从供求关系论高等教育的改革和发展

社会主义市场经济体制的确立与完善,正在并将继续对我国高等教育的改革产生重大的积极的影响。尽管近几年人们对高等教育的市场化、产业化争议颇多,但高等教育受市场经济的冲击,已具有一定的市场性是毋庸置疑的。在高等教育的诸多市场特性中,供求关系是值得人们深思与研究的问题。一、高等教育的供求关系现状与特征目前,我国高等教育存在的供求关系主要表现在三个方面：（1）广大人民群众日益增长的接受高等教育的需求与高等教育所能提供的受教育机会严重不足的矛盾;（2）社会与经济发展对高层次人才的强烈需求与高等教育的人才供给（…     

试论高等教育的供求关系

协调教育供求关系，实现教育供求均衡，是当前教育界关注的课题之一。高等学校在实现教育供求均衡的过程中有着举足轻重的地位和作用，主要体现为：高等学校实界有效的教育机会供给是教育供求均衡的前提；高等学校生产合格的教育产品是教育供求均衡的关键；合理引导教育需求是高等学校的使命。因此，作为教育机会供给主体的高等学校，必须增强基础设施建设，多渠道增加投入；作为教育产品生产基地的高等学校，必须深化教育教学改革；作为教育产品供求关系中供给方的高等学校，必须加强与社会的联系。     

从毕业生的供求关系论高等教育的创新

知识经济时代,毕业生需求结构的变化使高等教育面临着种种挑战,包括对高等院校、教师、学生的挑战,本文从这方面入手,提出了高等教育应有的创新措施。     

供求关系：中国高等教育发展的经济学思考

本文基于当代中国高等教育发展的背景,从经济学的角度对我国高等教育发展中教育机会供求两端的矛盾以及由此产生的影响进行分析,并据此给出了相应的建议。     

高等教育立法与高等教育改革

高等教育立法与高等教育改革国家教委高等研究中心王昆高等教育立法，是通过立法程序，把国家的教育方针、政策和教育目标，用法律的形式确定下来，并调整高等教育内部和外部各行为主体的关系，使高等教育的改革和发展有法可依，保持高等教育政策的权威性和稳定性。制订《...     

从供求关系的角度谈高教改革与发展

自党的十四大提出我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制以来,各行各业围绕“市场经济”展开广泛讨论,成为当前的热门话题。高教界议论也颇多,就高教改革与发展如何适应市场经济这个议题而言,主要有三种见解:一是主张走出去搞市场化;二是主张引进来吸收内化;三是主张部分走出去部分引进来等。主张虽然不一,但也有共同点,供求规律、价值规律在市场经济活动中所起作用及其效应受到普遍重视。如果这些规律对高教改革与发展能起积极的作用,那么研究一下如何利用这些规律为高教服务就很有必要了。为此,本文从供求规律运行关系的角度出发,对高教改革与发展谈一管之见。     

高等教育改革与民办高等教育的发展

一、中国高等教育改革应统筹公、民办高等教育发展中国高等教育改革并不是要全盘否定中国当前的高等教育,而是要否定其不合理的因素。目前有关中国高等教育体制改革有许多看法,有人提出要对大学进行改制,也有人提倡高等教育应是政府的责任,因而主张只能由政府来主办高等教育。笔者以为此两种观点均有失偏颇。人们对教育的需求也是多层次的,不断满足人们对教育的多层次需求既应该是实施教育公平的一种态度,平等的应当予以平等的对待,不平等的应当予以不平等对待,即所谓“教育机会平等的原则”也是实施教育公平的一种方式。而目前中国的公办教…     

供求关系与趋势

供求关系是否股市涨跌的主要动力,一直以来就存在较大争论。供求决定论者,当然相信供求关系是股票价格涨跌的主要动力;而基本面决定论者,则宁愿相信公司的基本面才是股票涨跌的主要动力。这是一个学术界的问题。其实,本人对这种争论也无能为力、无意参与。但是,在聊到股市趋势的时候,我们又不能回避这个问题。     

知识经济与高等教育改革

教育必须遵循这样一个原则，即教育必须与飞速发展的时代相适应。为适应知识经济时代的要求，必须及时高速和与此相适应的教育目标，以及建立与之相适应的高等教育培养模式。     

知识经济与高等教育改革

本文阐述了知识经济对高等教育的要求及高等教育为适应知识经济应采取的改革举措,其主要表现在社会功能、教育水准及创新能力三方面。     

信息高速公路与高等教育改革

信息高速公路与高等教育改革梁保国，乐禄祉伴随着信息高速公路的建设，信息技术将会席卷科学技术的广阔领域，影响工业结构和社会经济、政治格局，促进生产力的进步。中国科学院王大珩院士最近指出：在我国综合国力的提高上，应把信息科学技术放在战略地位上来考虑，首先...     

知识经济与高等教育改革

一、知识经济时代对我国经济发展的挑战1.知识经济的产生及其内涵知识经济是指“以现代科学技术为核心的建立在知识和信息的生产、存贮、使用和消费之上的经济”(经济合作与发展组织的定义),是后工业社会的产物.1962年,美国弗里兹·马克卢普(Fritz Machlup)教授在《美国的知识生产与分布》中提出了知识产业论,指出:“在美国存在着知识产业群,包括主要从事生产知识,接收、处理和传播知识及其工具的组织.知识的生产指新知识的创造,知识的传播指向更多的人传播已有的知识.知识产业集团包括教育、研究与开发、艺术创造与交流、传播媒介、信息服务及信息设备等.教育是知识产业中最大的集团.”     

知识经济与高等教育改革

一、知识经济与知识经济时代什么是知识经济和知识经济的时代呢？从有关的迹象和已经展示的资料来看,知识经济的基本特征在于：第一,就其基本生产要素来看,知识经济与传统农业、传统工业相比,已发生了根本性的变化。传统农业是以土地和劳动为基础的。１７世纪末发生的...     

知识经济与高等教育改革

在对世纪即将珊珊离去,对世纪翩然将至之际,人类社会也在逐步从工业经济时代迈向知识经济时代,这是一场全面、深刻、系统的社会变革,必然引起教育观念的更新与转变,对我国的高等教育带来发展机遇和挑战。一、知识经济的特点知识经济,就是以知识为基础的经济。国内外学术界一致的概括为：知识经济的推动力来自于电子和信息革命,而不再是工业经济时代的蒸气机技术。知识经济的生产发展和扩张不再仅仅依赖于工业经济时代的资本增加和劳动力数量的投入,而是以高科技为基础,高科技成为经济与社会发展的决定因素。或者换言之,没有一个高…     

终身教育与高等教育改革

社会发展的迅速 ,知识增长和更新速度的加快 ,人们在某一时期所获得的知识根本无法满足其在现代社会生活中的需要和个人一生的发展需要 ,我们必须树立终身学习的思想。目前高等教育的当务之急是转变教育观念 ,树立新的学习观 ,强调学生学会学习的方法和能力 ,为学生终身学习提供工具和指导 ;调整高等教育的课程结构 ,由过去的单纯专业知识传授型课程结构转变为专业知识、职业技能、素质教育、实践活动等综合能力培养与为终身学习服务的延伸课程相结合的合理的课程结构     

学分制与高等教育改革

学分制,亦称学分积累制,是计量学生学习量的教学管理制度。这种制度由美国哈佛大学于19世纪末首创,现在已被大多数国家所接受,并不断完善发展。国外教育的发展已表明,学分制产生一个世纪以来,之所以仍具有较强生命力,是因为这种制度在一定程度上符     

知识经济与高等教育改革

２１世纪将是“知识经济”时代。知识经济的最重要特征是创新。创新的基础在教育。我国高等教育的根本任务就是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。然而,其现行的办学和管理体制,存在着思想观念落后,管理体制呆板,人才培养模式陈旧,成果转化水平低等弊端。     

台湾的高等教育与改革

台湾的高等教育与改革□沈君山一、历史背景中国人传统上对知识十分尊重，所谓“万般皆下品，唯有读书高”。在社会阶层中，读书人居于金字塔的尖端。政府任官职也以严格的考试制度来取仕，考的内容，主要是诗词经史等学问，而不只是应用的法令规章。这种以考试取仕的制度...     

邓小平改革理论与高等教育的改革

中国的高等教育改革必须在邓小平改革理论指导下进行。高等教育的改革要解放思想，要坚持“三个面向”的原则，要抓好学科和专业建设，要建立一支适应教育发展、教育改革形势的高水平的师资队伍，要提高教学质量和管理水平。