一锅夹生饭

大家都没想到,她以班上第二名的成绩初中毕业了。她在当地乡村读的小学,成绩一直很优秀。三年前,她升入到我校初中部就读,被分配在我班。一个学期下来,她的成绩不升反降,从此,她有失落感。七年级结束时,她明显感到跟不上了,由此,她郁郁寡欢。     

师“易”长技授历史

本学期我任教七年级的历史课，这给教了近二十年语文的我带来了新麻烦。教材内容陌生，历史学科的特点不熟悉，不知道该怎么教。研读了教材和教参，精心设计了教案，可心里仍觉没底。因为在学生的心目中，认为历史课是“对着活人讲死人的过去，想说爱它不是容易的事”。我深深地知道，良好的开端是成功的一半，兴趣才是最好的老师。     

我与电脑的不解之缘

初中毕业时,我的第一志愿是职业高中,在人生之路的分岔口,我毫不犹豫地选择了平面设计专业。虽然我还不知道这条路的前景究竟如何,但怀着对平面设计的热爱,我决心学好它。     

我被教材和教参撞了一下腰——从“至于园可无憾矣”一句的理解谈起

“至于园可无憾矣”是苏教版语文教材七年级下册中文言文《于圃》末尾的一个句子。对于该句的理解,教参上是这样翻译的：“这样的假山石安置于园之中就不会使人不满意了。”（《语文教学参考书》,七年级下册,     

我和我的孩子们

刚从特师毕业，9月份，被派做一年级的班主任，共有十一个小孩，初次体验了一种为人母的牵挂和幸福。     

我的心结,我来解

一、班会背景分析(一)学生悄况分析我所带初二年级(11)班,现有学生37名,包括15名男生、22名女生。所有学生在小学时均是“北京市三好学生”获得者,通过保送进入我校初中部,学生平时各方面表现优秀、纪律良好、自律性较强,绝大多数是老师们眼中的“乖孩子、好孩子”。     

说说教育“不是”

听惯了太多的是,突然之间来了点逆反心理。想说说一些感觉到的“不是”。 “十年磨剑为一搏,高考争锋现真我”、“励志发愤,梦想可成”、“破釜沉舟,冲刺极限”……口号阵阵,标语飞扬,学生纷纷送上决心书,上台喊口号,誓言考出好成绩。这是一些初、高中毕业年级的高考“誓师大会”上司空见惯的景象。这样的景象,学校怎么看怎么就像一支部队。     

完美：新教材与教参永恒的追求

人教版七年级下册《数学》与其配套的教师教学用书（以下简称教材与教参）中的习题与解答，存在几处错误与漏洞。有的，解法不完善；有的，解法可以优化；有的，解法不太适合；致使这些习题达不到复习与巩固的目的，也给教学带来不便，现分析如下：     

使我成为天使的人

我七年级的时候，志愿到本镇的医院里当护士的小助手。那年夏天，我每星期为医院服务30至40个小时。我在那里的大多数时间都和吉拉斯佩先生存一起。据我所知，从来没有人来探望过他，似乎谁也不关心他的病情。我陪了他很多天。在陪伴他的时候，我一边握着他的手，[第一段]     

说说我的好校长

人们常说,一个好校长就是一所好学校。那么,到底什么样的校长才是好校长?我们学校的老校长——陈老头,就是我心中的好校长。老校长个不高,师范毕业。懂教育,懂心理学,懂管理,懂如何团结人,懂做思想工作。他平时乐呵呵的,见谁都没有架子,对教师特别尊重,对晚辈特别关心。他监控教学质量的方法很特别,在他办公室里有个小板凳,那是专门用来到教室听课用的。     

我的一次愚蠢行为

那天是我到哈尔格斯小姐的七年级班的第一天。过去的＂新来者＂的经验告诉我在开始的时候会很困难,因此我非常渴望能够尽快适应新的环境。在被介绍给全班同学之后,我勇敢地换上一副笑脸，走到自己的座位上，希望能够不被注意。     

＂说说我的家＂教学

教学内容 苏教版一年级下册《练习1》中的口语交际。     

那一刀至今使我隐隐作痛

虽然时隔七年。但我仍然觉得那件事像发生在昨天一样。 那天上午,毕业前最后一次月考的成绩出来了,我班总分名列全年级第一。考前我曾与学生们约定。月考总分年级第一就放他们半天假。让他们在操场上尽情地玩耍,老班我也一定陪他们一起玩。     

我的语文，我做主——六年级语文毕业复习分类考级的尝试

小学语文毕业复习量大面广，一直是老师和学生的心头之痛。如何切实减轻复习负担，让老师和学生们真正在和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勤于复习，从而提高复习质量？这个问题一直困扰着我。     

你是我的庄稼

新学期伊始，我被安排担任七年级一班的班主任。任晓旭是我所带班里成绩最差的学生。在看到分班名册的那一刻，我暗暗地下决心，要从任晓旭入手开展工作。     

《说说我自己》教学

教材内容 人教版三年级下册第三单元口语交际的内容。 教学目标1．创设交际情境,激发学生交际的欲望,让学生乐于参与到口语交际活动中。     

给我一缕阳光,冬天我也灿烂

十多年前,看周星驰演的《逃学威龙》时,我常笑导演的夸张：世上哪有这样刁蛮的学生。十多年后,我从学校毕业,雄心勃勃地走进我的班级,愕然发现电影里的情节并非虚构!集体逃课、上网、抽烟、酗酒、赌博、斗殴……青少年可能染上的种种恶习,他们无所不有,青少年不可能有的恶习,他们也有了。从七年级开学到八年级下期,这个班级竟换了四个班主任,我＂有幸＂成了他们的第五任。我始料未及,可骨子里的年轻气盛让我坚持了下来。     

变“要我说”为“我要说”——培养七年级学生数学口语表达能力之我见

学生在刚刚升入七年级时会有许多的"不适应",需要翻越很多道"坎儿"。其中,最令数学教师头疼的就是学生的数学口语表达能力了。我们应当把培养七年级新生的数学口语表达能力放到与学习数学知识同等重要的位置上来,将它看成是培养中学生表达能力和数学学习的重要组成部分。具体来说,教师应提高素养,带头去"说";教师应立足课堂,触动学生"说"的欲望;教师应在组织活动中多给学生"说"的机会;教师应培养学生科学、严谨的态度,引导学生"会说"。     

“说说我自己”教学

教材说明 本次口语交际的话题是“说说我自己”,是人教版课标本三年级下册《语文园地三》的口语交际训练。由于学生在一起共同学习、共同生活了近三年的时间,在相互间的了解方面,他们既对对方有所了解（外貌、衣着、性格等）,又对对方缺乏更深刻的了解（爱好、特长、优缺点,尤其是缺点、心理世界等）;在语言表达方面,     

提升职业高中教学质量的途径

职业教育是我国教育事业非常重要的一部分,而职业高中更是我国中等职业教育的主体,努力完善职业高中的教育教学体系,提升职业高中教学质量就显得十分重要。本文主要立足当前我国职业高中教学的发展情况,重点分析提升职业高中教学质量的途径。