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在学习第十二册《“精彩极了”和“糟糕透了”》一课时,有学生发现“得意扬扬”一词与以前学过的“得意洋洋”不一致,产生疑惑。问题一提出来,孩子们顿时像树上的一群小麻雀,叽叽喳喳,更多的是睁大了眼睛看着我。我一时也拿不定主意,以前读书时见到的无一例外的都是“得意洋洋”呀,怎么现在换成“得意扬扬”了呢?是出版的错误,还是编者刻意地安排?课间,同教研组的几名教师开展了讨论,还是不能确定。只得翻阅字典,得出:得意扬扬,形容得意的样子,扬扬也作洋洋。大家都恍然大悟,纷纷笑言自己知识的浅薄。同时,另一个问题又摆在了眼前,怎么向孩… 相似文献
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乌申斯基说过：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”在数学教学中，我们可以利用各种教学手段来刺激学生的感官，丰富学生的感性认识，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和积极的情感，主动参与教学中的思维活动，变“要我学”为“我要学”。 相似文献
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在学习第十一册《“精彩极了”和“糟糕透了”》一课中，有学生发现“得意扬扬”一词与以前学过的“得意洋洋”不一致，存在疑惑。问题一提出来，孩子们顿时像树上的一群小麻雀，叽叽喳喳，更多的是睁大了眼睛看着我。我一时也拿不定主意，以前读书时见到的无一例外的都是“得意洋洋”呀。怎么现在换成“得意扬扬”了呢？是出版的错误，还是编者刻意的安排？ 相似文献
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王鸳鸯 《语文世界(高中版)》2007,(12):36-37
我叫扬扬,或许是有幸于名字中带有一个"扬"字吧,大家都夸我总能把课文读得抑扬顿挫,好听极了。不瞒你说,我还是班里的朗读大王呢,几次参加朗读比赛都拿了 相似文献
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关子豪 《东方少年(阳光阅读)》2004,(6)
新的学期开始了,丁丁背着书包来到了学校。从这学期开始,丁丁就可以用钢笔写作业了。这可是他盼望已久的事情啊!所以在丁丁的书包里除了课本是新学期的,还增添了许多新成员:一根新的钢笔,还有涂改液、改正纸、胶条。有了它们,写错了就改,再也不怕写错字了。用钢笔写字真是太棒了,写了错别字,丁丁就拿出涂改液使劲甩一甩,然后往错字上涂抹一下,错字就不见了。可是,错字被遮盖了,但丁丁却发觉修改液的总是散发出一种难味的气味,于是他决定用改正纸。丁丁写字又出错了。他从书包里拿出了改正纸,撕下一块粘在错字上。丁丁非常高兴,改正纸没有怪… 相似文献
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三毛 《中华活页文选(高中版)》2013,(1):20-23,82,83
清晨起床,喝冷茶一杯,慢打太极拳数分钟,打到一半,忘记如何续下去,从头再打,依然打不下去,干脆停止,深呼吸数十下,然后对自己说:"打好了!"再喝茶一杯,晨课结束,不亦乐乎!静室写毛笔字,磨墨太专心,墨成一缸,而字未写一个,已腰酸背痛。凝视字贴十分钟,对自己说:"已经写过了!"绕室散步 相似文献
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葛文清 《启蒙(3-7岁)》2006,(2)
如果您的孩子已经摆出了一副“什么都能干”的架势,您就可以充分利用他的热情让他做些什么。虽然从表面上看,您自己做可能更容易一些,但实际上不是这样的。对处于这个阶段的孩子来说,最重要的就是通过做家务来学习如何与家庭成员密切合作。如何让孩子养成定期做家务的习惯?最好的办法就是为孩子“什么都能干”的态度加一点儿助力,您可以对他说:“你长大了,我还真需要你帮忙做点儿事情呢!你觉得自己能干些什么?”不管是收拾餐桌还是喂狗,都能成为他的工作。而您要做的事情就是让孩子知道,家里人就靠他把这个工作做好了。除此之外,还有一些其… 相似文献
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正最近深深体会到:大胆一点,勇敢一点,生活才是不一样的。什么都不敢做,不去做的人,生活是单调的。上周妹妹去了长隆的水上乐园。我看着她照片中玩的那些项目,羡慕不已,因为我不敢玩,我恐高,比如从108层高升降梯下来,我会被吓死;再比如一些比较刺激的水上项目,我也完全不敢尝试。很多时候,很多事情,我不敢去做,不敢去尝试。给自己设置了局限,我总是认为自己不行,自己害怕,没开始就退缩了。看着身边 相似文献
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