避虚就实 妙笔成文

写作文,有时会遇到这一类文题,如以“幸福”为话题作文,以“听音乐,我真快乐”为题作文,有时需要对人物心情、月光、声响、风等进行描绘,以便更好地表现主题。这些事物本身都比较抽象、虚幻,令人难以把握,若用文字正面描绘,往往干涩无味。如果避虚就实,化无形为有形,以具体事物替代所要描绘的对象,变抽象为具体,往往能妙笔成文。     

成人教育要避虚就实

成人教育是我国教育的重要组成部分，其重要价值在于对在职职工和成人进行非学历教育，即提高成人的劳动技能和综合素质，成人教育重在实效，因此成人教育要避虚就实，走出学历教育的误区。     

高考文言虚词试题 解题偏方——避虚就实法

高中语文《考试大纲》明确要求学生要能理解常见的文言虚词在文中的用法,因此这就成了高中文言文教学的重点。同时,它又是一个难点,虽然教师花了许多功夫,但是一部分学生,特别是文言素养不好的学生对它往往望而生畏。这就造成一种教师难教、学生难学的局面。对此,我对许多文言虚词解题方法进行了研究和总结,发现它们当中有一个共同的特点就是以虚论虚,     

数学课堂应以简驭繁、避虚就实

课堂教学过分追求包容万象、滴水不漏和完美无瑕．使得如今的数学课千头万绪．“枝繁叶茂却不见树干”。“大道至简”!追求简约化的课堂教学，实施务实性的教学策略，才是扎实、和谐的课堂。才是尽显“生气、灵气”的大课堂。     

避虚就实，绽放“幸福”瞬间

阅读下面的材料,说说你的感受,写一篇600字左右的作文,什么是幸福？每个人都有自己的诠释和定义,每个人心目中的幸福是不尽相同的：学生的幸福是成绩单的分数,是录取通知书;农民的幸福是满野的金黄,是大碗陈年的老酒;流浪者的幸福是一盏叫亲情的灯,是一把叫家的伞;而腰缠万贯者的幸福或许就是街边的几个馒头．是碗里的几片菜叶……     

“避虚就实”引发的错误例析

同学们知道，当我们把实数集扩充成复数集后，一些在实数集中成立的结论或运算性质便不再成立，同时在进行“虚”“实”转化时还应注意变形的等价，但由于“思维定势”的影响，同学们在处理相关问题时却往往沿袭这些结论，造成错误，下面例析之．     

活用修辞巧表达避虚就实笔生花

一篇文章成功与否,语言是最基本的构建材料,如何表达,有着不可忽视的作用。写作时,如果我们恰如其分地运用一些修辞手法,别出新裁地创造一些鲜活的表达“材料”,就能得到文采斐然、气韵灵动的效果。“为人性僻耽佳句,语不惊人死不休。”古今文人创作时无不刻意为之,变平淡为神奇,化陈旧为新巧。     

落实教学常规管理要避“虚”就“实”

笔者是一名小学教师,在长期担负一线教学工作的同时,也从事了多年的教学常规管理工作,并有幸多次参加教学常规管理现场交流会,发现不少学校报告讲得头头是道,摆出来的资料也是一摞一摞,但避“实”就“虚”者不少。教学常规管理真正落到实处者不多。笔者认为,当前落实教学常规管理的当务之急。就是要在检查指标、备查资料与检查方式上避“虚”就“实”。     

“避虚就实，情理兼备”——孙犁散文的文体追求

孙犁在散文创作上追求“避虚就实，情理兼备”。他的写人记事散文重在用生动传神的场面和细节表现人物性格，表达自己的情感；他的说理散文都是即事论理，潜移默化；他的抒情散文常以意象寄托情感。孙犁散文的这种文体追求是由他的气质性格和艺术修养所决定的。发掘孙犁散文的文体意义，会有助于我们的散文创作少一些直露，多一些曲笔；具几分形象，增几分魅力。     

“虚”中觅“实”与“实”中构“虚”的解题策略

一、“虚”中觅“实”的解题策略有一些看似与虚数有关的题,但由于条件或结论的特殊性,常常可以避开虚数,将其转化成相应的实数问题来解决却事半功倍,巧妙获解·这就是“虚”中觅“实”的解题策略·【例1】(湖南师大附中2006年第一次高考模拟第13题)使不等式m2-(m2-3m)i<(m2-4m     

虚与实

齐白石有一幅名画叫做《蛙声十里出山泉》,画面上并没有青蛙,只是画了几条生气勃勃的蝌蚪来间接地表现蛙声。这种独具匠心的艺术表现给人以丰富的联想,在我们脑海中自然地浮现出千姿百态的青蛙,     

实题虚写,虚题实写--话题作文思维创新方法谈

话题作文的命题方式，往往是用一段提示性的话语指明写作范围，同时又能启人思考，能激活思维，激活想象，激活写作欲望，让众多的写作者在同一个话题中，从各自不同的角度、不同的立场陈述自己的观点，或是驰骋自己的想象，描述自己独特的经历、体验、感悟等。这是一种既开放而又有所限制的命题方式。它的本质是鼓励广大考生在宽松自由的写作情境中进行创新，以充分展示自己的才情和创造力。那么，如何写好话题作文，如何在写作中进行思维创新呢？首先要了解话题作文的命题情况和特点，以便有针对性地采取对策。通观迄今为止的话题作文的文…     

家庭教育的虚与实

不论我们的学校教育如何发展进步,也不能替代家庭对于孩子的那一份教育的责任。事实也是如此。特别是一些城市中独生子女家庭,对孩子教育的重视程度可以说是有过之无不及。但是,因为对于孩子心理、学校教育特点缺少常识性的了解,有一些家庭教育孩子的     

作文的虚与实

一、化虚为实
　　例1：于金池的《思念》结尾段“依稀中,我的眼前出现了一片草原,有一个女孩,她那随风飘动的衣襟,犹如系在草原上的飘带……”     

避“虚”就“实”,回归本真——对时下思想品德公开课“秀”行为的再思考

正公开课作秀早已不是新鲜的话题。在人们的印象里,一谈起公开课理应是十全十美的,否则就是一节失败的课。笔者曾请教一位省级优质课获奖的选手,他认为自己这节课的成功不仅仅属于他一个人,而是他背后一个工作团队的功劳。简单地说,这节课不是他自己教学智慧、教学风格的呈现,而是一个集体的结晶,是一个"混合物"。面对这种作秀的公开课,我们必须大声说"不"并进行认真思考,让我们的课堂回归本真。一、拒绝教材搬运,提倡自主思考     

理解力的虚与实

哲学家维特根斯坦遗留的手稿中有大量笔记,这些笔记跟他的哲学大部头并没有直接关系。撰写散记时,他似饶有兴致,音乐、宗教、建筑……信手拈来,亦深亦浅。读之醰醰有味,能见作者的悠然和慧黠。我把这些断章零褚看作他在哲学大道疾奔时遗落的思维碎片,虽不成体系,然自有深邃氛围。在极少数语句里,他提到了教育,引起我莫大的兴趣——在非教育类书籍邂逅"教育",总能获致特别的视角。他说,"一位教师在教学时,可以从学生那里收到好的、甚至是惊人的效果,但这不是一位好教师;因为事实可能是,当他的学生直接受到他的影响时,他把他们拔到一个不自然的高度上,却没有培养他们在这个水平上工作的能力,