潮平两岸阔 风正一帆悬

郫县，国家级新课程改革实验县，是四川省第一个吃“新课程改革实验”螃蟹的县。近期，《四川教育》以整本的篇幅，洋洋洒洒近10万字特别报道了郫县的新课程改革实验。我敬佩报刊社领导者的英明、策划者的精明、采访者的敬业。这种以整本专集的形式报道课改的举动，在全国的教育杂志中，恐怕要首推第一。郫县国家队“课改”的经验，对已经在实施课改、正准备实施课改或将来要实施课改的学校来说，无疑吹来一缕缕沁人心脾的气息，催人觉醒，催人奋进。捧读“‘国家队’的课改”的特别报道，细品“‘国家队’的课改”的优秀个案，“让你在获得…     

全景再现郫县课改 风风火火活活脱脱

近日，一个朋友电告我“有喜讯”，叫我读读《四川教育》第6期。我急忙找到它，一口气就读完了，而不是简单的浏览。这是一个大制作———《“国家队”的课改》。《四川教育》有史以来以专集方式呈现一个县区的教育改革情况。气势恢弘，版式大气，内容丰满，美编清丽。美也，妙哉！令我感慨的：一是郫县教育工作者们的远见卓识，勇于登先，务实耕耘，探究创新。印象特别深刻的是两点：全局性的周密工作设计与落实，舍得投入作保障；生动活泼、扎实有效的师培、教研使老师们受到强烈震撼，脱胎换骨，全新登场。从而使课改效益初显。二是采编…     

“国家队”的课改

关于郫县课改的报道，我们这次用了前所未有的专集呈现方式。之所以选择这种方式，一是去年秋季在全国38个县区启动开展的课改实验，是刷新时代的教育实验，是基础教育领域一场深刻的变革，作为这一过程的参与者，我们有一种话语冲动，我们应当有所表现；二是郫县是我省唯一的课改“国家队”，他们先行一步的实践，对于跟进者，是一个镜鉴。策划此次特刊，我们主要遵循的思路是，抓住主要问题，系统、客观、平实地进行展示。文本方面，以整本文字加图片报道奉献出精彩纷呈的版面，试图让你在获得阅读快感的同时，又忍不住会掩卷深思。作为48…     

郫县评价改革观察

2002年第六期，我们以《“国家队”的课改》专辑，全面解读了我省最早进入新课程改革的郫县实验区在课改初期的兴奋、努力和困惑。为全省课改实验的启动提供了最早的实践样本。本期。我们再次聚焦郫县，推出他们在课改最大的“瓶颈”——评价上的改革、发现、思考，以期为我省的课改实验，再次贡献一个可资参考的鲜活案例。     

相约2002年——本刊2002年宣传报道重点敬告读者作者

像老农一样，在《内蒙古教育》这块园地里，辛勤劳作又一年。算计得失，留诸多遗憾之处：譬如，对当前教育、教学的重点、热点、难点，虽然有所关注，但缺乏有深度、广度、高度的力作；教学改革尤其是课堂教学改革的报道松散凌乱，不成系统；理科教学的研讨文章明显薄弱；农村教育教学改革和发展的报道分量不足……作为办刊人，我们心里十分清楚：刊物办得好，取决于读者的喜爱之情；读者的喜爱，缘于作者的妙文之功；作者的妙文，受制于编者的策划之精；策划之精，显现在选题的精当和新颖上。在此，本刊将２００２年宣传报道及采稿重点敬告…     

农村学校教师教育科研情况调查报告——以四川郫县犀浦实验学校为例

《国家中长期教育改革与发展规划纲要》明确指出,要加强教师队伍建设,特别是以农村教师为重点,提高中小学教师队伍整体素质。当前郫县犀浦实验学校处于城市化进程中农村教育向高品质的城市教育发展转型的关键时期,教师发展显得尤为重要和紧迫。教育科研是推进教师发展的重要手段。为了了解农村学校教师在教育科研中成长情况,笔者以四川郫县犀浦实验学校为调查对象,选择该校参与教育科研的21位教师为调查样本,进行调查分析。     

课改，怎么行进——新课程下课堂教学效益的讨论与思考

课改，怎么行进——一个必须正视的话题 课改，起步跋涉至今，面临着难以逾越的“坎”。笔者曾以《反思，在课改艰难行进时》为题，在《教育科学论坛》2006年第9期撰文表达对课改困境的焦虑与突围困境的期待。同年，罗军先生在《教育科学论坛》第12期撰文回应拙文，题目是《课改，行进才是硬道理》（以下简称罗文）。笔者真诚地感谢罗先生的回应．并赞同其对课改的思考态度。但是对于文中的部分观点，笔者认为有待商榷和深究。     

让每个学生同享素质教育的蓝天——郫县区域推进素质教育的成功尝试

关注理由长于借势,敢于创新……率先于全省启动新课改实验的四川郫县,拥抱的是素质教育的先发优势及其可持续的行走力量。政府主导素质教育发展,“以标准化推动现代化,以一体化推动均衡化”,郫县农村中小学标准化建设奠定的,是区域推进素质教育的物质基石。以新课改构筑素质教育的实践平台,以转变教育观念为先导,以课堂教学改革为中心……郫县新课改提速的,是基础教育从教育思想到方式的根本性转变。发挥评价的导向、激励、监控、诊断功能,致力于师生成长、教学更新、学校特色发展,郫县积极稳妥的教育评价改革撬开的,是素质教育的活力闸门。因应新课改,教学、学习、研究“三位一体”强化校本培训,全面提升教师素质,优化教师资源配置,拉大竞争激励力度……郫县“人”字大写的,是实施区域性素质教育坚实的人力支撑。     

《綦江课改启思录》引发读者热议：为“办好每一所”叫好

《今日教育》2009年4月刊登的《綦江课改启思录》报道引来了众多读者的关注。这些关注代表的是来自一线和民间对课改最真实的期盼。本期刊发其中三篇。以飨读者。     

一个区域课改的“马鞍形”轨迹——国家级实验区郫县的课改路径解析

义务教育课程标准的修订实施,标志基础教育课程改革获得了自上而下的认同和深入推进的力量新生．课改行走既需要典型经验烛照和教训记取,更需要找到突破障碍的动力和路径。解析典型区域的课改路径,无疑能为课改的区域推进提供现实参照。作为四川最早启动课改的国家级实验区成都郫县,自然成为我们课改关注的一个焦点。     

农村，农村

2008～2009年,綦江课改引来了全国性的关注,一个最重要的原因在于,它发生在农村。正如《光明日报》的报道《綦江模式：农村教育的希望》所言,綦江课改,意义深远。     

从“回到平实”到“生成教学智慧”

好杂志遇到好读是一种幸运，好读遇到好杂志，是一种幸福。在当今林林总总的教育期刊中，我庆幸能与《四川教育》为伴．是它让我在当前课改的热潮中能保持清醒的头脑，是它指引我在课改的路上顺利前行。     

对落实新闻教育时代性、实践性的探索——《重大新闻报道》课程的改革与实践

《重大新闻报道》课程是以国内外各大媒体正在集中报道的重大新闻为学习、报道对象,以不同类型重大新闻报道的策划、报道规律、报道特点、报道角度、报道形式等为知识体系,以组织学生策划、报道重大新闻为训练载体,提升学生的策划以及报道能力;引导学生关注媒体的最新报道成果;组织学生学习政治、经济、法律、体育、自然科学等领域的知识;培养学生的新闻敏感,增强学生对国情、社情、民意的了解;增强学生的大局意识和社会责任感。面对新闻教育存在的弊端,该课程在新闻教育时代性、实践性以及复合型人才培养的教学目标上做出了大胆而具有开拓性的探索。     

性教育的实质是做健康、自信的人

前段时间,首都师范大学编写的《北京市中小学学校性教育大纲(草案)》引发社会关注,媒体纷纷对其进行报道。《教育》旬刊2011年第10期策划了一期相关报道。笔者将各个媒体对性教育的相关报道进行比较,发现《教育》旬刊的调查文章尤其显得全面和详尽。从《北京市中小学学校性教育大纲(草案)》出炉历程的追踪采访,到对制订该草案的主要负责人——首都师范大学性健康教育研究中心主任张玫玫的访谈;从《教育》旬刊记者走进中小学学校的性教育课堂,到邀请专家为家长解答关于孩     

骨干校长的素质特征及专业发展策略

《今日教育》“教师节特别策划”报道中的骨干校长呈现的是一个个鲜活的校长形象,而本文提供的是一种骨干校长普适性特质的阐述。同时,也引出了一个教育管理领域备受关注的问题——当前的骨干校长培训需要关注哪些方面？     

《创新与实践活动——生物教师培训教程》一书有售

随着“科教兴国”成为国家的战略方针，二期课改的不断深入，社会各界更加关注教育、关注科技、关注创新、关注青少年的实践活动。这种大环境对我们生物科技教师的要求就会更高，它是一种全新的教育教学过程，它需要生物科技更新教学理念，改变教学方式，关注社会热点和时代气息，进行创造性地思考，精心设计，严密策划并指导学生有效的进行实施。《创新与实践活动——生物教师培训教程》一书的出版，是从事和参与生物科技创新与实践活动的教师、学生、社会各界人士的得力助手。     

让每个学生同享素质教育的蓝天——郫县区域推进素质教育的成功尝试

继在全省率先扛起课改大旗，一举引发省内外关注．勇夺新世纪素质教育先发优势的“古蜀故都”郫县，近年来基础教育好戏连连。     

《创新与实践活动——生物教师培训教程》有售

随着“科教兴国”成为国家的战略方针，二期课改的不断深入，社会各界更加关注教育、关注科技、关注创新，关注青少年的实践活动。这种大环境对我们生物科技教师的要求就会更高，它是一种全新的教育教学过程，它需要生物科技教师更新教学理念，改变教学方式，关注社会热点和时代气息，进行创造性地思考，精心设计，严密策划并指导学生有效的进行实施。《创新与实践活动——生物教师培训教程》一书的出版，是从事和参与生物科技创新与实践活动的教师、学生、社会各界人士的得力助手。     

课改,怎么行进——新课程下课堂教学效益的讨论与思考

课改,怎么行进——一个必须正视的话题课改,起步跋涉至今,面临着难以逾越的"坎"。笔者曾以《反思,在课改艰难行进时》为题,在《教育科学论坛》2006年第9期撰文表达对课改困境的焦     

换一种思维看课改——兼与查有梁教授商榷

查有梁教授曾在网上发布针对笔者《课改呼唤文化力挺》的商榷文章《十年课改,要论成败》.笔者本想待他将其整理发表于纸质教育刊物后,再刊出这篇《换一种思维看课改》的回应文字.但因查教授忙于其他更重要的工作,无暇整理网络长文并投稿发表.而今笔者黑纸白字发文商榷,似有讨论形式＂不对称＂、＂欠公平＂之嫌.