义务教育阶段男生学业劣势现象研究

随着教育改革的不断深入和教育研究的日益细致化，基础教育所关注的主题已经从我们应该做什么的主观设想与讨论转移到了能够做什么的客观性命题上来，要考虑我们能够做什么，就必须从教育客观现实出发，正视我们面临的教育问题。     

男生学业劣势的教育学解读

基础教育领域男生学业劣势现象日益成为一个世界普遍的教育难题,从教育学的角度审视这一问题有助于我们在日常的教育活动中采取有效措施化解这一危机。本文认为,早期教育课程的升级、教学过程中“体验”的消失、充满雌性色彩的教育环境以及重视“听话”忽视“对话”的课堂等四方面原因造成了男生的学业劣势。据此,当从更新性别观念,推迟男孩入学时间,打造道德的课堂,平衡教师性别比例等方面寻求解决这一难题的有效策略。     

男生学业劣势的教育学解读

基础教育领域男生学业劣势现象日益成为一个世界普遍的教育难题,从教育学的角度审视这一问题有助于我们在日常的教育活动中采取有效措施化解这一危机.本文认为,早期教育课程的升级、教学过程中"体验"的消失、充满雌性色彩的教育环境以及重视"听话"忽视"对话"的课堂等四方面原因造成了男生的学业劣势.据此,当从更新性别观念、推迟男孩入学时间、打造道德的课堂、平衡教师性别比例等方面寻求解决这一难题的有效策略.     

义务教育阶段男生学业劣势现象研究

随着教育改革的不断深入和教育研究的日益细致化,基础教育所关注的主题已经从我们应该做什么的主观设想与讨论转移到了能够做什么的客观性命题上来,要考虑我们能够做什么,就必须从教育客观现实出发,正视我们面临的教育问题。当前,中小学男生的学业劣势已经成为教育领域中的     

男生学业劣势的现状及原因分析——基于上海闵行区的一项调查

中小学男生学业劣势已成为一个全世界普遍关注的现象,这一现象的成因是多方面的.本文在对上海市闵行区2007～2008学年度第二学期四至七年级语、数、英学科共计960份期末统考试卷进行统计分析的基础上,阐明了男生学业劣势的现状,并试图从男女自身差异、家庭教育、学校教育等多角度探讨上述问题的成因及其解决途径.     

“男子中学”不是解决“男孩危机”的根本出路

独生子女从小已经缺少兄弟姐妹,这可能已经影响到他们的社交关系和社会技能的学习。所以,我们在探索试验单一性别教育中,一定要正视中国独生子女家庭这一特殊国情。近年来,对男生缺乏"阳刚之气"的"男孩危机"问题的讨论已成为一个社会热点。我国教育界正开始越来越关注单一性别教育问题的研究和实践。所谓单一性别教育,指中小学校所实施的在至少一个年级里有     

拿什么拯救男孩

近日传出消息,备受关注的上海市第八中学"男子高中基地实验班"正式获批,并于4月18日起面向全市招收应届优秀男生。凡符合报考条件的男生,均可通过自荐方式参加招生。据校方介绍,首届"男子班"计划招生2个班级约60人,并暂定在5月中旬对报名学生进行面试。实验班学生能够享受的教育资源包括:结对一名指导教师,参与两个课题研究,参加三个社团活动,体验四个学习领域,每学期聆听五个知名人士的报告,等等。学校设想,在尊重男生智力思维发展的规律和身心发展特点的基础上,把他们培养成为具有"浩然正气、乐学善思"的男生。     

男孩:学校里的“第二性”?

看到这些言论,再看看自己周围的现实状况,你应该会明白我们并不是在"杞人忧天"了吧!早在三十年前,美国著名未来学家托夫勒就曾预言过世界发展的十大趋势,其中就包括性别的中性化。如今,预言成真,性别边界模糊、性别中性化已经成为一种世界范围的青少年文化现象。对此有人雀跃,认为这是对男权制度的"起义";也有人反感,批评其为"人性的退化"。到底是进步还是退化,我们在这里暂且不去讨论。我们想知道的是,"不像男生的男生"和"不像女生的女生",是不是也有自己的苦衷呢?     

破解“男孩危机”例谈

所谓"男孩危机",就是由于现行教育模式、社会流行文化、父母教育理念等因素的影响,使男孩在学业成就、体质、心理以及社会适应等方面面临的重重危机。"男孩危机"的主要表现是:男子汉偶像缺位,责任意识缺失,性别意识缺乏,竞争能力下降等。《国家中长期教育改革和发展     

世界各国应对男孩“危机”

正2003年,联合国教科文组织启动了一项名为"为了所有人的性别和教育"的调查,在4年内对包括美国、英国、芬兰、德国等42个国家在内的15岁、已完成基础教育的学生进行评估,结果显示,女生在所有教育评分上都胜过男孩。报告由此得出结论:"21世纪的基本国民教育,更要关注的是男生的受教育问题"。男孩教育弱势已成为全球问题,引发各国政府和教育机构高度关注,并推出了各自的"拯救男孩"计划。     

拯救“初中男生”

“拯救男生”这个口号，最早是由美国教育界提出的，因为“从小学、中学到大学阶段，男生在学业上的表现已处于全面的落后状态。”     

我依然抱有希望——读“减负十条”杂记

<正>这是有关减轻学业负担的第多少个文件,我实在记不清了。我从师范毕业走上讲台,直到退休,几乎一直在听在看各种各样有关"减负"的通知、规定和文件。看有关报道,这一次上升到"群众路线"的高度,好像没有理由认为是"走过场",但不知为何,我仍不太乐观。因为这个"十诫"是在以前各种规定基础上的整合与"进一步强调",虽然被业界乐     

素质教育为何“树”不起来

素质教育是基础教育的特征和目标,也是我们教育教学改革围绕的中心。但是,二十多年来,有些地方素质教育虽然喊得轰轰烈烈,却总是在应试的旋涡里徘徊。学校以考试为抓手,教师为考试忙碌,学生被考试折腾,各种应试教育行为频现,素质教育变成了漂浮在基础教育上面的面纱。只有摒弃应试教育思维,重建素质教育评价模式,素质教育才能真正实现。     

高中英语教学中的“男孩危机”

2010年一本由著名教育家孙云晓先生主编,著名儿童教育心理研究员李文道、赵霞合编的名为《拯救男孩》一书出版问世。该书列举了一大堆国内外关于男孩在学业、体质、心理和社会等方面存在的日趋严重的全线性危机,呼吁男孩亟待"拯救"。该书的发表在社会各阶层引起强烈反响,人们纷纷探究反思男孩在当代社会逐步走向"弱势"的原因及补救措施。本文就高中英语教学中的存在的"男孩英语学习危机"现象、成因和转变作些初步探讨!     

对“男子中学”说“不”

我本人对于这一措施抱有质疑和不解,斗胆说一句,教育界的专家们未免杞人忧天。中小学阶段,女孩子发育早,心理比男孩子成熟,因此女生优于男生是一个自然且必然的现象。而到了高中阶段,男生们趋于成熟,男生本身的优势也会慢慢显露出来,男女生之间进行良性竞争。     

独立学院实施“校企合作”的优势与劣势分析

独立学院拥有较为灵活的办学机制和新的管理体制,＂与企业的天然亲近性＂和＂高校行政化影响小＂,使独立学院＂校企合作＂具有自身的优势;但体制缺陷、人才短板、模式趋同又使独立学院的＂校企合作＂面临诸多掣肘。独立学院应找准学院与企业合作的利益均衡点,认识自身在＂校企合作＂中的优势和劣势,扬长避短,与公办普通本科院校和职业教育学校错位竞争,在＂校企合作＂方面取得实质性突破,取得后发优势。     

高中“男生危机”问题及应对策略

"男生危机"问题是近几年教育界普遍关注的一个命题,来自不同方面的声音,来自不同渠道的数据,力图印证高中男生教育出现了危机,甚至直指现行教育制度对男生产生了不利的影响。笔者经过多年来教育的实践发现,只要正确看待男生,合理的引导,男生教育并没有出现危机,男生们并没有那么多问题。     

基础教育领域中的“职业性别隔离”现象分析

"职业性别隔离"是指单一性别群体集中于某类职业领域的现象。基础教育领域女教师的高聚集度并不能简单地归结为教师队伍性别比例失衡问题,而是一系列社会、经济、文化因素共同作用的结果。研究者通过田野调查,对基层学校中"职业性别隔离"的现象进行一种在地化、阐释性的分析。教师队伍"职业性别隔离"的形成与劳动力市场中工作性别的标识化(社会制度)、"教师/母亲"、"学校/家庭"的话语实践(学校规范)、"教师对职业选择的结构性认同"(个体互动)有着深层的隐秘联系。     

聚焦男孩“危机”

正●学业:从小学到高中,语数外天下尽归女生之手!小学、初中:男生早早掉队在对广东省301名中小学教师的调查中发现,考试成绩排在前10名的学生中,女生显著多于男生,后10名的学生中,男生显著多于女生;语文、数学、英语三科总成绩在班级中位于前25%的学生人数,女生也显著多于男生,后25%的学生人数,男生显著多于女生。高中:男生的优势科目在缩水2002年,在对重庆6000多名高中生的会考成绩进行统计发现:女生的学习成绩总分显著高于男生;女生除了在传统的文科(语文、英语、政     

基础教育应奠定怎样的“人生之基”

疫情之下,基础教育暴露出来的一些问题,引发我们深思:基础教育前进的方向何在?我认为应坚持“七个学会”,学会做人,学会学习,学会健体,学会审美,学会劳动,学会生活,学会创新,为学生终身发展奠定“人生之基”。学会做人。在“大疫”来临之际,有一群逆行者,钟南山、李兰娟等众多院士专家以及4万余名湖北以外的“白衣天使”,逆行到疫区抢救生命;有一群守护者,无数公安干警、社区干部、志愿者以及24小时不离岗的一线工作者,默默坚守奉献……这一群群人,都是重德行、有力量、有良知和正义的人,他们就是学生学习的榜样。这一切都是应试教育考不出来的,是应该成为当下及时引导学生学习的最生动的教材。