大学生心理健康教育体验式教学模式的构建与应用

心理健康教育体验式教学模式改变了传统的以教师为"主角"的单一说教的教学方式,把学生由听众变为教学的参与者,从被动引向主动,使他们在"体验式"的学习过程中,真实感受、真切体验,从而激发学生学习心理健康知识的兴趣。     

大学生体验式心理健康教育模式的构建与实施

作为一种新型教育模式,体验式教学以大学生心理发展特征为依据,通过创设体验式教学环境,激发学生的主观能动性,使其形成正确的思维方式、生活态度和健全人格.通过分析体验式心理健康教育模式的含义及特征,对其重要作用以及模式构建进行研究,并对其在实际运用中的情况进行分析.     

浅谈中学生心理健康教育与体验式主题班会融合模式的构建

主题班会是带有鲜明主题的一种班集体活动。在学习的教育方式中,主题班会的举行是德育教育的一种重要方式,可以帮助学生构建健康的心理状态。在现在的学校教育中,中学生的心理健康教育成了重要的教育内容,结合这样的发展实际,主题班会的开展需要结合这样的教育背景进行改革,而体验式主题班会可以根据不同的主题对学生进行教育,是现在进行德育教育的有效方式和手段。     

体验式大学生心理健康教育课程的构建

体验式大学生心理健康教育课程是将体验式教学和大学生心理健康教育课程相结合的一种创新探索。本研究试图从课程意义、课程特点、课程内容以及课程保障四个方面来探讨体验式大学生心理健康教育课程的构建,以期为高校心理健康教育的课程建设提供参考。     

小学英语课堂的互动体验式教学策略

传统的小学英语课堂教学模式过分强调知识的接受,却忽视了作为课堂主体的学生的学习意愿。这样大大降低了学生学习的主动性和积极性,与英语学习的主旨背道而驰。因此有必要探索一种能够促使学生和教师在英语课堂中实现多向和多种交往的互动体验式教学模式。在这种教学模式下,小学英语教师通过各种互动体验式教学方式将学生被动获取知识的过程转化为学生自主学习的过程。     

谈音乐互动课堂的构建

构建音乐互动课堂,对提升课堂教学效率起着关键作用。教师应结合学生的心理特点与兴趣爱好,通过实践创新,构建多样化的互动课堂,从而激发学生学习音乐的兴趣,使学生感受到音乐学习带来的乐趣与魅力,不断提高学生的综合素养。     

体验式互动教学在初中英语教学中的实践研究

开展体验式互动教学,通过构建学习环境,促进初中英语课程的教学改革,来改变我国英语听说能力薄弱的现状。基于以上内容的考虑,本文选择了英语课程中进行体验式互动教学的理论与实践研究进行探讨。     

激活白板双重交互 开启课堂体验式互动

本文以电子白板实现一种＂身临其境＂的逼真性为主线索,以一线美术教师的视角进行了实践性的理性分析,并就如何结合新技术开展体验式的教学做了初步的阐释。     

体验式互动教学在初中英语教学中的实践研究

在体验式互动教学中指教师在教学过程中,通过让学生在一个开放的环境中体验乐趣,体验“生活”、体验自主、体验过程、体验创新、体验成功,从而培养学生的学习情感,培养学生的创新精神和实践能力。其主要特点有：主体性、实践性、创造性、趣味性。     

高中政治体验式教学模式的构建思路探析

高中政治体验式教学模式主要以构建主义学习理论为中心,教师需要站在学生角度,着眼于不同的理论基础来调整教育教学思路及方向,确保学生主动参与其中。在全面落实和深化新课程改革的过程中,高中政治的教学地位和社会地位提升非常明显,为了确保高效教学,彰显高中政治对学生学习和成长的重要价值及意义,许多高中政治老师开始调整教学思路,其中体验式教学模式备受关注并且成效显著。体验式教学能够体现学生的中心地位,让学生获得更多自由发挥和深入体验的机会,帮助学生留下深刻印象,掌握适合自己的政治课程学习技巧和要求。但是,与其他教学模式相比,体验式教学所涉及的内容和形式比较复杂,教师需要关注不同模式构建的相关要求,探索出一条全新的教学思路,以此来实现对症下药,真正构建高效课堂。     

新理念下高中政治课堂中互动教学模式的构建研究

随着教育事业的不断发展与进步,新的教学理念也在快速的推进,教师在教学的过程中改变陈旧的观念,推动新理念下的互动教学模式。但是由于多种原因,开展互动教学模式的初期阶段,还存在较多的问题和不足,教师因为对新的教学理念了解不够深刻,在和学生进行交流的过程中,并没有真正的理解学生的学习意向。本文将针对新理念下高中政治课堂中互动教学模式中,存在的问题和不足提供一些参考意见。     

浅析高校双语教学中互动课堂的构建

伴随着教育改革的不断深入,双语教学近年来成为我国教育界的一个热门话题。在双语教学中有关互动课堂构建的研究方兴未艾。文章通过对我国高校双语教学课堂现状的分析,指出了双语教学中构建互动课堂的必要性和重要性,在此基础上,进一步阐述了转变师生观念和角色、改进教学方式、选择适宜的双语教学模式、利用多媒体技术、营造轻松的双语互动课堂环境是构建双语互动课堂的有效途径。     

“互动课堂”教学新模式的构建

以人为本是现代教育的基础,信息技术是现代教学的制高点与突破口。课堂教学改革的核心是师生地位的正确定位,师生的新关系,以及信息技术的参与使课堂教学产生新风貌。教师、学生、信息构成了＂互动课堂＂教学的基本三要素。素质教育的深入,以及现代教育技术运用于教育,对传统的教育教学思想、方式、手段产生了强大的冲击,使传统的教学模式发生巨变。信息技术参与教学的课堂教学新模式成为现实。     

互动的课堂，跳动的字母——浅析初中英语互动课堂的构建

课堂本身就是师生之间多项互动的过程,只有增强互动才能够营造活跃的氛围,让每一位学生都沉浸其中,忘我投入,更好的对知识和技能进行获取。所以,在现阶段,结合初中英语学科的特点,教师在教学当中也应该推动互动课堂的生成和构建,以此让教学质量和效果得到提高,让初中生在英语学习当中有更加多元化的体验和收获。     

新时期高校学生党员体验式教育模式构建探析

体验式的教学模式是高校大学生党员培养教育的重要途径.开展学生党员体验式教育,对于提高学生党员的服务意识、提高党性、确保党员发展的质量具有重要的意义.文章通过分析体验式教育模式的内涵和高校党员体验式教育的目标,深入地探析了高校学生党员开展实践体验式教育的必要性以及体验式教育的构建.     

怎样利用互动教学构建初中地理高效课堂

互动教学是一种行之有效的教育教学模式,能够增强师生之间的对话以及思维上的碰撞,对挖掘学生的潜能、实现教学相长都有非常关键的影响.许多卓有远见的教师开始主动运用互动教学促进教学改革,互动教学的使用频率有了明显的提升.本文深入分析利用互动教学构建高效课堂的相关策略及要求,为推进初中地理教学改革提供相应的参考.     

基于构建主义的大学英语体验式教学研究

本文在构建主义和体验式教学理论的基础上,阐述了基于构建主义的大学英语体验式教学新模式,并分析了教学过程中应解决的几个主要问题。     

体验式教学在美术课堂的应用研究

体验式教学强调学生在参与美术学习过程中主观能动性的发挥,强调学生对作品的感知和理解,从而产生创造美的欲望。体验式教学如何在美术课堂有效应用?本文从搭建活动情景,让体验式教学有更多的感知空间;挖掘校园环境,让体验式教学有更多的互动空间;整合信息技术,让体验式教学有更多的拓展空间三个方面进行阐述。     

科学构建师生互动课堂

初中音乐新课标的提出,为音乐教育指出了明确的教学方向。新课标要求,应以素质教育理念培养学生的音乐学习主动性,让学生成为音乐学习的主体,通过科学的教学方法,使得学生在音乐学习上具有更高的内在动力。而怎样才能达到这一目的,本文认为教师应充分了解学生,积极跟学生沟通,掌握学生的心理与想法,构建宽松、自由、师生互动的音乐课堂环境。以下本文就结合初中音乐教育的一些具体工作,针对怎样构建互动课堂,培养学生音乐学习主动性的有关策略进行探讨与解析。     

浅议高中英语课堂互动教学

互动教学就是以教师为主导、以学生为主体,教学中在教师的启发下引导学生去发现,从而使学生获得发现,教师受到启发,师生密切配合,在和谐、愉快的情境中实现教与学的共振。成功的英语教学要致力于形成一种新的双边教学关系,使得两个最重要的要素的作用得到和谐而充分的发挥。