构建简约高效的数学课堂

简约是一种理念。在新课程改革不断深入的今天,我们的小学数学课堂出现了不少看似充满了新课程理念,实质上却是高耗低效的形式,表面华丽、丰满、热闹的数学课堂有时却是那么的粗糙和无效。数学教育实践者应以高度的责任感追求构建简约高效的数学课堂,实现简约、本真、高效而内蕴丰盈的完美超越,使课堂教学回归理性的本真。     

追求简约教学,创建高效课堂

简约教学,是指高度概括性的教学设计与实践过程,通过精选简练、充实的教学内容,从而确立简明、扼要的教学方法。设计简约、有效的课堂环节,创设简易、实效的教学情境,采用简便、高效的教学方法,选择简单、实用的教学手段,运用简洁、凝练的教学语言七个方面追求简约教学,创建高效课堂。     

走进简约高效的语文课堂

一堂好的语文课要有明确的教学目标,要注重教法,要教给学生学习技巧,要链接生活、延续文本,从而巧妙地突破教学重、难点,提高学生的整体素质。语文教学必须充分尊重学生的主体地位,全面发挥学生的主体作用,通过创设各种良好的教学情境,激发学生的学习兴趣,让学生主动、快乐、有效地学习,力求达到简约高效的课堂效果。     

简约课堂,有效教学——小学语文简约课堂之我见

新课改下,越来越多的教师追求一种简约的课堂教学。但简约并不是简单,它是一种高效的课堂艺术。不仅在形式上追求,而且要在教学内容、教学方法与思维训练上追求一种"博观而约取"的效果。     

返朴归真 简约为美——浅谈回归语文教学本位

近年来,小学语文界传出一片呼声——倡简,即语文教学要简单些,不要太繁、太复杂。崔峦曾在全国第五次阅读教学研讨会上说：“要简简单单教语文,完完全全教学生,扎扎实实求发展。简单就是以简驭繁,返朴归真,追求的是一种真、纯、实、活的教学境界,凭借简明的教学目标,简约的教学内容,简化的教学环节,简便的教学方法,实现省时高效的教学理想。”     

彰显简约之美打造高效课堂

随着课改的逐渐深入，追求有效的课堂逐渐成了大家关注的热点。课堂教学只有简约，才能高效。那么，如何实现简约的课堂呢？     

“简约化”教学理念在小学语文课堂教学中的运用

随着人们生活节奏的不断加快,高效简单地做事和学习成为人们所追求的效果。因此在这一社会发展背景下,教育的发展也要适应这一节奏,在小学语文课堂教学中实行"简约化"的课堂教学。这样可以给出学生足够的自我学习和思考的空间,提升学习的效率。具体要如何做才能在保证教学质量的同时进行"简约化"教学呢?这是需要学者和教师去共同思考研究的问题。本文在分析简约教学在小学语文课堂教学中运用的优势后,对"简约化"课堂教学提出几点参考性建议。     

构建简约课堂,力求灵动高效

随着新课改的不断发展和深入,语文课堂日益追求晦涩难懂的教学语言以及热闹的教学形式,但实际效果却不尽如人意。小学语文课堂本应是简约、灵动、高效的,然而实际教学中却存在热闹、低效等诸多问题。在教学中如何采取有效措施,构建简约高效的语文课堂教学模式,需要小学语文教师在思考中不断实践,在实践中不断总结。     

数学教学应回归简约课堂

观看当前的数学教学,笔者发现很多时候借着新课程理念伴随而来的教学浮夸现象越来越严重,这本不应该是新课程所倡导的.因此,数学教学需要适度从简,非形式化也需要一个度!本文从简约化角度浅谈高中数学教学应当返璞归真.     

实施“简约化”教学构建优质高效课堂

“筒约”其本意是简略和节俭之意．“简约化”教学则是指突出重点、抓住关键、追求凝练,实现优质和商效的课堂教学方式．“简约化”教学不是简单的压缩和简化,“简约”就是去繁为简、去伪存真、简洁凝练．在日常教学中,经常发现一些教师难以完成当堂课的教学任务,拖堂现象十分普遍,究其原因,主要是课堂教学缺乏“筒约”意识,计划性不强,设计不合理,选材不恰当,教学容量过大,教学过程冗长繁琐．其结果教学效率低下,教学质量差．要实现优质和高效的课堂教学,必须追求“简约化”教学．     

用简约教学打造高效课堂

学生是课堂学习的主体,一切教学行为都要围绕着学生的发展为中心,都要考虑学生的感受,符合他们的认知规律.所以在教学中我们不应当侧重于课堂教学的是不是顺畅,学生的反应是不是如我们的课前预设一样等等因素,而应当遵循学的规律,用简单的设计来实现预设的目标,用简约的处理来引导学生的思索,促进学生的领悟,从而提升学生的学习效率,打造高效课堂.     

语文教学之根本——简约而不简单

崔峦先生说过：＂我们欣赏并提倡简简单单教语文,本本分分求发展,回归常态的语文教学。＂当前某些语文课堂教学中＂乱花渐欲迷人眼＂已经使语文教学价值取向大为褪色。而当我们无数次被乱花迷眼之后,重新把眼睛定格在教材上时,我们明白了：大道至简,小学语文教学需要正本清源,需要返璞归真,需要把握住教材,我们的语文课堂才能凸显出教学之根本,简约而不简单。     

呼唤简约高效的音乐课堂

“课改”下的基础音乐教育，不少教师舍本逐末，趋向形式主义，忽视课堂教学的有效性，以致热闹有余、效果平平。高效是课堂教学的本质要求，而简约是高效的前提。作为音乐教师，应努力构建简约高效的音乐课堂。     

语文“简约课堂”初探

在新课改不断深入的今天,教师不断尝试新的教学设计、教学模式、教学方法、教育评价等,课堂变得更加活跃了,开放了,但同时也产生了教学内容复杂、教学环节众多、教学手段繁琐等让教者辛苦、学者疲惫的问题,因此,语文教学应该走"简约"的道路。在长期的实践中,作者通过简明的教学目标、简洁的教学内容、简化的教学环节、简练的教学语言等,以达成"简约课堂",用最低的教学成本取得最大的教学收益,切实让学生在课堂上学有所思,学有所得,实现高效语文课堂教学。     

追求简约、高效的课堂培养学生成才

在新课程背景下最大限度地提高课堂教学效率、提高教育教学质量是课堂教学改革孜孜以求的目标。要实现这一目标,教者就必须极力追求简约、高效的课堂。尤其在语文阅读教学中,更应该提倡简约,这样才更有利于促进学生智力的发展、知识的掌握和能力的提高,培养学生成才。     

追求简约而高效的课堂

简约总与主题明确、线条简洁流畅相随,简约拒绝繁复、杂乱。正如浙江教育学院汪潮教授所说：简约不是简单,它是课堂感受;简约不是随意,它是精湛设计;简约不是低能,它是高效整合;简约不是无为,它是教学境界。     

追求简约本真构筑高效课堂

新课程改革推动小学数学课堂教学进入了一个新的天地,然而客观审视目前的小学数学课堂,在由“多维详实的目标设定、天衣无缝的教学设计、眼花缭乱的媒体课件、热闹非凡的小组讨论……”所组成的繁华而热闹的课堂背后,教者对于“形式”的追求,往往多于对数学教学内容本身的关注,造成了资源的严重浪费。这与高效、本真的新课程对数学课堂的要求相比,似乎是在背道而驰。为此,有必要建构形式简约、务实高效而内蕴丰盈的数学课堂,回归数学本真,提高教学效率,促进学生发展。     

清水出芙蓉,天然去雕琢——谈语文的简约课堂

目前语文教学中存在的片面追求教学＂艺术＂和滥用教学手段等现象,已造成课堂教学层次的混乱。语文教学的简约,说到底是要在语文课堂教学中尽量排除一些形式化的、不必要的东西,最大限度地实现语文课堂教学的最优化。     

打造“简约高效”的高中数学课堂

实施新课程以来,高中数学课堂变得生动了、活泼了,同时也变得"花哨"了,复杂了.其实,高效的数学课堂应该是简约的,本文就高中数学简约化教学从教学目标的定位、教学情境的创设、教学环节的设计、教学课件的运用四个维度进行了论述.