,从而达成成功有效的跨文化交际。     

全球留学生教育现实图景与发展趋势研究

21世纪以来,在全球化大浪潮下,发展留学生教育已经成为一种世界性的潮流和趋势.世界各国纷纷采取多种政策措施大力吸引和派遣留学生,全球留学生数量总体上保持了高速增长的态势.但同时,全球留学生教育发展正面临前所未有的挑战:全球留学生教育市场竞争激烈;发展中国家人才外流风险依然很大;留学生数量的急剧增长导致输入国资源紧张;逆全球化背景下,国际学生增速可能正在放缓;新冠肺炎疫情全球蔓延给国际学生流动带来诸多不确定性.未来,全球留学生教育发展将呈现出以下几大趋势:全球留学教育市场格局走向多极化;留学生教育从扩大规模转向提质增效;发展中国家从"人才外流"走向"人才环流";跨境高等教育模式正在快速变革和发展.     

云南省高校留学生人才培养模式探析

留学生培养模式包括非学历留学生培养模式和学历留学生培养模式.非学历留学生培养模式要加强语言类课程学习,重在学生语言交际能力的提高;学历留学生培养模式以专业学习为主,专业学习能力的培养和提高尤为重要.高校留学生教育具有明显的特点,云南各高校在留学生培养模式方面进行了积极的探索,今后应该积极开展联合培养留学生的新型模式,以更好地满足各类留学生的学习需求,进一步加快云南留学生教育发展步伐.     

江苏高校发展来华留学生教育战略研究

江苏外国留学生事业正面临着全国范围内和全球范围内的激烈竞争和角逐,江苏高校要立足现有的基础,把握机遇应对新一轮挑战,在对策上尤其必须注重五个方面的建设,即:加强专业课程体系建设,提升留学生教育教学水平;加强师资队伍建设,培育国际水准的留学生师资;加强国际化校园建设,构建学校"大外事"格局;加强留学生管理队伍建设,完善留学生管理运行机制;增设奖学金和助学金项目,增强优秀留学生就学吸引力。     

来华留学生经济效益的模型建构与估算——以江苏省N校为例

国外对留学生经济效益问题已有深入研究,而国内对来华留学生的经济效益贡献则鲜有研究。为深入了解来华留学生经济效益的大小,文章以N校为例,通过建构经济效益模型计算出2013年江苏省N校来华留学生经济效益约为4455万元。进一步分析得知,自费来华留学生招收的数量越多,产生的经济效益越大;适度提高来华留学生人均消费,产生的经济效益越大;提高各校既有资源的利用效率可增加来华留学生经济效益。     

文化间性对高校留学生教育管理的启示——基于暨南大学国际学院的个案分析

在多元文化的背景下,对高校留学生的教育管理工作是一种跨文化教育管理,是一种深层次的以服务为导向的教育管理模式。在高校留学生教育管理中,管理机构和工作者要积极转变理念,切实提高服务意识;拓宽文化交流的渠道,深化教育管理模式;赋予留学生更多的自主权,引导留学生进行有效的"自我管理";倡导文化自律,建立健全留学生教育管理体制;关注文化差异和间性特质,做好留学生突发事件的教育管理工作。     

中国高校全英文授课项目留学生的就读体验调查——北京师范大学的个案研究

为了了解全英文授课项目来华留学生的就读体验,选取北京师范大学四个全英文授课项目的留学生进行问卷调查,发现:留学生选择留学中国的主要动机是中国独特的文化和语言魅力,而非高校和专业的声誉;留学生对教学内容和教学方法基本上感到满意,但是,认为教学深度存在不足;留学生认为学校开设课程数量、种类合适,但是觉得汉语课和社会实践课课时偏少;留学生认为本专业的考核的形式多样、难易适度,但是认为教师的要求不严格、标准较低;留学生对于学校提供的管理服务基本上满意,但是对于校园的国际化建设表示不满意.