对加快发展克州特色农牧业的思考

克孜勒苏柯尔克孜自治州（以下简称克州）,位于我国的最西部。由于受历史、自然、社会等多方面因素的影响,农牧业生产发展环境条件恶劣。自然灾害频繁,农牧民增收困难。近两年来,克州各级党委、政府在探索实践农村经济发展道路中逐渐形成和完善了以设施农业为龙头,以现代畜牧业和特色林果业为基础,以其它农村产业发展为补充,大力发展有克州特色的农村经济。在克州党委八届九次全委（扩大）会议上提出的要大力推进现代农牧业,加快发展戈壁产业,为克州农牧民可持续增收和新农村建设提供了强大动力。     

我国行业特色型重点大学发展理念思考

行业特色型大学是我国高等教育的一支重要力量,对我国高等教育的发展有重要影响。本文分析了行业特色型大学,尤其是行业特色型重点大学的发展定位及其发展理念,提出了建立特色型综合（多科）大学的思想,并具体论述了＂精品＋特色＂办学理念的主要内容,为行业特色型重点大学的发展指出了一条道路。     

面对特色，我们该何去何从

关于特色教育和特色幼儿园的宣传随处可见,相信大家都不陌生。走进每个幼儿园,好像都有特色,你搞音乐特色,我搞英语特色,他搞美术特色,上级来幼儿园检查评估,也强调幼儿园要特色发展,老师们却很迷惑,到底什么是特色？幼儿园应该有怎样的特色？山东幼教论坛（bbs．sdchild．com）第四期超级辩论赛就是这个话题,让我们来看看网友们的热烈讨论。     

“德育＋特长”：学校特色教育的新途径

随着素质教育的深入实施和中小学校自身发展的需要,学校变革问题越来越引起教育理论和实践工作者的关注。《人民教育》主编傅国亮先生在《特色发展,文化育人》的报告中指出：中国基础教育发展的路径是从重点发展到均衡发展,最后为特色发展．特色发展必将是今后基础教育发展的方向。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》明确提出“注重教育内涵发展,鼓励学校办出特色”的具体要求。因此,     

高等教育特色发展的制度困境与战略选择

坚持特色发展是做强高等教育的内在需要,《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确提出高等教育要通过优化结构办出特色,到2020年,使高等教育结构更加合理、特色更加鲜明。但是,在实际发展中,高等教育特色发展遭遇多重制度困境。在建设高教强国的背景下,以制度创新为着力点,强化省级政府政策指导和资源配置的作用,通过战略管理、优势发展和多元评价等多种战略途径的综合运用才能有效地促进高等教育特色发展。     

地方特色化的中职教师专业发展策略

建设符合地方特色的高素质中职教师队伍是加快现代职业教育发展的重要方面,而教师专业发展的关键是具备“双师”素质。由于各地的中职学校都有其地方特色,因此,如何根据地方特色来促进本土中职教师的专业发展是值得深入进行分析的课题。结合教育部制定的《中职学校教师专业标准（试行）》以及中职学校的特点,探讨了基于地方特色的中职教师专业发展的问题。     

借鉴非均衡发展理论，发展新建地方本科院校办学特色

起源于经济领域的非均衡发展理论对新建地方本科院校创建办学特色具有重要的借鉴意义。新建地方本科院校借鉴并创新非均衡发展理论的增长极（增长点）理论、极化效应及涓滴效应,能够大大促进自身办学特色的发展。     

国内特色数字资源研究述评

针对特色数字资源建设。从其理论研究、建设实例、发展动向几个方面对国内的部分研究成果进行归类、分析,并基于当前特色数字资源所存在的普遍建设、质量参差不齐、局部使用（限制性使用）等问题与后续发展上的障碍,提出以审批制度、省级控制、法制保障三种方式来保证特色数字资源建设和利用。     

中世纪大学的特色及其启示

中世纪大学是欧洲文化的产物,其特色是一致性（整体特色）与差异性（个体特色）的协调与融合,具有自发性、时代性和文化性。我国大学办学特色的创建应：（1）回归并坚持大学的本质属性;（2）客观认识办学特色的意义,充分意识到创建特色的艰巨性;（3）始终围绕学科和教师特色作文章。     

结合发展实际 创建学校特色

“中学要办出各自的特色”,是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确提出的要求。在课程改革快速推进的今天,学校应重视以学校为办学主体的校本管理,结合学校的发展实际和办学特色,努力打造独树一帜的校园文化,办有特色的学校。     

天台山特色文化重构之门外观

建设特色文化是地方文化建设的应有之义,更应该是地方社会科学发展着力追求的目标。所谓特色。人无我有的是真特色（绝对特色）;人有我优的算不算特色？只能说有点特色（相对特色）;人有我有的算不算特色？现在“特色”一词用得很多很滥,常常混淆了视听。     

区域职业院校特色专业群建设原则与路径探讨——成渝地区双城经济圈建设背景下泸永江职业教育融合发展案例

在成渝地区双城经济圈建设——泸永江职业教育融合发展背景下,区域职业院校依托三地产业和职业教育的优势,探索区域职业院校特色专业群建设原则与路径,形成以教促产、以产助教、产教融合发展格局,实现区域产业与专业的聚集效应,打造一大批特色品牌专业群（集群）,为区域经济社会高质量发展提供动力源。     

学校特色发展的前提与问题

学校特色发展是一个由外部庇护层、中间组织层与内部特质层三者有机结合而构成的三重结构。学校在与政治、经济、文化的关系中取得事实上的相对独立地位,学校在与其他同类学校的关系中以个体方式生存,学校创造主体在面对学校发展和自身发展的关系中所体现出来的特色意识与创造个性,是支撑学校特色发展的三重前提。根据学校特色发展的三重结构与三重条件,学校特色发展应当在深刻反思学校、政府与市场、学校与社区（社会）、学校与文化、学校与人等几个基本理论问题的基础上,形成理性的实践思路。     

论《共产党宣言》对"发展中国特色社会主义"的重要启示

建设中国特色社会主义道路的伟大开辟和成功实践是对《共产党宣言》（以下简称《宣言》）光辉思想的继承和创造性发展,是《宣言》巨大生命力的生动体现;在新时期新阶段,党的十七大提出“发展中国特色社会主义”的新理念仍然离不开对《宣言》基本内容的进一步认识,主要通过把握中国特色社会主义的发展方向、创新中国特色社会主义理论体系、完善“四位一体”的发展布局、革新党的建设四个方面的论述,揭示《宣言》依然对“发展中国特色社会主义”有着重要启示。     

突出差异创特色：独立学院发展之路

特色源于差异。没有差异就没有特色。独立学院已经从规模发展进入内涵发展时期,这不仅需要依托母体学校,更要比较自身与母体学校（以及其他高校）的差异,错位发展,才能创造出自身办学特色。因此,要正确理解差异和特色的含义,全面分析自身与其他高校（尤其是与母体学校）的差异,采取适当策略,突出差异性,走出一条特色鲜明的办学之路。     

普通高中特色发展:一种新的发展观视角

普通高中特色发展是以尊重学生个性差异和学校个体差异为基本前提的战略性命题.其直接目标在于形成学校办学特色,根本目的在于促进学生全面而有个性的发展,本质在于追求优质.从推动教育事业发展的角度来说,政府引导与学校自主相结合是推进普通高中特色发展最为重要的策略;从提升学校竞争力的角度来说,实施差异化策略是推进学校特色发展的有效对策;从学校具体操作的角度来说,尊重学生个性差异,尽可能地为学生提供多样化、可选择的课程是推进学校特色发展的基本策略.评判一所学校是否已经形成自己的办学特色,应重点关注学校办学理念、培养目标、课程体系、配套管理制度及学生个性发展特征等维度,它们共同构成学校特色形成的重要标志.     

对高校办学特色几个基本问题的理论思考

高校要真正办出各自鲜明的特色,尽快实现我国不同层级、不同类型高校的“差异化”发展．是当前我国高校改革发展进程中较为突出的难题,也是落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的重要措施。如何办出各自的特色,涉及高校办学的诸多实践问题,特别是像独立学院这样办学历史不长的高校,不仅需要学校领导的勇气和智慧,而且需要有一定的理论基础和理论指导。     

普通高中如何才能办出特色

问：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出普通高中要坚持特色办学,但是在高考竞争日益激烈的今天,普通高中如何才能办出特色呢？     

如何理解办学特色与教育质量的关系

问：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》强调“把提高质量作为教育改革发展的核心任务”,同时也“鼓励学校办出特色”。究竟该如何理解办学特色与教育质量之间的关系呢？     

以特色教育构筑强校之基

以创办特色教育为突破口,创新办学思路、育人模式及管理机制．使“学校发展”成为“强校”的基本共识,使“特色办学”成为“名校”的根本之路,近年来成都经济技术开发区实验中学（原成都航天中学）在拓展、优化生存空间的同时,筑起了强校之基。